我国危机心理干预现状及“重大创伤后压力症候群”之探讨

1994年的新疆克拉玛依大火,掀开了我国心理救助的帷幕。十四年来,我国遭遇了多次大的灾难,直至5．12汶川大地震。我国的危机心理干预虽仍处于起步阶段,但已经从无到有并日益受到重视。本文就我国危机心理干预及现状、危机后的心理创伤及“重大创伤后压力症候群”（PTSD Post traumatic disorder）,儿童是“危机心理干预”的主要群体等问题作出阐释。     

应急管理中的心理危机干预与重建:以汶川大地震为例

灾难后的幸存者经常会出现"创伤后综合症",如果得不到及时有效的治疗,将会影响他们今后的生活和身心健康.因此.心理危机干预与重建也是应急管理的重要内容,政府在重视"物质救灾"的同时,也应该进行"心理救灾".汶川大地震后.我国政府认识到心理危机干预与重建的重要性,并采取了很多措施积极地帮助灾区民众度过心灵的难关,为了更有效减轻灾难给民众带来的心理冲击,也应该改进某些措施和积极借鉴他国的经验.     

对加强灾后心理救助的的思考

灾难不仅给人们带来巨大的经济损失和严重的人员伤亡,而且会给人们造成严重的心理伤害和精神伤害。在灾难之后有组织、有计划地为受灾群众提供心理救助,是非常必要的。有效的灾后心理救助可以帮助人们获得心理上的安全感,缓解由灾难引发的恐惧、痛苦、震惊等情绪,恢复心理的平衡状态。灾后心理救助有利于减少社会矛盾的积聚。     

心理空间理论视角下英汉灾难叙事新闻语篇个案研究

心理空间是言语者在交际过程中处理相关信息的临时性容器,多用于语言认知研究,传统的心理空间模型为概念整合理论中的由输入空间、类属空间和整合空间组成的模型。但这种模型并不能完全适用于新闻语篇叙事的分析。鉴于此,本文基于Kobie Van Krieken的新闻叙事心理空间模型,通过对灾难新闻语篇进行叙事分析,探索英汉灾难叙事新闻语篇的心理空间建构。研究表明,英语灾难叙事新闻语篇通过新闻叙事空间和中介空间的相互映射,使读者了解到灾难的严重性。汉语灾难叙事新闻语篇通过现实空间—新闻叙事空间—中介空间的循环映射,让读者感受到灾难中的温暖。英汉语灾难叙事新闻语篇均表现出了人类面对灾难的共同体思想,通过构建心理空间使语篇在保持真实性的基础上增加生动性,让读者产生共鸣。     

学生心理危机干预工作制度初探

心理危机干预机制包括学生心理危机早期预警制度、学生心理危机干预工作体系、心理危机学生监护体系、应急处置体系、后期跟踪体系等,其目的是有效进行心理危机干预,维护学校的稳定与安全。     

家庭教育中心理虐待问题的研究

家庭教育中虐待儿童的现象,已成为影响儿童身心健康发展的严重社会现象。心理虐待具有无意识、内隐、后果长期性的特点,是家庭教育中看不见的灾难。心理虐待往往是通过语言或态度等表现出来的,这种现象的发生既有社会因素,也有儿童自身的因素,而儿童的精神创伤首先且主要来源于家长对孩子的心理虐待。     

大学生心理危机预警及其干预策略的研究

心理危机是伴随着危机事件的发生而出现的一种心理失衡状态。就大学生群体而言,心理危机是一个不可忽视的问题。它的产生有其独特的原因和表现。针对大学生群体独特的心理危机特点,高校应该建立相应的大学生心理危机预警机制,并采取有效的心理危机干预策略,包括大学生学会自助、师生协同助人、学校形成干预体系等。     

浅议大学生心理危机及其咨询干预

大学生是一个比较特殊的群体,本文探讨了大学生心理危机的主要成因及干预条件,并阐述了他们的几种主要的心理危机类型与干预原则。     

构建校园心理危机干预体系的几个设想

危机干预是一个国家和地区精神文明与社会发展的重要标志之一,现在学校大都只做些日常的心理健康教育,但关于促进建立学生的健康人格,对学生的心理危机干预,关注的还不是很多,就连日常的心理教育也面临很多困难。一些突发事件的发生已让学校意识到心理危机干预的重要性。重视心理问题对高危人群的预防和干预,特别注意防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人事件发生,做到心理问题及早发现,及时干预,有效控制,已成为当前学生工作的重要内容。     

大学生自杀心理预防机制网络模型的构建

高校大学生自杀不仅给个人及其家庭造成巨大损失,而且也给国家和社会带来不良影响。大学生自杀行为有其特殊性,具有预防的可能性,可以从建立心理健康教育宣传网络、心理危机预警咨询网络、心理危机自杀干预预警网络、心理危机救助干预网络、心理危机补救后干预网络等方面来构建高校大学生自杀心理预防机制。     

大学生心理危机干预的策问研究

大学生心理危机导致的恶性事件已经影响到部分学生的健康成长,本文从心理危机干预的社会学意义,导致大学生发生心理危机的应激事件,如何建立大学生心理危机干预等方面进行了研究和论述。     

低剂量认知行为疗法在社交焦虑人群中的应用研究

目前,认知行为疗法是社交焦虑人群的首选心理干预方案,但在临床实践中患者具有不同的严重程度,对所有患者均实施相同干预剂量(干预频率、疗程长短等)的认知行为疗法并不适宜.为了更好的实施心理干预服务,近年来低剂量认知行为疗法在实践取得良好效果.为此,深入认识、了解低剂量认知行为疗法的定义、形式、优缺点和干预效果、影响因素等,是十分必要的.     

高校政工干部在大学生心理危机干预中的角色定位

高校政工干部在大学生心理危机干预中扮演着多重角色,既要扮演领导角色,又要扮演心理咨询师的角色。高校政工干部在高校心理危机干预中要提高自身素质,充分发挥其核心和统筹规划作用。     

韧性资本效应:缓冲生活应激与干预心理危机

韧性是一种积极的心理品质和独特的心理资本,其核心资产或特质是抗逆力和复原力。韧性资本是个体免遭伤害的心理免疫和个体复原成长的优势力量。实证研究表明:韧性资本在生活应激与心理危机之间具有双向中介效应,既缓冲生活应激,又干预心理危机;韧性资本具有个体韧性能力、忍受消极情绪、积极接受变化、自我控制能力、精神信仰力量等因素;韧性中介效应为心理危机干预提供参数和指导。     

思想政治教育工作在大学生心理危机干预中的作用探究

目前大学生心理危机已经成为高校普遍存在的问题,需要多方干预,积极解决。在诸多不同的干预维度中,高校思想政治教育工作以其自身的优势与作用,成为了有效进行大学生心理危机干预的必然选择。本文旨在论述思想政治教育工作在大学生心理危机干预中的作用,并对其发挥作用的相关路径进行积极探索,以期促进大学生的健康成长与自由全面发展。     

论大学生心理危机及干预策略

心理危机已经对当代大学生的健康成长构成了严重威胁,本文阐释了大学生心理危机和危机干预的含义,分析了大学生心理危机产生的过程及其影响因素,对大学生心理危机的表现及评定进行了归纳梳理,并提出相应的危机干预策略。     

基于三维理论的大学生心理危机干预系统构建

国内大学生心理危机干预研究多局限于大学校园内的机构、队伍、方法手段等方面的研究,本文基于大学生心理危机干预因素的分析和梳理,以三维立体系统理论为指导,提出了从社会、家庭和高校三个维度着手,构建大学生心理危机干预的三维立体系统。     

思想政治教育工作在大学生心理危机干预中的作用探究简

目前大学生心理危机已经成为高校普遍存在的问题,需要多方干预,积极解决。在诸多不同的干预维度中,高校思想政治教育工作以其自身的优势与作用,成为了有效进行大学生心理危机干预的必然选择。本文旨在论述思想政治教育工作在大学生心理危机干预中的作用,并对其发挥作用的相关路径进行积极探索,以期促进大学生的健康成长与自由全面发展。     

大学生手机依赖和焦虑及孤独感的关系与干预研究

目的:探究手机依赖程度、焦虑和孤独感的关系,并运用团体心理辅导的方法进行干预。方法:对在校学生进行关于手机依赖程度、交往焦虑和孤独感的问卷调查,对有手机依赖的大学生进行团体心理辅导干预。结果:一是90.94%的大学生有手机依赖倾向,且手机依赖与焦虑和孤独感有显著的相关性。二是经过干预,10名不同手机依赖程度的大学生在手机依赖、焦虑、情绪-社交孤独总分上有所下降。结论:团体心理辅导对缓解手机依赖、减少焦虑、降低情绪和社交孤独具有一定的干预效果。     

以整体医学观探讨网络成瘾的干预方法

网络成瘾严重影响了青少年的心身健康发展。关于网络成瘾本质的讨论,学术界目前尚未形成一致的看法,一般认为网络成瘾是一种区别于物质依赖的心理依赖或行为控制能力的受损。当前对网络成瘾的干预主要有药物治疗、心理干预和教育劝导三种方法。整体医学观对网络成瘾本质的认识、干预对象的确定和干预措施的整合都有重要的理论指导意义。