职业院校计算机专业数据结构教学初探

数据结构是中高等职业院校计算机应用、计算机软件及信息管理专业的一门基础课程。由于该课程要求学生掌握较为扎实的计算机基础知识,同时还必须具有一定的逻辑思维能力,因此在教学过程中,教师要充分考虑职校生的认知现状,真正做到因材施教。     

对《数据结构》教学方法的探讨

《数据结构》是计算机专业的专业基础课，具有核心和基础的地位。文章从提高学生创新意识和创新能力出发，阐述了《数据结构》课程的多种现代化教学模式，并对课堂教学的组织与设计、网络教学方案设计以及实验教学设计等方面作了研究与探索。实践证明这种教学方法具有很好的实践价值。     

基于Android的数据结构课程教辅演示系统设计

基于Android平台设计并实现了数据结构课程教辅演示系统。以动画的形式在移动终端设备上演示数据结构典型算法的执行过程,用户可以与之进行交互,输入不同的初始数据后,系统可以动态演示算法的具体执行过程。该系统提高了数据结构课程学习的趣味性和直观性,并且可以在任何地点进行学习,具有较高的灵活性。     

高职C语言与数据结构课程的整合实践

C语言程序设计和数据结构是计算机应用技术等计算机相关专业重要的专业基础课。本文论述了将C语言程序设计和数据结构进行整合的必要性,提出了这项教学改革的思路和方法、实践教学的设计等相关内容。     

"主导——主体"教学模式在"C语言程序设计"课程中的应用

"C语言程序设计"课程是计算机、教育技术学等专业的专业基础课程,是数据结构、数据库原理、算法分析与设计等课程的必修课程,该课程的教学质量直接影响学生对后续课程的学习效果,也会间接影响学生使用计算机解决实际问题的兴趣和能力.该课程内容包括:C语言的语法知识、算法的基本知识、结构化程序的思想.     

基于CDIO理念的高校计算机专业应用型人才培养模式的探讨

结合社会对计算机专业人才的需求,本文分析研究了计算机专业课程教学模式中存在的问题,并提出了基于CDIO教育理念的计算机专业教学模式。该模式在《数据结构》、《数据库原理》等课程中实践与探索,取得了很好的效果。     

高师数据结构课程教学方法探析

从高师学生的实际情况出发,针对〈数据结构〉课程较强的理论性、实践性、逻辑性的特点,根据不同的教学内容,探索较好的教学方法,如问题教学法、比较教学法、范例教学法、换位教学法.优化教学内容和方式,激发学生的学习兴趣,以达到提高教学质量的目的.     

后现代教学文化分析理论对课程改革的探索

后现代的教学文化分析理论强调教师与原有教学职业文化对课程改革的作用,以及课程变革要建立合作的教学文化。教学文化分析理论所提出的教师教学文化对课程改革的影响及合作教学文化的重建问题,为我们当前的课程改革提供有益的借鉴。本文从教学文化的角度出发,结合新一轮课程改革,对后现代教学文化分析理论对课程改革进行了探索。     

浅析课程与教学论实现本土化的策略

所谓课程与教学论本土化是指外来课程和教学思想体系实现中国化,也就是中国传统课程和教学论的现代适切性改造和转化。所以课程与教学论本土化对于我国教育发展有着重要意义。本文将对课程与教学论实现本土化的策略进行分析。     

网络文化视野下高校“两课”教学模式的创新——以“毛泽东思想概论”课程教学为例

在毛泽东思想概论课程教学过程中,必须首先解决教师对课程教学的认识问题,重点解决学生对本课程学习的动力问题;必须坚持以考核方式改革为突破口,推动课程的全面改革,突出课程的教学特点,走出课程的教学困境,提高毛泽东思想概论课程的教学质量。     

对中等职业教育课程改革的思考

课程是指教学活动的内容和进程。职业教育的课程主要为行动课程。职业教育要实现从学科课程到行动课程的改革,需要从教学内容、教学方法、教学场景、教学手段、教学主体、教学评价等方面进行改革。     

关于中等职业学校计算机课程教学思考

做好对职高计算机课程教学的思考,对于提升职高计算机课程教学水平,实现职高计算机课程教学目标具有重要意义。文章先对影响高职计算机课程教学效果的因素进行了分析,之后对提升高职计算机课程教学效果的对策进行了探讨,希望能够为提升职高计算机课程教学水平做出贡献。     

课程与教学关系之我见

课程与教学的关系问题是困扰现代教育理论与实践的重大问题。现代教育中的二元论思维方式是造成课程与教学分离的认识论根源,20世纪的教育是以课程与教学的分离为特征的。然而,早在20世纪初叶,杜威就系统提出了整合课程与教学的理念。20世纪末叶,重新整合课程与教学已成为时代精神的要求。本文重点将分析课程与教学之间的关系。     

高校漆画教学课程中思政教育的融合与实践

高校教育要全面推动课程思政教育改革,全力实现好课程育人目标。文章设定了高校漆画教学课程教学的专业目标与育人目标,按照“具体课程、具体融合”的梳理措施,探索性地构建了高校漆画教学课程教学改革方案,并提出了新时期助推高校漆画教学课程思政育人教学改革实施的主要措施和当下对于高校专业思政课程的发展展望与思考。     

试论高校心理健康教育课程教学目标设置的有效性

课程教学是有效开展心理健康教育工作的主渠道之一,课程教学目标明确与否预示着心理健康教育课程教学的针对性和有效性。本文主要探讨了我国高校心理健康教育课程教学目标设置的原则、依据、基本步骤以及教学目标的功能。     

浅谈中职统计课程教学改革

统计课程教学是中职教育的重要组成之一,对提高中职学生科学性思维能够产生非常积极的影响,然而受传统教育教学思想束缚,当前的中职统计课程教学以传统教育教学为主流,由于教学过程存在问题,致使中职统计课程教育实效性难以尽如人意。剖析当前的中职统计课程教学问题,以之为依据积极设计优化策略是中职统计课程教学的"当务之急",本文就此展开讨论,希望能够为相关人员提供借鉴和参考。     

浅谈如何设计与优化中职数码印花课程翻转课堂

本文以中职数码印花课程为例,分析了该课程应用翻转课堂的教学设计及优化流程,具体包括数码印花课程应用翻转课堂的教学设计、教学分析、教学案例评析以及数码印花课程应用翻转课堂的课程优化等.     

情景教学在技工院校有机化学教学中的应用

情景教学法作为一种有效的教学方法,有利于培养学生的学习兴趣和实践能力,在技工院校被广泛应用。有机化学课程是技工院校化工及其相关专业的一门专业基础课程,实操性很强,将情景教学法运用到这门课程的教学中,能取得非常好的效果。本文主要从技工院校的特点来探讨怎样把情景教学更好地运用于有机化学课程的教学中去,分析目前技工院校有机化学课程教学的现状,提出改善有机化学课程教学现状的想法和措施,促进有机化学课程的教学改革和创新。     

艺术课程中多媒体教学模式应用探究

本文从课程教学改革入手,就多媒体在艺术课程教学中的应用展开论述,围绕艺术课程的特点,在不摒弃传统教学手段的基础上,将多媒体课件教学方法引入到艺术课程教学中,这样有利于提高教学质量和教学水平.     

基于“互联网+”课程开发方案研究

基于课程开发的过程,从课程定位、教学目标、教学项目、资源建设、教学实践、教学成效和存在的问题几个方面对《GIS数据处理》课程进行了系统的分析和实践,得到了“互联网+”课程教学的数据,以期提高教学效果。