交际教学法对大学英语教学改革的启示

从20世纪70年代以来,英语学习过程中的交际教学法在很多欧美国家盛行一时。以海姆斯的交际能力说与巴克曼的交际语言能力最具有代表性。这篇文章通过分析我国高校大学生英语学习的现状,提出了交际教学法对于英语学习的重要作用及其改革措施。     

交际教学法在英语教学中的应用

英语教学需要借助科学有效的教学方法,随着英语教学理念的与时俱进,注重培养英语学习者的语言沟通以及交流能力成为整个英语教学研究的主要方向。本文主要以交际教学法为例,探讨该方法在英语教学中的具体应用思路。     

浅议交际教学法在高职高专英语教学中的应用

交际教学法产生以来一直被各国外语教学界大力提倡和运用。文章介绍了交际教学法的定义、特征,以及在高职高专英语教学中的应用。     

浅谈对交际教学法的认识与运用

英语是一种重要的交际工具,英语教学的目的则是培养学生使用这一工具的能力。基于这种目的的实际需要,在目前英语的教学实践中,交际法教学得到了外语界的大力推崇与应用。本文浅谈了交际教学法的来源和发展过程,基本原则,特点优点,应用方法。引导大家更深层次地认识交际教学法,从而将它正确地运用到教学实践中。     

交际教学法在初中英语课堂上的应用

进入二十一世纪以来,中国人民迎来两件可喜之事——加入世贸组织和举办奥运会。这两件事给中国带来的重大影响之一是全国上下掀起学英语的热潮,小学开始设置英语课,大街小巷张贴各种英语培训的小广告,英语得到全民重视。但是,在高考的指挥棒下,不管是老师、家长还是学生在学习英语方面都进入一个误区——取得好成绩。这却偏离了学习英语的真正目的,造成哑巴英语的现状。如何改进这种状况,交际教学法被认为是最适合的方法。本文先对交际教学法进行简单的阐述,然后把交际教学法与传统的教学法进行比较最后谈一谈如何应用到初中英语课堂中来提高中学生的交际能力。     

交际教学法在高职英语教学中的应用

外语教学的主要目的在于使学习者掌握一门语言,把语言作为一种工具来进行沟通和交际,交际教学法正是实现这一目的的有效方法。教师如果能在教学中充分发挥交际教学法的优点,针对学生的具体情况,制定可行的教学计划,有效的组织课堂教学活动,无疑可使课堂教学效果得到很大的提高。     

交际教学法在英语口语课堂实践中存在的问题

本文从交际教学法的理论背景出发,从中探寻出对于英语口语课堂中存在的问题,如学生缺乏主体意识、参与意识、话题呆板僵化等。鼓励英语教师在课堂中积极尝试各种教学方法,如强调课堂会话中的流利性削弱对于正确性的主导地位,在课堂中组织任务及创造信息差,以学生为中心,从而提高学生课堂活动中的参与度。     

交际教学法在中等职业学校英语教学中的应用

本文着重论述了如何在中等职业学校英语教学中,在项目教学法的框架下,合理使用英语交际教学法进行英语课堂教学。     

英语交际教学法在独立学院中的尝试

交际教学法已逐渐成为英语课堂教学的主流,它把交际能力的培养作为外语教学的主要目标,注重学生主体,关注学生活动,强调以学生为中心,因此交际教学法有助于提高学生综合语言运用能力,激发学生提高学习兴趣,使学生能以英语为工具交流信息.本文依据独立学院学生的特点,通过分析英语交际教学法在独立学院中运用的有效性,拟在英语课堂上设置情景英语的教学,提出了一些需要注意的问题,对英语交际教学法在独立学院中的应用起到了积极的推动作用.     

浅析交际教学法在大学英语教学中的应用

英语教学的实质是交际（communicate），是师生之间、学生之间的交际。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的能力。在交际过程中，师生双方的认识活动也是相互作用的，学生认识英语的进展离不开教师对教学规律的认识；教师对教学规律的认识也离不开学生在教师指导下学习的客观效应，也就是说Teaching is of communication，by communication and for communication。因此，大学英语课堂教学不仅要教给学生各种英语知识，更重要的是要培养英语交际能力。     

在素质教育中实施外语交际教学法初探

中国教育改革的重大举措就是提出要进行素质教育,素质教育的核心就是能力的培养。学外语的目的是为了交际,而非应试,是要使学生真正认识到,学习语言的最终目的是把语言当做交流的工具,成为文化沟通的手段。交际教学法打破我教你听的传统模式。教学中涉及的有关外语国家的文化知识与学生知识结构及认知水平密切相关,因此,这种寓教于乐的做法能够拓展学生的视野,提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,为发展他们的跨国文化交际能力打下良好的基础。     

交际教学法在大学英语听说教学中的应用

交际教学法作为一种以输出为主要形式的外语教学法,具有其自身的优势。但是,目前,在我国高校的英语听说教学中,交际教学法的应用并不广泛。如何将交际教学法进行更好的应用,从而更加全面地培养学生听说能力,无疑是我们英语教师亟待解决的问题。     

交际教学法在初中英语听说教学中的应用初探

交际法,又称为意念法或功能法。它是以语言功能项目为纲,培养在特定的社会语境中运用语言进行交际的能力的一种教学法体系,在现代英语教学中占据重要地位。交际法强调以学生为中心,通过设置多样的教学活动来培养学生的语言交际能力,学会使用语言。听说又是交际能力的集中体现,在语言四项基本技能中,听说也是排在了读写的前面,在英语学习中发挥着巨大作用。本文以初中英语听说教学为切入点,初探交际教学法在初中英语听说教学中的应用。     

叙事教学法在任务式英语教学中的应用

本文从叙事教学法和任务式教学模式的特点、学生认知水平和学材特点出发,分析两者结合的理论基础和必要性,并以具体的学习任务为例,对叙事教学法在任务式英语教学中的应用进行了研究与探索。最后,对实施效果进行了分析和反思。     

研讨式教学法在高职英语教学中的应用

本文介绍了研讨式教学法的六个步骤,然后以英语求职信写作为例,重点阐述了网络环境下研讨式教学法在高职英语教学中的应用.     

用任务教学法提升学生英语口语交际能力

英语作为通用语,为学生择优就业和职业发展提供保障。高职高专学生的英语口语交际能力可以直接反映出学生的语言基础、知识广度和交流沟通能力,是学生综合素质的体现。高职高专院校的英语口语课虽已开展起来,但是在课堂设计上还存在不足。本文以任务教学法为基础,对如何设计口语交际主题,提升高职高专学生英语口语交际能力给出建议。     

试析交际教学法与后方法教学法之比较

本文概述了交际教学法和后方法教学法,并就两种方法中的师生关系、教学目标、教学内容和教学模式四个方面进行比较分析,希望一线教师可以在后方法教学法的指导下探索符合我国教学实际的外语教学方法。     

五年制大专英语跨文化交际能力的培养

英语教学的根本目的在于丰富学生的跨文化知识,提高学生跨文化交际的能力,从而满足现代社会对于大学生英语能力的求。本文从五年制大专英语教学跨文化交际能力培养的一意义出发．提出五年制大专英语跨文化交际能力的培养策略。     

交际教学法在大学英语课堂中的应用

大学英语是高校大学生的必修课程,该课程的授课效果直接关系到学生的英语实际交际能力。本文作者讨论了交际教学法的理论基础、教学原则、教学活动和教师角色四个方面,指出教师应全力实现培养学生英语交际能力的教学目标。     

浅析英语教学中培养跨文化交际能力的策略研究

长期以来我国英语教学只强调对听说读写译等基本技能的学习,忽视跨文化交际能力培养,从而导致学生在交际过程中出现文化错误,而社会以及经济的发展现状要求重视跨文化交际教学,重视英语教学中的文化知识教育,让学生可以领会英语文化独特的思维模式,从而提高其跨文化交际的能力。