高层次创新人才概念的界定:基于文献综述和聚类分析方法

国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020)把高层次创新人才作为人才队伍建设的重点。引进和培养高层次创新人才是增强我国综合国力和国际竞争力的需要,高层次创新人才概念的界定是引进和培养高层次创新人才的前提基础。国内高层次创新人才包含国家级高层次创新人才、省部级高层次创新人才;海外高层次创新人才包含海外高校和研究机构的高层次创新人才、国际知名企业高层次创新人才两大类。通过聚类分析将高层次创新人才与高层次创业人才、高技能人才的外延边界清晰地界定开来,高层次创新人才是高层次人才的重要组成部分。     

郑州航空港经济综合实验区创新人才发展战略研究

创新人才是郑州航空港经济综合实验区发展的第一资源,是航空港发展的核心动力。郑州航空港现阶段航空产业高层次人才缺乏,对培养本土高层次创新人才重视不够,人才战略对高层次人才的吸引力不强,人才引进政策力度不大,人才软环境建设欠缺。实现航空港区创新驱动发展,要引进创新人才,打造科技创新核心团队;要推进协同创新,实现知识资源共享;要加强政策引导,努力营造良好的人才软环境。     

我国新型研发机构人才引育的特点、问题及对策——兼议德国四大科学联合会人才引育的经验

高层次人才集聚程度是影响新型研发机构高质量发展的重要因素。与传统研发机构相比,我国新型研发机构具有人才引培集群性、人才机制弹性化和人才创新市场化等特点,但也存在高层次人才竞争压力大、与市场化要求具有一定距离、没有稳定的创新人才导入机制以及高层次人才集聚的规模效益、多元化机构属性设置逐渐暴露弊端等问题。借鉴德国四大科学联合会人才引育的经验,并结合我国新型研发机构高质量发展的要求,从构建“科学家+企业家”联动合作模式、构建科学合理的评估指标和监管机制、构建“荣誉+长聘”的师资建设发展模式、建立与创新绩效相结合的收入分配机制和精准定位新型研发机构的突出优势等方面提出对策建议。     

坚持高端引领，加强高层次人才队伍建设的思考

当今世界的竞争。已经从资源竞争转向人才竞争,谁掌握了人才尤其是高层次人才,谁就把握了竞争的主动权。我们要落实好《湖南省中长期人才发展规划纲要》,切实做好高层次人才引进、培养、使用等各项工作。为湖南经济社会又好又快发展作出新的贡献。     

知识经济时代的人力资源开发

知识经济的竞争，本质上是科技创新的质与量的竞争；科技创新的竞争，归根结底是创新人才的竞争。在２００１年召开的亚太经合组织（APEC）人力资源能力建设高峰会议上，江泽民总书记指出：“加强人力资源开发，加强人力资源能力建设，从来没有像今天这样重要，这样紧迫。”当今世界，人才和人力的能力建设，在综合国力竞争中越来越具有决定性的意义．“要充分认识人力资源能力建设对经济社会建设发展的基础性、战略性、决定性的意义。”他还强调：“要制定和实施人才战略，加快培养和吸引现代建设急需的各类人才特别是高层次人才。”“要…     

基于DEA的高层次创新型人才开发效率研究——以山东省泰山学者建设工程为例

政府主导的高层次创新型人才开发实际投入产出效率如何?受哪些因素影响?存在哪些差异?可以从哪些方面改进和优化?需要科学有效的高层次创新型人才开发评价方法和评价机制来回答。基于DEA分析的高层次创新型人才开发投入产出效率综合评价方法,以山东省泰山学者建设工程为例进行实证研究。结果显示,高层次创新型人才开发的规模效率和技术效率整体较高;公共财政投入实现了较高的配置效率;后备人才培养和原始性科研创新的产出不足率略高;单位类型、学科类型和研究领域等因素对高层次创新型人才投入产出效率具有显著影响。     

高层次人才队伍建设中的问题与对策探讨——以芜湖市为例

近年来芜湖市在高层次人才队伍建设上取得了明显进步,但仍存在三点明显不足,即:宏观环境需要改善,政策措施亟需改进,体制机制仍需优化。针对上述问题,作者提出了三点对策建议,即要不断改善宏观环境,为高层次人才发挥聪明才智创造良好条件;要着力完善政策措施,让高层次人才潜心创新创业;要积极改革人才工作体制机制,让高层次人才创新活力竞相迸发。     

地方性工科院校高层次人才引进的若干思考

地方性工科院校高层次人才引进相对困难,特别是人才规划目标缺乏特色、人才评价机制尚不合理、人才队伍建设比较模糊等。这些内在问题的存在,是这类高校高层次人才引进面临的主要矛盾。通过围绕学校顶层设计制订科学合理的人才规划目标,建立以创新和质量为导向的考核评价及服务体系,转变人才引进外延式的扩张到内涵式的发展道路,将高层次人才引进工作和学校的总体发展战略结合起来,使其在促进高校又好又快发展中发挥引领和带动作用。     

双三螺旋模型理论与人才培养模式的创新

人才是第一资源,是国家发展的战略资源.随着经济社会的快速发展,国家对高层次应用型人才的需求日益加大.产学研合作教育对高层次应用人才培养具有重要作用.本文在研究产学研合作教育的模式基础上,构建内三螺旋和外三螺旋相结合的“人才双三螺旋”模型,通过对人才培养模式的实践创新,检验“人才双三螺旋”模型在培养高层次应用型人才方面的效用.     

共同富裕视角下我国人才谱系建设

从共同富裕角度分析人才谱系的演进逻辑和发展图景，为充实共同富裕问题研究和人才发展研究提供了新思路。新中国成立以来，从平均主义共富观、先富带动后富观、统筹发展观到习近平共富观，我国人才谱系建设重点随之变迁，出现了“知识分子”“四化人才”“传统六支人才队伍”等具有时代烙印的词条。在新时代的共同富裕战略中，其高质量发展理念、扩中提低主线、城乡统筹发展原则和发展成果共享内涵奠定了以科技创新人才、高技能人才、乡村人才、社会事业人才为当期人才谱系建设重点的基本逻辑。但以上四类人才队伍建设还面临高层次科技创新力量不强，技能人才报酬缺乏竞争力，高净值农民群体规模不大，社会事业人才空间错配等问题，需通过资本提升路径、培育路径、激励制度路径、组合政策路径精准治理。     

高校高层次人才发展体制机制改革研究

以"放管服"改革破除人才发展体制机制障碍,构建具有竞争力的高校人才制度体系和环境,是推进高等教育高层次人才工作的现实需求,是提升高等教育质量的关键措施。高校高层次人才发展体制机制改革应遵循现代大学治理规律、市场经济规律、科学研究规律和人才流动规律,激发高层次人才的创新精神和创造活力。"放管服"改革重点是落实高校选人用人自主权,处理好"放"和"管"的平衡,优化人才创新创业发展环境。     

建立与完善注重实绩的高层次创新人才评价机制

针对目前高层次创新人才评价中存在的问题,根据笔者构建的以质量和创新为主导的“全评价”体系,从评价主体、评价目的等方面,对如何确定评价专家,优中选优,确定“重要创新、重大贡献和重大影响”,怎样理解“简明高效”,根据哲学社会科学特点遴选人才,进行“元评价”,如何建立“申诉”和“复议”制度等问题进行了分析,并提出了相应对策.     

新型工业化与信息化深度融合路径探讨

新型工业化以信息化为核心,科技为动力,效率为中心,追求工农业协调发展和人与自然的和谐共存.为积极推进信息化与工业化融合,我们要根据信息化与工业化融合的特点,把握“两化融合”的重点与难点,找准“两化融合”的切入点,创新信息化管理体制,为信息化带动工业化创造良好的组织条件;推动企业信息化,为信息化带动工业化构建微观基础;建立信息化带动工业化发展的相关配套措施;提高工业对信息化与信息技术的吸收与应用水平,增强信息化带动工业化效应;重视人才工作,构筑高层次信息人才平台.     

京津冀合作引进海外高层次人才智力的战略思考

海外高层次人才智力是宝贵的人才资源,京津冀区域在协同发展的大背景下需要更好地推进人才合作进程,而合作引进海外高层次人才智力既有三方合作的共同基础也是三方合作的现实需要,是一种实现三方人才智力资源共享的高端合作方式,三方在现有合作基础上可以通过制定规划、整合政策、共建载体、创新服务等方式实现合作引进海外高层次人才智力的目的。     

提高教育创新意识 促进研究生教育发展

人类正迎来知识经济社会,在知识经济社会中,一个国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育创新的水平和科学技术的进步。江泽民同志在纪念北京大学建校100周年大会上指出:“全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用”,他在庆祝北京师范大学建校100周年大会上又明确指出:“教育创新,与理论创新、制度创新和科技创新一样,是非常重要的,而且教育还要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。”因此,高等教育尤其是研究生教育,必须把培养面向知识经济的创新型高层次人才作为广大教育工作者研究的重要课题。     

中国人才国际竞争力的测度与比较

清醒地认识中国人才竞争力的状况及其在全球竞争格局中的地位对于正处于转型中的中国至关重要。本文在梳理了对人力相关测度的既有研究基础上,构建了一个人才本体、人才环境、人才创富和人才创新的四维度人才国际竞争力理论模型,设计出一个具有操作性、可比较的人才国际竞争力指标体系。通过对58个主要国家1999—2006年的测度和比较分析发现：中国人才竞争力已处在世界中上游（2006年排名第25位）,且上升趋势显著;中国人才的创富能力相对较强;但是人才创新、创业的环境相对较差。为此建议：中国要实施“人才强国”战略,从人才大国迈向人才强国,重点是要改善人才创新、创业及其生活的的人才环境。     

湖南省高层次创新型科技人才队伍建设研究

高层次创新型科技人才是科技创新的核心力量和专业技术人才队伍的排头兵,是实现经济社会又好又快发展的重要载体。加强我省高层次创新型科技人才队伍建设,对于促进人才强省战略的顺利实施,推进“一化三基”、加快富民强省进程、建设创新型湖南．具有十分重要的意义。为此摸清我省高层次创新型科技人才队伍建设家底,分析人才队伍现状问题,有针对性地加强人才队伍建设是当前颇为重要的研究任务。     

出人才出成果就是高等学校的政治

党和国家隆重表彰研制“两弹一星”作出突出贡献的科技专家,在高校广大师生中引起强烈反响。江泽民同志在表彰大会的重要讲话中指出：“我们一定要把培养高素质的优秀科技人才摆在重要战略地位”,“特别要下功夫培养能站在世界科技前沿的学术带头人和尖子人才。”应该说这是对教育领域,尤其是对高等教育提出的要求。高等学校要成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地。高等学校要成为国家发展教育和提高科技水平的两个中心,要为国家培养高素质的人才,要出高水平的科技成果。邓小平指出“培养社会主义新人就是政治。”（《邓小平文选…     

高层次科技创业人才素质评价研究

高层次科技创业人才的创业素质模型以人为起点,以人的素质为内容,通过考察个人素质,从个人理想绩效、组织目标实现等目标维度对高层次科技创业人才作出评价.冰山模型中,"水面以上"的高层次科技创业人才素质,包括高科技知识、技术,高科技创业相关的经验."水面以下"的创业潜质,包括创业驱动相关素质、项目选择相关素质、关系管理相关素质、科学管理相关素质、经营优势相关素质、创业承诺相关素质等.通过对高层次科技创业人才创业成功所需要的企业家素质进行评价,构建高层次科技创业人才创业成功的企业家素质模型,有助于在科技进步与创新发展中界定和选择高层次科技创业人才,为高层次科技创业人才的引进、选择与培养提供方法与参考标准.     

经济发展方式转变的创新驱动机制

中国经济已经进入重大转型期,宏观上支持中国长期增长的各项要素禀赋条件发生了新的变化.这些变化要求经济发展方式从“要素驱动”转向通过技术进步来提高劳动生产率的“创新驱动”.创新驱动的内容包括产业创新、科技创新、产品创新、制度创新、战略创新、管理创新和文化创新.转变经济发展方式的创新驱动机制就是以改善供给为实现路径,在政策导向上实现一系列的转型:在政策激励方面实现从“投资激励”向“创新激励”的转变,在政策内容方面实现从“科技政策”向“创新政策”的转变,在创新人才培育方面实现从单一到多元的转变.经济发展方式转变的政策措施包括:积极培育新兴产业,大力推动产业创新;构建现代产业体系,全面推动结构创新;加强建设产学研体系,积极推动体制创新;优化创新创业环境,重点提升文化创新.