苏云金芽孢杆菌杀虫晶体蛋白基因的结构

本文从基本结构和特异结构两方面对苏云金芽孢杆菌杀虫晶体蛋白基因结构的最新研究成果进行了综述。     

营养期杀虫蛋白VIPs研究进展

营养期杀虫蛋白(vegetative insecticidal proteins,VIPs)是苏云金杆菌(Bacillus thuringiensis,Bt)在对数生长中期分泌的一类新型杀虫毒蛋白。本文简述了芽孢杆菌属(Bacillus)中的新型活性杀虫蛋白营养期杀虫蛋白VIPs及其编码基因的发现、特性、作用模式等研究进展。     

187菌株的形态及生物学特性

本文对苏云金杆菌 187菌株的形态及生物学特性进行了观察和研究,探明187菌株是属于苏云金杆菌H_(14)型的一个新品系。     

有效微生物对水产养殖水体的净化作用

实验选用了光合细菌、芽孢杆菌、酵母菌、保加利亚乳酸菌为主要菌种按一定比例配制出4种复合菌,并研究了这4种复合菌对水产养殖水体的净化作用,结果显示:"光合细菌组"在提高水体的溶氧量方面效果极显著,比对照组提高了29%;"芽孢杆菌组"、"乳酸菌组"和"光合细菌组"在降低氮氮方面效果极显著,分别比对照组降低了80%,78%和65%;在降低pH值方面,"芽孢杆菌组"和"乳酸菌组"作用明显,且不引起pH值剧烈波动,结果表明:这几种微生物部可用于养殖水体的净化,可根据具体水质变化加以应用.     

生防枯草芽孢杆菌研究进展

枯草芽孢杆菌作为一种生防细菌越来越引起人们的关注,本文主要综述了生防枯草芽孢杆菌的生防机制(包括:竞争作用,拮抗作用,诱导植物抗性和促进植物生长作用)以及生防枯草芽孢杆菌的应用情况和实际应用中存在的问题及展望。     

湘江江岸土样中放线菌分离菌株抗菌活性研究

本文采用分散和差速分离法从湘江江岸的土样中分离得到36株放线菌,使用琼脂移块法测定了它们对大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、枯草芽孢杆菌、黑根霉和黑曲霉的拮抗作用。结果表明,共有17个菌株对这些指示菌有拮抗作用,并且对金黄色葡萄球菌有抑制作用的菌株基本上都对枯草芽孢杆菌有抑制作用,对枯草芽孢杆菌有抑制作用的菌株基本上都对金黄色葡萄球菌也有抑制作用,然后通过研究菌落形态、菌丝和孢子丝观察、细胞壁的化学组分分析和16SrRNA基因序列对抗菌谱较广的3-2菌株进行了鉴定,初步鉴定为Streptomyces fradiae的一个菌株。     

春秋华夷关系以及华夏族的最终形成

历代论及春秋华夷关系，都是将楚、吴、越与夷、戎、蛮、狄部族相提并论。本文突破了这种传统的研究方法和模式，分别探讨夷狄部族和楚、吴、越等夷狄诸侯与华夏诸侯的关系，认为夷狄部族与华夏是在文化对抗和对话中达到交融、同化或并存，夷狄诸侯和诸夏则在指向相同目标的斗争和交流过程中实现了同化。华夏族最终形成于春秋末年，主要标志是夷狄诸侯与诸夏实现了同化。     

论同化劳动与人的全面发展

本文从马克思的劳动理论中提取了同化劳动的概念,阐述了同化劳动的含义、根据、特点及其历史演变过程,论述了同化劳动与人的全面发展的关系,提出同化劳动是人的全面发展的基础和根据的观点,以图在理论上和实践中为人的全面发展的实现寻找一个主要的切入点。本文的结论是:人的全面发展是社会主义社会全面进步和发展的主要目标,社会主义现实中所具备的同化劳动的主流是迈向这一目标的基础和根据,不断提升和扩张同化劳动的质与量的过程,就是人的全面发展的渐进性的实现过程。     

物理教学三步曲

奥苏伯尔的认知理论认为：学生学习的过程,就是原有认知结构同化新知识的过程。同化,就是利用原有认知结构中与当前新学习内容相似的观念做“固定点”来固定新知识,新旧知识相互联系,相互作用,将新知识纳入到学生的认知体系中去,并使认知结构自身得到发展。根据这一理论,本文谈谈教学中采用的新知识形成的“三段送进”教学模式：准备（铺垫、走向）──同化（探索、构建）──巩固（运用、反馈）三步曲。一、准备阶段（铺垫、走向）：准备阶段是指形成物理概念规律前所做的铺垫和认知目标定向过程。这一阶段的任务是为同化阶段提供思…     

逆反的同化:本文与读者的相互作用

本文运用接受美学和文艺心理学的理论分析了阅读过程中所存在的不均衡现象,着重指出了在逼近本文经验的阅读中主要表现为本文同化读者,在靠近自身经验的阅读中则表現为读者同化本文。这种逆反的同化是使这两种基本的阅读方式得以存在的理由之一。在此基础上,本文进一步论述了不同的同化形式所造成的不同的阅读心理和阅读效果以及读者在阅读过程中的所得所失。