高职院校德育工作渗透性探讨

德育工作是各类院校教育活动中的生命线,直接关系到学生的思想道德等其他品质的培养问题。高职院校可在课堂教学、学生生活、学生管理、学生实践中坚持德育工作的渗透,做到传授知识与思想教育相结合,思想教育与行为养成相结合,从而提高高职院校德育工作的实效性。     

高职音乐教育中实践技能教学与学生个体培养研究

高职教育是对学生专业素质教育教学的关键时期,高职学生的专业技能是衡量毕业生是否合格的标准之一,是评价高职教育平的重要依据.我国大部分地区的高校音乐教育教学中,其专业课程的结构、教学内容仍采取相对传统的方式,就目前教育形势来看,已不适应当前社会进程和素质教育的发展.     

中国民族地区高职教育发展现状与建设途径探索——以广东为例

发展民族地区高职教育,是培养民族地区高素质技能人才,加快少数民族和民族地区发展的重要举措.本文以广东民族地区高职教育建设为例,在梳理中国民族地区高职教育发展现状与世界背景的基础上,剖析发展进程中存在的问题,提出探索性新思路和相关对策建议,力求为中国民族地区高职教育发展进行有益探索.     

湖南发达地区农村交通状况实证分析

在湖南较发达的农村,农民交通工具的拥有状况、交通消费、交通评价已经发生了较大变化。我们在进行农村交通建设过程中,只有考虑到这些情况,才能使农村地区的交通发展与农民的交通消费发展趋势保持相应的一致,才能保证农村地区的交通系统成为农村社会经济发展的促力。     

西部民族地区高职教育探析

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,它承担着为经济社会发展培养技术型、应用型人才的重任;与西部民族地区小康社会建设对高职人才的总体需求相比,高职教育无论是数量、质量还是应用技能等均有改进提升的空间;应结合各民族地区未来的产业发展实际,探索一条独具民族特色的高职教育发展之路.     

民族地区构建和谐社会面临的问题及对策

民族地区的和谐稳定和发展,不仅是我国社会稳定的基本前提,也是我国社会和谐发展的重要内容.当前,民族地区发展相对滞后,由此引发的民族矛盾和民族问题也比较突出,只有正确认识和分析民族地区存在的这些问题,才能找出解决问题的对策,促进民族地区经济社会和谐发展.     

新时代“美育+思政”的融合与发展研究

美育与思想政治教育有着密切的联系,但在过去我国高职院校教学中,一般都是把美育从思想政治教育中剥离出来,再单独进行有关教学活动,致使两者教育效果大打折扣。随着时代的不断发展,高职院校越来越重视对学生综合素质的培养,其中就包括审美能力以及人文素养等多方面内容,而美育是提升高职院校学生整体素质的重要途径之一。因此,必须加强二者之间的融合性研究,把美育和思想政治教育融合后,可以同时让两者获得发展,两者通过取长补短,共同促进高职院校教育进步,从人才培养上给予高职院校更大的推动力。本文对新时代美育和思政的融合发展进行研究和探讨,以供参考。     

民族儿童数学概念的稳定性与灵活性初探

青海是个多民族聚居地区。青海少数民族地区的开发和发展，在很大程度上决定着全省经济发展的速度和规模，而开发和发展少数民族地区的基础无疑是教育。特别是儿童教育。要提高少数民族教育的质量和效益，必须了解少数民族学生认知结构形成的特点，必须了解少数民族学生道德品质和社会形为形成的一般的心理过程和规律，了解学生在气质、能力、性格上的特点，只有这样才能不断提高少数民族教育的针对性和实效性。因此研究和掌握少数民族学生身心发展的特点和规律，也是进一步提高少数民族教育质量和效益的迫切需要。本文不揣浅陋，试图在吸收…     

论旅游对欠发达民族地区的影响

探讨了旅游发展对欠发达民族地区社会文化变迁和社会心理变化带来的影响、社会文化变迁与社会心理变化之间的互动以及如何实现欠发达民族地区的社会心理现代化.     

少数民族地区小额贷款公司发展的法律制度保障——以普惠金融为视角

普惠金融理念的要求就是为传统金融机构服务不到的低端客户甚至是贫困人口提供机会。普惠金融体系的基本含义是:能有效、全方位地为社会所有阶层和群体提供服务的金融体系。少数民族地区处于经济欠发达地区,贫困人口众多,为了国家整体经济的均衡发展,我们必须充分发挥金融对经济增长的促进作用,积极构建普惠金融体系,特别是居于其核心的小额信贷。本文即择取小额信贷机构中的小额贷款公司来加以探讨,特别对其存在的法律困境和法律对策提出相关立法建议。     

新农村背景下渝东南民族地区基础教育建设研究

渝东南是重庆市少数民族群众聚居区,更是一个集"老、少、边、穷、山、库"于一体的欠发达地区.本文重点探讨了渝东南民族地区由于经济不发达,自然环境相对恶劣等原因导致的教育底子薄,发展迟缓,观念陈旧,基础教育条件差,教育经费投入不足,师资力量薄弱,学生流失严重的问题.并在新农村改革逐步深化的背景下,结合渝东南民族地区基础教育呈现出的特点,提出了相关的建议.     

我国义务教育阶段少数民族文字教材调查研究

我国少数民族文字教材在出版发行机制、质量、数量和少数民族家庭的教材负担方面都存在一系列问题.造成这些问题的原因是综合性的,既有教育政策、民族地区学校发展模式、发行出版机制等制度性原因,也有市场经济带来的民族语言使用范围缩小、民族地区经济贫困等社会和文化的原因.利用国家新课程改革契机,加强和改革民文教材建设是迫在眉睫的任务.     

刍议高职学前教育创意手工创作能力的培养策略

随着我国教育的不断完善发展,我国的教育体系也愈发完善。高职教育作为我国高等学府,为我国输送大量的优秀人才,现阶段社会对于人才的衡量标准发生了根本上的转变,由传统的单一化评价逐渐向多元化评价方向中发展。为此,高职学前教育专业在手工教学中,教师不应该只重视手工知识和手工技能的教授,还应该加强培养学生的创作能力与想象能力,提高学生的自我展现素养,表达自己内心的真实想法,进而促进学生全面发展,满足新时期社会人才的衡量标准。因此,应该加快实现高职学前教育手工教学的创新与发展,调动学生的手工创作兴趣,培养学生的创作能力,才能促进学生综合能力的提高,增强高职学生的竞争力,促进学生未来发展。     

印度对欠发达地区的金融支持及经验教训

为了解决各地区、各民族经济发展的不平衡,印度采取了一系列的金融措施来促进欠发达地区工农业的发展.经过艰苦的努力,印度欠发达地区经济获得了发展,但仍未很好地解决地区经济发展不平衡问题,这其中既有成功的经验又有失败的教训.中国少数民族地区属于欠发达地区,印度对欠发达地区金融支持的经验教训给中国加快少数民族地区经济发展带来了重要启示.     

多元文化下的民族社会工作

中国是一个统一的多民族国家,只有立足于多元民族文化的实际去发展民族社会工作,才能真正推进社会工作在中国的本土化进程.民族地区欠发达的状况,也使少数民族总的来说处于相对弱势的地位,需要得到更多的关注与支持,发展民族社会工作应该成为创新传统民族工作机制的一种有效手段.     

探究高职韩语教学的创新之路

伴随着社会的发展,高职教育越来越被大众所重视.高职教育有别于综合性大学教育,所以在教学方法的使用上应从教授对象的实际出发,以培养学生的学习兴趣为中心,着重学生的实际应用能力的训练.     

民族教育与解放和发展生产力

邓小平同志南巡谈话和党的“十四大”都突出了进一步改革开放、解放和发展生产力。这是包括我国民族地区在内的各地区、各民族都关注的问题。特别是对社会、发展方面具有特点、特殊性的广大民族地区和少数民族来说,如何在沿边开放中实现全方位开放,如何加快经济体制、教育体制等方面的改革进程,如何实现和加快解放和发展生产力,跟上全国改革和发展的时代步伐,实现各民族的共同繁荣,这些都是需回答和解决的重大的理论和实践问题。本文仅就民族地区解放和发展社会生产力诸因素中的民族教育因素,谈些粗浅的看法,意在使人们认识到,民族教育发展因素是民族地区解放和发展生产力的重要的、长远起作用的因素,全民关心、重视教育,才能保证生产力的持续、稳定地向前发展。     

倾注真情,让心灵的原野绽放芬芳的花朵——少数民族地区后进生转化之我见

湘西土家苗族自治州地处边远,山高地险,自古交通不便,信息比较闭塞.由于历史、地理、自然等因素的影响,该地区人口文化素质相对偏低.在这种环境中成长起来的少数民族学生不仅继承了祖辈勤劳善良的美德,也受到了祖辈自我封闭、隔绝的意识形态的影响,一部分学生或由于语言上不善于与人交流,或由于自卑心理拒绝与人沟通,在教育中逐渐变成学业、品行落后他人的特殊群体--后进生.这些学生尽管为数不多,但如教育不当,给学校、社会带来的负面影响是不容忽视的.     

内蒙高职院校物流专业人才培养现状及对策研究

随着高等教育的大众化,经济发展的纵深化,高等职业教育的发展面临着重大机遇,也面临着更多的挑战,在实际教学过程中,挖掘高职人才培养中的问题,探索出适合地区经济特点的高职的人才培养模式,已经成为了当务之急。只有培养出理论素质过硬、市场需求、企业满意的高级技术人才,才能使内蒙古高等职业教育立于不败之地。本文探讨的就是如何构建适应地区经济特点的高职院校的物流专业人才培养模式。     

高职院校学前教育专业音乐课程项目化教学改革实践研究

高职院校的教育工作在我国对人才的培养中占据重要地位，同时，也是高等教育发展的重要因素，是对人才培养道路上的重要组成部分，社会经济前景的不断发展下，对高职教育人才培养需求越来越高，因此，在教育行业发展背景下，高职院校需要不断加强对教师在教学上的方式改革，把握好教育改革的每次机会，对教学模式进行深入的创新与提高，实现人才培养预期效果，综合提升高职院校在课堂上的教学质量，不断向社会输送更多的高职教育人才，根据社会输送发展不断调整教学课堂，以达到对社会需求的满足。在高职院校的传统学前教育专业中，对学生的音乐教育重视程度不高，而在后面的教学发展过程下，不断加强对学前教育中音乐学习教育的重视。带领学生学习的同时，提升学生对音乐基础知识以及技巧的掌握程度，实现对当下社会学前教育行业发展对该专业学生在实际操作技能上的提升，帮助学生实现更为全面的发展，可以更好的提升培养高职院校学生的音乐情操，实现学生的综合发展，增强学生专业素养。本文主要通过探究高职院校内对学前教育专业在音乐课程项目化教学改革上的实践发展，讨论在课程项目化教学中对学生的音乐素质培养的重要性，并提出在教学课堂上存在的部分问题，还有一些课程...