中国地质大学(武汉)加强大气科学专业建设的必要性及思路

由全球变暖带来的环境与可持续发展问题引起了各国政府的极大关注,并加快了大气科学自身的发展以及与其他学科间的交叉融合,使之成为当前地球科学领域中一个异常活跃的前沿研究学科。中国气象事业正面临重大发展机遇,中国地质大学(武汉)在地学领域的独特优势以及大气科学向地球科学其他领域的交叉渗透,使她具备了发展大气科学的得天独厚的条件,在中国地质大学(武汉)成立大气科学专业适逢其时。中国地质大学(武汉)大气科学专业发展的重点是,以气候学、应用气象、气候资源专业方向建设为重点并保持原有的地球科学专业特色和优势;大气科学专业建设必须与气象部门加强联合,取长补短,参与到中国气象事业大发展的进程中,才能富有生机并有所作为。     

运动训练专业可持续发展研究

在可持续发展的全球战略中,体育作为人类社会文化的一个重要领域也发生着相应的发展与变革,如何有效地实现体育事业的良性发展,值得每个体育工作者认真思考.作为支柱专业的运动训练,必须确立运动训练专业"为奥运增光和全民健身战略服务的宗旨,培养各类高素质体育专门人才"的可持续发展指导思想,用可持续发展的办学理念迎来运动训练专业的新发展.     

试论人才可持续发展及其意义

人才可持续发展是一个横跨人才学领域和可持续发展战略研究领域的边缘问题。人才的能动性、再生性、高增值性、动态性,表明人才更具有可持续发展的“资源”的基本属性与特殊属性。鉴于我国人才的数量、素质、分布、结构现状均存在着近虑远忧,实现人才可持续发展,经济社会发展迫切要求实现人才可持续发展,这对于充分发挥我国人力资源丰富的优势,实现技术的跨越式发展,缩小与发达国家之间的距离,意义重大。     

智慧城市建设背景下土木工程专业的转型发展探索

探讨了智慧城市领域的繁荣发展为土木工程专业教育转型带来的机遇,采用文献调研等方法,比较土木工程专业教育现状与智慧城市领域的发展困境,以分析智慧城市行业升级与土木工程专业发展之间的关系。随着新技术、新方法的普及,传统土木工程专业内容已不能满足智慧城市建设中跨学科的实践需求,而智慧城市行业也面临标准化不足、技术停滞、可持续性挑战等困境。土木工程教育转型将为智慧城市行业提供更多高素质从业者,推动技术创新和可持续发展,而行业的发展不仅能扩大就业,还为土木工程专业带来技术借鉴、跨界合作和市场多样性的机会,丰富学科内涵,推动实践创新。     

美国社区学院可持续发展理念的实践与启示——以美国雷恩社区学院为例

目前,社区学院在推进美国可持续发展战略上的作用日益凸显。本论文以雷恩社区学院为例,分析和揭示社区学院在推进可持续发展战略上的角色和措施。研究发现,为美国绿色经济发展培养绿色劳动力是社区学院推进可持续发展的首要任务,推进社区的可持续发展是更高目标,创建可持续发展的学校,为社区可持续发展提供范例是推进社区可持续发展的重要策略。其对我国高职院校发展的借鉴意义在于：明确高职院校在国家可持续发展战略中的地位和作用,并通过促进校长和教师专业发展、加强课程与专业建设、注重学校多样性、帮助学生成功等策略推进可持续发展。     

可持续发展与相关经济学科——基于系统观视角

可持续发展是生态经济社会系统协调高效发展的一种状态,它包括生态可持续、经济发展与社会公正等内涵。但因其概念起源于20世纪50年代后的西方环境保护运动,在该领域研究中生态、环境等自然科学一直占据主导地位。在经济学日渐交叉细化的发展体系中,福利经济学对资源配置最优与社会总福利最大的观点,资源与环境经济学面对资源耗竭与环境退化的现实力图将之纳入传统经济核算,以及生态经济学强调人类社会经济系统具有终极规模和尺度的观点,与可持续发展研究的内在要求也具有较强的理论一致性。但面对现实的复杂性和可持续发展概念内涵的丰富性,以上学科研究同时也尚存较多局限。展望未来,对可持续发展的研究应以系统观为基础、针对关键领域和重大科学问题进行多学科综合集成。     

合作型行动研究:促进教师可持续发展的有效途径

合作型行动研究不仅可以有效提高教育教学的质量,还可以从促进教师专业成长、增强教师的可持续发展意识和能力、促进教师各方面素质均衡全面发展和促进教师集体的成长与进步等方面有效促进教师的可持续发展。广大教师应通过积极、扎实、有效地开展合作型行动研究,来努力实现可持续发展。     

基于文献计量的高质量发展研究述评

高质量发展是中国式现代化的本质要求之一,也是全球可持续发展的共同愿景之一。为推进高质量发展的理论研究和实践探索,运用CiteSpace工具,以中文社会科学引文数据库为数据源,对高质量发展领域的研究文献进行系统性的图谱分析和量化研究。结果显示：以高质量发展为主题的理论研究正处于上升发展期,发文量逐年攀高;在研究领域上,经济方面的研究占据着主导地位;研究聚焦于高质量发展的内涵、路径、机制和评价等问题。在未来的研究中,可以进一步深化高质量发展的概念、特征和评价体系研究,加强高质量发展路径选择和实践探索研究,拓宽高质量发展领域的研究视野,促进中国高质量发展与世界可持续发展的有机结合。     

蒋正华教授:亦官亦民永葆本色,温文儒雅学界楷模

蒋正华教授是国际知名的人口学家 ,他跨越多个学科 ,在人口学、自动化控制、计算机信息管理、经济学和社会学等多个学科领域都卓有建树 ;特别是在人口学领域 ,他构建的中国区域模型生命表和创造的JPOP 1算法得到了国际社会的广泛认同。在人口与计划生育、人口与经济社会发展关系规律、可持续发展和社会保障支持决策系统的研究等方面 ,他也取得了开创性的贡献。他还是一名国家领导人 ,以学者的专业素养和温文博雅进行着卓有成效的领导工作。     

生态议题与传播的国际学术研究概貌评析

生态议题与传播在国际学术界研究中大体上分为三大领域。以美国为主体的环境新闻研究注重业务操作与新闻专业主义的独立性;以欧洲为主导的环境风险研究强调批判精神以建立归责主体;围绕生态文化为中心的研究则以普世价值的可持续发展作为其出发点与归宿。     

西藏农业发展战略研究的过去、现在与未来

通过回顾分析西藏农业发展战略研究的历史过程以及战略观点,未来西藏农业发展战略研究应重视农业可持续发展战略研究,注重探讨农业可持续发展战略的理论内涵、战略目标、实施基础、优先重点建设领域以及不同农业地域类型应采取的不同发展模式,为中央政府及西藏地方政府确立正确的农业可持续发展战略提供科学可靠的决策依据和理论参考。     

用科学发展观指导应用型专业学科建设

专业学科建设是高等学校中最重要的基本建设。专业学科建设与发展要遵循“全面、协调、可持续”的科学发展规律。专业学科建设以规模、质量的和谐发展为基础,以增强学科专业的生存与发展能力为重点,以人为本,以实现教师和学生的可持续发展为目标。     

可持续发展研究进展

可持续发展研究内容包括 :可持续发展的思想和涵义 ,实现可持续发展的指标体系及信息资源共享系统。可持续发展研究涉及环境与社会两大领域 ,建立科学完善的可持续发展理论体系有助于推动全球和区域可持续发展战略的实施。因此 ,可持续发展理论还有待深入研究     

高等教育可持续发展理想模型与对策研究

本文在研究高等教育可持续发展内涵的基础上,运用logistic方程与曲线对高等教育可持续发展的过程进行研究,认为高等教育发展的理想模型为具有分形特点的复合logistic曲线.提出实现高等教育可持续发展主要途径为从经济、环境、人口及资源的要素出发,一方面通过提高决策者的素质、开发现有教师资源、适时调整专业结构等方法调整系统发展的内禀增长率r;另一方面通过增加教育资源、利用互联网发展远程教育、创新教学模式等措施扩大环境容量参数k值.     

关于高师地理辅修环境专业课程设置的初步设想

1设置环境与可持续发展辅修专业的目的与依据为了贯彻国家教委关于高等专科教育改革的精神 ,加大对师范专科学校地理专业传统课程结构体系的改革力度 ,改变原有课程结构体系专业性过强 ,知识面相对狭窄 ,且理论性过多 ,与社会实践相脱节的弊端 ;同时 ,也为适应新形势下国家九年义务制基础教育发展的要求 ,满足不断发展的社会经济对人才的需求 ,我们提出关于师专地理专业主辅修制的教学模式。本文主要探讨环境与可持续发展辅修专业的设置。依据如下 :1 .1与地理专业的紧密相关使其成为可能　地理是研究地理环境的科学 ,包括自然地理学和人文…     

以市场为导向 构建地方大学专业特色——关于南通大学专业建设与发展的思考

专业作为高等教育研究的核心概念,一度成为被忽视的领域,以市场为导向的专业建设与发展思路,是地方大学亟需研究和解决的问题。因此,作为新建地方综合性大学,南通大学的专业建设与发展应注重从高等教育生态位中找准专业培养目标,在适应社会需求中确立专业人才培养模式,在与区域产业结构协调互动中打造专业特色。     

“可持续发展”与人口领域法治

本文探讨了可持续发展战略中人口领域立法与实施的问题。提出人口问题是我国可持续发展战略的基本问题,解决人口问题的立法是可持续发展法律体系的集合点。我国人口立法与实施的主要任务是从人口领域的实际出发,用民法手段规范人口生产解决人口领域的主要问题。人口立法与实施要正确反映人口生产与经济发展相互依赖的原则,促进经济发展与人口的协调统一;要体现优生优育的原则,确保人口素质提高的实现;要体现“控制人口与优化结构”相统一的原则,使之有利于人口的未来发展;要体现从多民族、多发展层次实际出发的原则,促进各民族、各地区共同发展;要体现依靠科学技术的原则,使科学技术在人口可持续发展中起支柱作用     

体育专业通识教育内涵及其课程体系构建的原则

采用文献资料法、逻辑推理等研究方法.认为体育专业的通识教育是体育专业大学生都应该接受的非专业性、非职业性的教育,内容涵盖一般大学生都应该接受的通识教育和体育领域内各专业大学生都应该接受的本学科领域的基本知识、技能和态度教育.同时提出构建体育专业通识教育课程体系应遵循人的全面发展原则、整体性原则、开放性与灵活性原则以及继承性与创新性原则.     

教师专业伦理:概念、内容及其意义

教师专业发展是现今教师教育改革的主要趋势和教师教育研究的主课题。教师专业伦理作为教师专业发展的重要内容,是教师专业成熟的重要标志。“教师专业伦理”可以界定为：在以教学工作为核心的专业领域内,教师与同事、学生、家长及其他相关主体之间进行专业交往时表现出的行为事实与应该如何的规范。从探讨教师专业伦理中三大关系的内容出发,诠释了教师与同事、学生、家长之间专业伦理的内涵与特点。这对于促进教师专业发展,建立良好的人际关系,实现学校和谐发展,创造个体的价值,实现职业幸福具有重要意义。     

园本教研与教师专业发展的实践研究

园本教研以幼儿园可持续发展为出发点,以教师的专业发展为根本,以促进幼儿健康成长为目的。园本教研与幼儿教师专业的发展是相辅相成的。园本教研推动教师专业发展,教师的专业发展又反过来促进园本教研质量的提升。在二者关系上要坚持两个为本：以教研为本,提升办园质量;以教师为本,使教师真正得以成长,形成相互促进、良性发展的态势。通过园本教研与幼儿教师专业发展的研究,阐述以幼儿园教育教学的研究为本、以教师的成长为本,理清他们之间相互关联、相互促进的关系,依据园本教研这一平台,开发教师智慧,总结、凝练教师实践经验,促进园本教研的不断深入开展,使教师在专业上迅速成长,培养一批研究型、专家型骨干教师,形成一支高素质的教师队伍,服务于本园、服务于孩子、服务于未来。