提高“思想道德修养与法律基础”课教学效果的思考

“思想道德修养与法律基础”课是高校思想政治理论课的重要组成部分。在教学实践中要认真钻研教材,积极探索教学方法和考试方式,切实提高教学效果。     

提高“思想道德修养与法律基础“课教学效果的思考

"思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课的重要组成部分.在教学实践中要认真钻研教材,积极探索教学方法和考试方式,切实提高教学效果.     

提高物理教学质量的途径

教师要注意培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望,钻研教材,突出重点,运用启发式的教学方法,把学生的学习兴趣和教师的讲课技巧结合起来,物理教学才能收到良好的效果。     

制图课教学方法浅议

在制图课的教学中,教师要不断提高教育科学理论修养和所授学科的业务水平,深入钻研教学方法,努力贯彻辩证唯物主义观点,在教学实践中不断总结经验,及时收集反馈信息,并注意总结教学中的得失,以便不断地改进教学方法,不断提高自己的教学水平。现就自己十多年     

学习毛主席论“教授法”改进我们的教学方法——学习毛主席教育思想札记

教学方法是教师在教学过程中,为了完成教学任务所采取的工作方法。要想顺利完成教学任务,除了遵循教育方针、培养目标的要求,深入钻研教学内容外,还应当重视教学方法的革新与改进。毛主席非常注意工作方法的运用,他教导我们说:“有了正确的方针政策,     

提高高中化学课堂效率的方法与途径

学生学习化学,是以实验、实物直观为基础,由感性认识到理性认识的飞跃和由理性认识到实践的飞跃,是学生化学学习的规律。教师要熟练掌握各种教学技能,加强师德修养。同时在教学过程中要钻研大纲和教材,了解学生,在教学方法上保持初、高中的衔接,更要在教学方法上保持初中、高中连贯性。在教学过程中注重学生能力的培养,指导他们掌握正确的学习方法,使学生尽快适应高中化学的学习,不断提高学习水平,奠定坚实的化学学习的基础。     

改革高师古代文学教学方法漫谈

四化的基础是教育,而教育的关键又在于教师。因此,怎样弘扬开拓精神,不断改革教学方法,为培养和造就一支富于奉献精神和创造才能的优秀教师队伍作出积极的贡献,乃是改革高等师范教育的一项根本任务,也是改革高师古代文学教学方法的一个重要课题。本文拟从个人的教学实践出发,谈谈改革高师古代文学教学方法的肤浅认识。 一、入乎其内 出乎其外 要培养学员的开拓精神和创造才能,首先必须引导学员深入下去,认真钻研教材,     

职业教育中充分调动学生学习数学的主动性

在职业技术教育中要想充分调动学生学习数学的积极性和主动性,就必须加强提高学生对学习数学的认识,激发学生学习数学的兴趣,通过多种形式的教学方法,诸如利用"一题多解"、"一题多疑"、"一题多变"来启发学生思维能力。另外,教师要深入钻研教材,有针对性地备课,也能促进学生学习数学的积极性。     

“指导发现法”的教学尝试

九年义务教育初中物理教学新大纲明确指出:初中物理教学要培养学生的初步分析概括能力和应用物理知识解决简单实际问题的能力,以及分析解释简单现象的能力.要达到这样的教学目的,这就要求教师深入钻研教材,更新教学方法,因材适教,摸索出适合教学内容,同时又能较好完成教学任务,达到教学目的.     

大学生应当培养独立钻研的能力

初入大学的同学 ,在不断明确学习目的的同时 ,还要不断摸索大学的学习方法。这是因为和中学相比 ,大学的学习内容、条件都发生了变化 ,特别是教师的教学方法 ,变化更大。学生能不能很快适应大学教学的特点 ,能不能找出大学学习的带规律性的东西 ,是学习效果好不好的一个关键问题。大学生学习方法的核心是独立钻研能力的培养与提高。一、为什么要培养独立钻研的能力为了说明这个问题 ,首先要弄清学习的特点。学习是—个认识过程 ,即对客观事物熟悉、理解的过程。人们认识事物 ,总是从感性认识阶段开始 ,向理性认识阶段发展。感性认识阶段要广…     

论公共教育学教学改革

现行公共教育学课程 ,在教材内容上缺乏现代性与现实性 ,理论上缺乏应有的深度和抽象性 ,实践上缺乏可操作性 ,不利于教育学发挥其对师范生的指导作用。因此 ,以实践为出发点和归宿、缜选教学内容、在教学中引入案例教学法是改变公共教育学教学现状的有效措施。     

高师公共课教育学课程改革探索

现行高师公共教育学课程存在理论体系庞杂、内容观点陈旧、教学方法落后、评价方式单一等问题 ,因此需要在坚持课程目标确立上反映中小学教育对未来教师的要求、课程内容设计上体现以人为本的思想、课程教学上具有示范性三个指导原则的同时 ,从操作层面积极推进教育学课程改革 ,即打破教材原有体系 ,改以专题教学形式呈现 ;改革传统的教学模式 ,实施多元化教学 ;改革单一的评价方式 ,实施综合评价     

教育学课程建设:问题与对策

教育学是教师教育课程体系中一门重要的主干课程。然而在其建设过程中还存在着课程价值误判、课程资源开发不力、教学方法手段老套、考试方法单一、专业精神缺失等问题或弊端,严重影响了教育学课程功能的发挥。因此,必须针对这些问题,从教师、学生、教材、教学方法手段等方面去考虑改革的策略,以提高教育学课程建设的质量。     

浅谈高校教师的师德与师能建设

阐述了师德师能的基本含义,指出新时期高校教师师德师能的具体特征,教师应在“以人为本”的教育理念下对科学真理进行不断地追求和探索;创新能力的提高是师能的灵魂,现代教育手段和方法是师能的基础,高等教育教学思想和观念是师能的保证;师德师能的建设应该从个人和社会两个方面进行。     

基于国外案例启示的翻转课堂教学模式的构建及实效研究——以高师《公共教育学》为例

加拿大雪莱老师根据课程不同内容在教学需要时灵活运用翻转课堂,给教师运用翻转课堂教学提供了多样的思维方式。基于雪莱老师的教学理念构建翻转课堂教学模式,在高师《公共教育学》中进行对比实验研究,并以教育学第一章第二节作为案例,呈现翻转课堂教学实施的具体过程。通过期末成绩测评发现,实验班的平均成绩明显高于对照组,实验班学生在语言表达能力和上课活跃度有明显变化,但是在学习方法上无明显改变。通过本研究,给高校文科教师进行翻转课堂教学提供参考依据。     

基于综合实践活动课程的高师课程改革

综合实践活动课程是教师引导下学生自主进行的综合学习活动，它对教师的指导能力提出了新的要求。合作管理能力、课程开发能力、学习指导能力、组织实践活动能力与个性化评价能力在教师素质中较为重要。为了培养高师生相应的指导能力，建议高师的课程结构中增设研究性学习、综合实践课程教学论等课程。     

略论大学生自学能力的培养

自学 ,是大学生必须具备的一项重要能力。大学教育可以从教学方法和管理措施上作一些努力。教学方法上 ,以“少而精”的“启发式”教育代替现成结论性知识的直接传递 ,以“趣味性”诱导学生热爱本专业并从心理上减轻负担。在管理上 ,有 4个环节应该引起注意 ,这就是 :课堂教学环节 ;考试环节 ;选修课环节 ;研究生课环节     

培养元情感策略提高大学外语教学效果

在第二语言教学中,情感与认知相辅相成。关注情感可以提高语言教学的效果,要促进大学情感外语教学,必须把认知和情感统一起来。既关注认知也关注情感是语言教学中不可或缺的,所以培养大学生的元情感策略也就成为大学情感外语教育的重要目标,也是每名大学外语教师的责任。作者主要就学习策略的一个重要组成部分-元情感策略的理论基础和培养方法进行了简单阐述,并从实践的角度对大学情感外语教学的实施提出了四点启示:重视学生的自我情感评价,鼓励教师参与帮助克服学生的情感障碍,开展课内外合作学习方式,同时兼顾元认知策略和元情感策略的有效培养。     

“后方法”时代大学英语教师发展策略

随着“后方法”教学法的提出，外语教学进入了“后方法”时代。“后方法”时代对大学英语教师提出了新的要求。结合“后方法”教学法的基本内容，从个人层面、群体层面、机制层面及宏观环境层面四方面提出了自主探索、协作发展、健全机制、创设自由开放的宏观环境等大学英语教师发展策略。     

国际汉语教育制度安排与产业发展

国际汉语教育在高速发展过程中出现了如＂三教问题＂等困扰该项产业发展的难题,这些问题反映出现行制度安排和资源配置方式遭遇瓶颈。本文试图从经济学角度分析这些症结,并从制度安排和产业发展两个角度,提出国际汉语教育产业全新的发展方式。