论职业学校教师专业化的必要性

近年来,职业学校的教师专业化问题引起了人们的热切关注,职业学校教师专业化是现代职业教育发展的一种必然趋势.     

农村职业学校专业教师发展的思考

乡村教师在教育资源有限的情况下,其发展水平相对较低,而其自身的专业能力又是影响其整体素质的关键。探寻个体发展的内在动力型教师职业发展途径,加强职业自我发展意识,指导在职教师制定专业发展自我规划,通过对乡村教师职业发展的分析,优化职业知识结构,进行教师行为研究是一种行之有效的对策。由此,对乡村高职院校教师发展的困境进行了剖析,并以此为基础提出农村职业学校专业教师发展的具体措施。     

浅谈语文教师的专业化发展

在新的时代背景下,随着科学技术的不断更新进步,各行各业的从业人员不断适应新的技术和社会要求,提高自己的专业水平,创造了更多的社会财富。教师从古至今都扮演着社会中十分重要的角色,没有教师就没有教育,没有教育也就谈不上历史进步。教师作为学生的"模板"不容许有一丝一毫的差错,这就要求教师必须具备较高的专业能力,培养高素质的教师,受到普遍重视,教师的专业发展日益成为人们关注的焦点。本文从教师的专业化角度进一步阐释语文教师该如何完善自身专业化。     

浅谈职业学校教师的批评艺术

现阶段中职学生的习惯和思想认知普遍存在一些问题,育人成为职业教育人才培养的首要任务。批评是教师育人的重要手段,本文阐述了教师批评学生的艺术,说明了职业学校教师掌握批评艺术的重要性。     

关于早教教师专业化发展的思考

婴幼儿早教教师专业化发展,是关系到婴幼儿、早教教师乃至整个早教事业发展的大事,是全社会对早期教育界的强烈需求。当前早教教师专业化发展过程中出现的一些问题值得思考,需要行之有效策略推动早教教师专业化发展。     

浅议中小学教师专业化发展的策略

教师专业化日益成为当前国际教师教育改革与发展的趋势和主旋律,其发展对教师教育的改革和走向提出了新的要求。随着我国素质教育和新课程改革的推进,改革教师教育,推动教师专业化发展,是我国教师教育的必然选择。如何加快教师专业化建设步伐、全面提升教师专业素质已成为我国教育界的热门话题。本文将提出一些能够促进中小学教师专业化发展的可行策略。     

中学舞蹈教师教育专业化发展初探

本文阐明了舞蹈教师专业化的内涵及舞蹈教师专业化发展的必要性,同时运用文献资料法和访谈法,提出舞蹈教师专业化发展过程中教师本身存在的问题及对策。     

为教师搭建专业化发展平台

教师专业化发展是提升教师教育内涵的动力之源和可持续发展的关键因素,校长应发挥引领作用,建立行之有效的校本培训措施,为教师专业成长保驾护航,奠定基石,搭建平台,修桥补路,挖掘资源,引领教师专业化发展。     

浅谈职业学校教师之压力与调节

面对社会、学校、家庭各方面的压力,教师的职业倦怠随之而来。所以要寻找一个有效的措施来缓解这种压力,使教师能够有个乐观向上的心态去应对职业教育。     

教学反思--教师专业化发展的动力

本文指出教学反思是教师专业化发展的动力所在,在对教学反思的内涵及其作用进行分析的基础上,提出了教学反思的几项策略.     

教育博客与教师专业化发展

通过对教育博客和教师专业化发展的阐述,得出二者在发展的过程中有着一种天然的契合,本研究主要对教育博客与教师专业化发展之间的关系作细致的探讨。     

关于农村小学语文教师专业化发展的思考

语文是一门最基础的学科,语文教师的专业化水平决定着语文教学的质量,也影响着基础教育的发展。在我国,农村学生人数占全国中小学生人数的绝大多数,在某种程度上,农村教育是我国教育系统中最重要、最基础的部分。由于农村小学语文教师承担的是我国教育系统中最重要、最基础的教育任务,因此,农村小学语文教师专业化发展显得异常重要。     

德育教师专业化发展:问题与反思

现如今,社会及家长对教师道德品质及学生道德行为提出了更高的要求,于是整个社会及学校形成了德育教师专业化发展的热潮。但是,层出不穷的德育教师道德败坏事件、学生道德品质低劣事件让家长和学校反思学校德育教师专业化发展的必要性。为此,从德育教师专业化判断标准、实施过程二个方面论述德育教师专业化发展之非必要性,并另寻新的途径、新的方法来培养学生良好的道德行为,关注学生的健康成长。     

高职院校英语教师专业化发展研究

本文主要论述高职院校大学英语教师专业化发展的必要性、迫切性、可行性,以及教师专业化发展的途径,以推动高职院校大学英语教学改革,提高英语教师队伍的专业化素质。     

关于职业核心能力课程改革的研究 ——基于职业指导教师专业化发展的新视角

互联网+时代的来临,使职业教育不仅迎来了发展的新机遇,而且对职业核心能力课程的改革提出了新挑战.只有健全教师专业化发展的驱动机制,构建教师持续更新的知识管理体系,鼓励教师以课程改革为契机,从自主研习、教学反思、教研教改等方面,不断挖掘潜能,才能提高教师的专业思想、专业知识水平和专业技能,才能促进职业指导教师的专业化发展.     

中职德育教师的专业化定位

本文主要阐述了德育教师和德育教师专业化的概念,从宏观的角度诠释了中职德育教师专业化的必要性。     

论学习型教师及其专业化成长

新时期的我国基础教育中,教师职业有着特殊涵义。教师是教育改革的具体承担者,同时也是教育改革的实施者和创造者,决定着教育改革的成败。文章从学习型教师发展的必然性出发,阐述了当今基础教育和新课改对学习型教师的职业要求及其专业化成长的途径与方法。     

职业学校课程改革与专业教师的发展策略

一、通过专家引领,拓展专业教师视野 专家引领以促进教师发展是教育改革的主要潮流,学校通过邀请课程改革专家和企业的专家对教师进行引领和指导,有利于教师拓展视野、理清思路、更新观念、提高课程开发和课程改革的能力,促进专业教师的发展.