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5月21日下午,由安徽科技学院牵头组建,包含省内24所农业职业院校、3家省内外农业企业的安徽现代农业职业教育集团正式挂牌成立。安徽省人大常委会副主任朱维芳,省教育工委书记、省教育厅厅长程艺,教育部职成司农村处处长刘杰,以及集团领导小组成员、名誉理事长、 相似文献
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随着职业教育的深入发展,越来越多的职业院校已经认识到,职业教育要培养市场所需要的技能人才,就必须切实面向市场,同企业保持密切联系,进行校企合作,与企业全方位地共享资源。但是长期以来,我国的职业教育企业的参与程度却很低,校企合作往往是学校"剃头挑子一头热",企业既缺乏热情也缺乏动力。要解决这一问题,就要大力提高企业的参与度,实行校际合作、校企合作、产学研结合,走集团化办学的道路。实践证明,职业教育集团化不仅是对职业教育资源共享、优势互补、谋求共赢的有益探索,也对职业教育的改革和发展具有积极的促进作用。 相似文献
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随着社会和经济的发展,学校越来越认识到职业技能大赛对提高办学质量、培养合格人才、巩固和发展职业教育的重要性。技能大赛作为我国职业教育的一项制度创新,起到了引领职业学校教学方向的作用,“普教有高考,职教有技能大赛”,技能大赛已成为评价职业学校办学水平的重要标准。“比技能、促质量、谋发展”的竞赛观和“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的教学活动观,已成为中职教学改革的风向标和助推器。 相似文献
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一、学生人格现状分析
本文采用了问卷调查和访谈调查两种方法来搜集实证资料.调查包括烟台市具有代表性的三所职业院校:烟台工程职业技术学院(开发区)、烟台职业学院(莱山区)、烟台汽车工程学院(福山区).研究发现,当前学生人格现状令人担忧. 相似文献
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上海市松江区职业教育集团化办学经历了3个阶段,包括董事会办学、集团办学和集团化办学。1985年,松江建筑工程学校走出条块分割的管理体制,形成由建筑公司等部门组成董事会参与办学的模式,实现了市场经济与职业教育的紧密结合。2002年,成立松江区职业教育集团,通过职业学校联盟的形式进行市场化运作。2016年,建立松江区职业教育集团。集团化办学探索走过了30多年的历程。本文介绍了松江区职业教育集团化办学的历史演变,并对现状进行了分析,以期为广大同行提供借鉴与参考。 相似文献
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在职业教育大发展的背景下,如何抓住发展契机,走出一条符合自身特色的发展道路,是摆在职业院校、技工院校面前的一个重大命题。北京千秋业教育顾问作为学校管理咨询的专业机构,已经为上百所技工和职业院校提供了二百多个管理咨询项目,积累了丰富的管理咨询经验。《职业》特邀千秋业众位专家就"‘软实力’打造"这一话题开设专栏,与职教同仁交流探讨。若您对此有任何感想和看法,欢迎您发邮件至zhiyezazhi@163.com进行交流,共同探讨职业教育的发展大计。 相似文献
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近日,“如皋工匠学院”在江苏省如皋市江海高级技工学校(以下简称学校)正式挂牌成立,这标志着学校的综合办学实力驶入了技工教育的快车道。为此,学校发布了一条朋友圈,瞬间收获无数点赞。学校董事长蔡春建兴奋地说:“如皋工匠学院的成立是如皋3000多家中小企业的人心所向,是如皋经济高速度、高质量发展的大势所趋,如皋工匠学院的‘靠山’不仅有市委、市政府,更有全市6000多名技师、高级技师。” 相似文献
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"普教有高考,职教有大赛",职业技能大赛对我国职业教育的发展具有重大促进作用,是展示职业教育成果、进行经验交流、提高技能水平的重要平台。技能大赛的成绩逐步成为一所职业学校办学好坏的重要标志。但是,从目前的情况看,各个职业学校为了取得一个良好的成绩,往往把大赛看成是一个突击性、临时性的工作,功利化倾向严重,投入了大量的人力、物力和财力, 相似文献
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我国职业教育经过不断发展,已经初具规模,学校数量、专业覆盖面以及学生人数都大幅度提高。如何实现科学发展,进一步提升学校的办学水平,更好地为经济结构调整和技术进步服务,是摆在各个职业学校面前的现实问题。然而,职业院校,特别是中职学校培养出来的毕业生,无论是在数量上还是质量上,都远不能满足企业的需求。 相似文献
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原职业教育和成人教育司司长黄尧提出:要形成"普通教育有高考,职业教育有技能大赛"的局面,可见职业大赛对职业教育的影响巨大.全国数控技能大赛已成为职业院校教育教学改革的"导向标",它对职业院校的教学起到鲜明的导向作用.笔者所在学校积极参与数控技能竞赛,并在竞赛中取得优异的成绩.笔者以选手及教练身份参与全国职业数控技能竞赛,通过竞赛炼就熟练的技能水平,同时在教学工作中将竞赛成果转化成教学方法和手段,教学效果也得到提升. 相似文献
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在我国国民经济水平持续上升的过程中,社会产业结构加速调整,具体表现为各领域发展对技术型人才的需求越来越大。培养技术型人才的主阵地就是职业教育,其重要作用和地位不言而喻。国计民生寄予职业教育的要求和期望越来越高,职业院校有必要探索全新的高质量发展模式。国务院于2019年1月颁布的《国家职业教育改革实施方案》(以下简称“职教20条”)中明确提出了“三教”改革任务,目的在于深化职业教育人才培养和产业发展需求的衔接性。本文将基于“三教”改革背景,探索职业院校园林专业新教学模式。 相似文献
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温家宝总理在全国职业教育工作会议上强调,大力发展民办职业教育,充分发挥企业、行业和社会力量举办职业教育的积极性。《国务院关于大力发展职业教育的决定》也明确提出,大力发展民办职业教育,贯彻落实《中华人民共和国民办教育促进法》及其实施条例,把民办职业教育纳入职业教育发展的总体规划。加大对民办职业教育的支持力度,制定和完善民办学校建设用地、资金筹集的相关政策和措施。在师资队伍建设、招生和学生待遇等方面对民办职业院校与公办学校要一视同仁。民办中等职业教育在面临难得的发展机遇的同时,也面临着新的挑战。在这个新的形势下,如何调整战略,为民办职业教育的发展创造良好的政策环境,实现民办职业教育的较大发展,是各级政府、教育部门以及民办职业学校所共同关注的新课题。值此安徽正在扎实开展职教大省建设之际,本刊特邀请安徽省部分民办职技院校的掌门人,听听他们在实际工作中的成功经验和做法,以及对于职业教育发展的困惑、思考和建议。 相似文献
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目前,职业教育蓬勃发展,职教对经济社会发展的巨大推动作用也日益凸显,职教平安和谐校园建设也成为职教和谐健康发展的坚强后盾。由于职教发展不均衡、学生素质参差不齐、办学层次复杂等原因,职教校园建设存在着不少问题,屡见报端的各地校园暴力事件有相当数量发生在职校。加强职业院校校园的平安和谐建设,已刻不容缓。 相似文献
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企业参与职业教育是职业院校生存发展的内在要求,也是经济发展对职业教育的必然要求。本文以40家企业、20所职业院校的调查数据为依据,透视了我国企业参与职业教育存在的问题及原因,并对如何建立企业参与职业教育的有效机制提出对策。 相似文献
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我国正大力发展职业教育培训事业,职教规模越来越大,越来越呈现出复杂性、竞争性、市场性、多元性等特点。各类职业院校和培训机构要在日趋激烈的职业教育市场竞争中拓展生存和发展空间,办出特色,树立自己的品牌,必须大胆引入教育策划新理念,以适应职业教育事业发展的实际需要。 相似文献
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关于职业教育集团化发展几个基本问题的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
自20世纪90年代以来,职业教育集团作为职业教育创新发展的一种实践形态,有了长足的发展。特别是2005年国务院《关于大力发展职业教育的决定》提出“推动公办职业学校资源整合和重组,走规模化、集团化、连锁化办学的路子”后,职业教育集团的发展呈现出了快速发展的态势。但职业教育集团化发展作为职教发展的一种理论建构所受到的关注程度远不及人们对实践的热衷。由于理论研究的缺位,人们对职业教育集团的概念、性质、组建动因、运营机制及发展趋势等没有形成应有的共同体认,导致了职业教育集团化发展过程中的盲动和随意。因此,对职业教育集团化发展基本问题作进一步的研究,无论是在理论方面完善职业教育理论体系,还是在实践方面为职业教育改革发展提供科学性、前瞻性的理论指导都具有十分重要的意义。 相似文献