《庄子》形容词作定语情况考察

《庄子》形容词的第二大句法功能就是作定语,730个形容词共使用4530次,其中作定语880次,作定语的频率是19.4%。性质、颜色、形状形容词作定语是无标记的,状态形容词或形容词短语作定语时有结构助词“之”作标记。     

作格句的认知研究

作格句在英语中是一种特殊句式,在第二语言习得中较难掌握.文章首先回顾了作格动词的研究成果,然后总结出作格句的理想化认知模式,对成对作格动词所构成的作格句按状态变化梯度划分出三种,并对这三种作格句用图形/背景知识来做出认知上的解释.     

作格在类型和形式学派中的概念内涵差异

作格是语言学的一个重要概念,但由于不同流派或者同一流派的不同学者对作格有不同的理解,导致了术语混乱。通过对类型学派和形式学派中的作格以及作格语言、作格性、作格动词、非宾格动词等概念的系统梳理和分析,明确其在各自学派中的内涵,进而对比了两个学派对这些概念的不同理解和研究侧重点。研究表明,类型学派和形式学派中的作格概念并无太多的相关性,惟一的共通之处是都使用S=P≠A这一原则确定作格性(非宾格性),但是适用的范围却不相同。中国国内学者对非宾格动词和作格动词的理解也不一致,相互间的讨论往往不在同一理论体系中。     

“阿堵”的意义及流变──兼论“阿”、“阿谁”的意义

《世说新语》中的“阿堵”为远指代词，相当今天的“那个”、“那里”，它的源头是“何处”；作为远指代词，魏晋演变作“阿堵”，唐宋元时作“阿底”、“兀底”，今方言中作“兀搭”；作为疑问代词的一支，古书或作“何处”或作“阿堵”，今方言中作“阿搭”、“阿坨”等。“阿”是“何”的同音通假，意义发展或作疑问代词，或作远指代词，不是传统所说的语气词。“兀”作为“阿”的音变，是远指代词，也非语气词。     

基于电磁作动器的主动隔振系统研究

对单向电磁作动器和双向电磁作动器进行了研究，建立了基于电磁作动器的单自由度主动隔振系统动态模型，并给出系统的动力学方程。仿真结果表明，在状态反馈的控制策略下，基于双向电磁作动器的主动隔振系统比基于单向电磁作动器或被动隔振系统的隔振效果要好。     

置放句式中处所成分的性质

在置放句中,处所成分作补语时,处所性得到实现,事物性受到抑制;作宾语时,事物性得到实现,处所性受到抑制;处所成分作宾语具有受动性,作补语没有受动性.处所成分作直接宾语和“把”的宾语的条件是具有“整体性”或者完全受影响性特征.     

作状语和定语的“好好儿”的对外汉语教学

通过对以往有关＂好好儿＂的研究成果的考察,我们发现,不论是其作状语,还是作定语,对＂好好儿＂的对外汉语教学研究都非常少。本文旨在对作状语和作定语的＂好好儿＂分析的基础上,提出具有针对性的教学方法。     

遵义方言量词独立充当句法成分

遵义方言量词独立充当句法成分相当普遍,而且并非都是省略了前面的数词"一",也不限于在宾语之中充当定语,或者处于补语的位置.本文分别从作主语、作宾语、作定语、作状语、作补语、作中心语等六个方面对量词独立充当成分的具体情况进行了全面的考察.     

宁乡话“起”字研究

宁乡话里的“起”字有多种用法。“起”字可以作语素 ,主要有 4种语素义。可以作动词 ,有 7种义位。可以作量词 ,有 2种义位。还可以作助词 ,有 9种分布     

程度副词作状语和补语的不对称性

程度副词可以作状语也可以作补语,程度副词作状语是典型句法功能,作补语是非典型句法功能,两者具有不对称性。根据标记理论,程度副词作状语是无标记项,作补语是有标记项。有标记项可以是显性的,如程度补语必须有“得”或“了”作形式标记;也可以是隐藏的,如程度副词部分语义或功能消失。笔者用标记理论对程度副词作状语和补语的不对称性作了描写和解释。     

论少数民族习惯法与我国刑法的冲突及对策

中国少数民族众多，各民族在发展过程中都形成了与自身相适应的乡土性、生活性和稳定性极强的习惯法，这些习惯法与我国现行刑法产生了一系列的矛盾和冲突。在两种社会调控机制将长期并存的情况下，如何调适刑法和少数民族习惯法的冲突，增强民族地区刑事司法的可操作性就成了一个亟待解决的问题。     

新疆棉花生产优势及其充分利用问题

文章在阐述新疆棉花生产优势的基础上,提出充分利用新疆棉花生产优势的措施和途径:恢复和发展我区棉纺织企业,增加对棉花产品的本地需求量;充分利用国内和国际市场;实行规模化生产,加快新疆棉花生产经营的专业化措施、市场化速度;充分利用政府的职能和作用。     

资源型城市制度弹性、沉淀成本与制度变迁

与非资源型城市相比,资源型城市具有显著的经济性、体制性和社会性沉淀成本,从而导致资源型城市制度需求弹性较小,同时存在阻碍制度变迁的经济学逻辑.假设其他条件不变,同样的制度供给,由于资源型城市各类沉淀成本非常大,该地区的制度需求弹性相对来说较小.因而我们需要从降低沉淀成本角度,增大资源型城市制度需求弹性来深化制度变迁,即采取各种制度安排或者经济政策以降低或减少沉淀成本数量为基本原则,来增大资源型城市制度需求弹性强度.     

更新教育观念 打造“蓝色”课堂

教育的终极目标是造就全面发展的人和具有创造性的人,因此现代课堂教学应向社会空间拓展,尽可能教给学生多元化的知识,培养学生良好的综合素质.现代教育还要求我们积极研究学生,积极调整教学策略,努力使课堂教学由同步向异步转变,实现集体授课下的个别化教学.在和谐的教育氛围中,让学生的创造个性得到充分的发展.     

中国小城镇的曲折发展及其原因

新中国建立后的 40年间 ,小城镇发展大致经历了 4个阶段 :(1) 1949— 195 2年 ,小城镇经济恢复与初步繁荣的阶段 ;(2 ) 195 3— 1966年 ,由于政策调整而使小城镇发展趋于衰落 ,并由衰落再渐趋回升的阶段 ;(3 ) 1967—1978年 ,这是由于“十年动乱”而导致中国小城镇发展长期停滞不前、普遍萎缩的阶段 ;(4 ) 1978— 1989年 ,改革开放后小城镇快速增长与全面繁荣的阶段。导致中国小城镇曲折发展的原因有很多 ,但政策因素的影响无疑是其中最为重要的方面     

中职语境下语文作业的创新开发

语文作业是中职学生的一块自留地，要重视作业在语文教学中的作用，做好中职语文作业的创新开发。打造高效的中职语文作业，必须要抓住“中职”的特殊语境，文章从六方面展开论述中学语文作业的创新开发：服务职业、尊重专业、作业主权、指向生活、搭建舞台、留住语文味。     

大学科研化会计教学模式运行问题探讨

在大学推行科研化会计教学模式需要加强学生科研化理念教育、在教学大纲中明确科研化目标、在教学中采用多种科研化教学方式并对不同课程采用不同的教学方法。同时解决教学管理中,任课教师相协调以专业水平方面的障碍及问题。     

高校思想政治教育要注重实效性

在当前新形势下,高校思想政治教育存在的严重问题之一,是其教育实效性的弱化.这个问题产生的原因主要有4个方面思想教育的切入点缺乏科学性和规律性;政治教育内容缺乏时代性;思想教育的实施过程中存在某些偏差;思想教育队伍的力量薄弱,整体素质有待提高.针对这些问题,指出在加强高校思想教育工作中,应注重树立教育新观念,不断改革和完善思想教育理论体系和内容,提高政治教师队伍的整体素质,不断拓宽教育领域,改进教育方法,以切实增强高校思想政治教育的有效性.     

榆林黄土丘陵区农村经济发展的思考

榆林南部丘陵区观念落后，生态环境差，经济、教育基础薄弱，是榆林经济发展的后进地区。通过加大投入力度，转变观念，调整经济结构，密切与发达地区联系合作，才能促进榆林南部黄土丘陵农村经济快速发展。     

改革工科数学教学提高学生数学素质

文章从以下几个方面探讨了工科数学的教学改革 :突出工科数学的重要性 ,激发学生学习数学的兴趣 ;优化教学内容 ,开设数学实验课 ,培养学生实践创新能力 ;改革教学方法 ;采用先进的教学手段 ,提高教学质量和教学效果