中国特色社会主义政治经济学几个方法论问题

中国特色社会主义政治经济学是马克思主义经济学在中国的发展和创新,必须建立在坚实的马克思主义经济理论基础之上。马克思主义经济理论是个开放的体系,在发展和创新过程中可以而且应该吸收西方经济理论的有用成分,包括西方经济学分析工具的借鉴,前提是保证马克思经济学基本方法的坚持。不同的研究方法决定了不同的理论范式,如果用新古典的研究方法取代马克思主义经济理论的基本研究方法,这样的所谓“中国特色社会主义政治经济学”也就演变为西方经济学的一个分支,因此,笔者重点讨论几个有关中国特色社会主义政治经济学建设的方法论问题,包括中国特色社会主义政治经济学的性质界定、“中国特色”的含义分析、马克思经济学方法与中国传统文化的关系以及如何正确借鉴西方经济学方法等问题。     

“精”和“管用”是马克思主义理论课教学工作的一条基本原则

小平同志指出：“学马列要精,要管用的。”“管用”是学习马克思主义理论的目的,“精”是学习马克思主义理论的内容和方法,二者是有机统一体,构成马克思主义理论学习和教学工作的一条基本原则。高校马克思主义理论课教学贯彻这一原则,首先必须努力学习小平同志的指示精神,彻底转变传统观念,同时在教学工作中必须从实际出发,解放思想,在“管用”和“精”上狠下功夫,并努力改进教学方法     

略论列宁向资本主义“学习”的经济战略思想

党的十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》明确指出,必须吸收和借鉴资本主义发达国家的一切反映现代社会化生产规律的先进经营管理经验与方法。贯彻中央的这一精神,如何在坚持社会主义原则的前提下,大胆学习和汲取资本主义一切有用的东西,我们研习一下列宁向资本主义“学习”的经济战略思想,对于我们进一步解放思想,加快对外经济开放的步伐,会有很大启发的。     

对创建中国社会主义政治经济学的几点认识

创建中国社会主义政治经济学必须要冲破传统政治经济学的束缚，以邓小平经济理论为指针及立论基础，同时还要借鉴现代西方经济学的有益有用之处，这样才会形成我们自己的政治经济学。     

西方经济学反贫困理论的马克思主义批判

西方经济学反贫困理论大致可分为两种研究范式：注重经济发展自动减贫效应的(新)古典分析法和注重贫困是由于制度内生并由多因素影响的制度分析法,由此而形成了“经济传统”和“制度传统”两条理论发展主线,并在上百年的发展历程中取得了丰硕成果。但是它们的资产阶级立场、“治标不治本”的政策主张以及微乎其微的反贫困效果决定了它不可能是中国反贫困事业的理论指导。因此,无论是反绝对贫困的“中国方案”还是后续对相对贫困的治理,都必须坚持马克思主义反贫困理论的指导地位,在此基础上充分借鉴和吸收西方经济学反贫困理论的合理有益部分。     

马克思的利息理论与西方利息理论的比较

通过对马克思利息理论与西方利息理论的比较分析,得出的基本认识是:对于马克思利息理论既要继承和坚持,又要加以丰富和发展;对于西方利息理论,要有分析有鉴别地批判其非科学的成分,吸收其合理有用的成分。     

关于重建中国经济学的思考

理论经济学研究本身具有国别化和阶段性 (时代性 )特征 ,由此决定了我国必须建立具有中国特色的经济学 ,即“中国经济学”;“中国经济学”的建立应以马克思主义经济学为基础 ,在借鉴西方经济学有益经验的同时 ,必须着眼于中国的现实国情 ;在社会主义初级阶段 ,理论经济学研究必须以邓小平理论为指导     

重温毛泽东财政思想 克服当前财政困难

这两年来,我国贯彻执行“治理整顿、深化改革”方针,富有成效,经济形势好转;但是,财政仍然困难,陷入了困境。其主要表现是:由于经济效益偏低和体制等因素,财政两个“比重”陡降,资金过于分散,财政支出膨胀,财政补贴过多,财政赤字严重。我认为,要克服当前我国财政困难,必须按照“坚持马列,洋为中用”的原则办事。这就是说,我们必须先从毛泽东财政思想中去寻找基本的原则与思路,同时也要借鉴西方有益的东西,结合我国国情与变化了的财政形     

应该重视西方经济学界关于马克思经济理论的研究

党的十一届三中全会以来,随着实行对外开放和对内搞活的经济政策,我国经济学界研究西方经济学的空气开始浓厚起来,出版了一些研究和评介西方经济学的专著和教材,在大学的经济理论的教学中开设了西方经济学的课程,并且还派出一批又一批的留学生去学习西方经济理论。其目的,无非是借鉴西方经济学的微观、宏观经济分析,为经济体制改革和搞活经济服务。这当     

“过犹不及”:对“新公共管理”的借鉴必须适当

西方进入后工业社会后,在社会变迁和经济全球化的压力下,政府纷纷陷入了管理危机、财政危机和信任危机之中.新公共管理主张通过民营化等形式,把公共服务的生产和提供交由市场和社会力量来承担,而政府主要集中于掌舵性职能.但西方学者的研究表明:新公共管理是一柄“双刃剑”——既可能使经济效率最大化,同时又可能损害社会公平.因此,在我国的行政改革中,应该借鉴新公共管理的合理因素,但这些借鉴必须“适当”,要防止出现“过犹不及”的片面性.我们的指导方针只能是党的十八届三中全会“决定”的精神.     

政治经济学教学的一些问题与原则

目前高校的政治经济学教学还存在一些问题，主要是教师不适应形势要求、不能引发学生学习兴趣和灌输式的教学方法等。要解决这些问题，应该贯彻和把握好几个原则：1．经济理论与思想政治教育相结合原则；2．“放”与“收”相结合原则；3．经济信息与经济原理相结合原则；4．简明性与深刻性相结合原则。     

试论马克思主义经济学与西方经济学的互补性 —— 兼议西方经济学对中国经济改革和中国经济学发展的借鉴意义

文章认为 ,经济理论可以分为两个层次 :即“分析方法经济学”和“应用层面经济学”,在“分析方法经济学”层次上 ,经济理论之间存在着互补性。文章分析了马克思主义经济学和西方经济学的基本结构 ,试图找出两个理论体系间的互补性。从这一视角出发 ,文章考察了西方经济学对中国经济改革和中国经济学发展的借鉴意义。     

中国消费经济学的发展：路向和路径选择

经过二十多年的发展，中国消费经济学学科内容体系和研究方法建设取得了丰硕成果。我们在为此感到欣喜的同时，不能固步自封，而应表现出开放性，做到与时俱进，应借鉴现代西方经济学的合理成分和内容，利用其它学科有用的研究思路和风格来拓展、深化我国消费经济学的研究。     

正确认识法兰克福学派大众文化批判理论

法兰克福学派是20世纪西方马克思主义的代表学派,其批判理论在西方思想界引起了巨大的反响,具有深远的理论意义。大众文化批判理论是法兰克福学派批判理论的重要组成部分,也是西方大众文化批判理论中最为激进与严厉的一种。对法兰克福学派的大众文化批判理论需要作辩证分析,从我国的实际国情出发,吸取其合理成分为我国文化艺术事业的发展提供理论借鉴。     

吸取西方经济学成果 建设有中国特色的社会主义——学习邓小平同志关于西方经济学的论述

本文论述了邓小平同志最近重要讲话的现实意义和深远的历史意义。作者认为,邓小平同志阐明了如何正确对待西方经济学、怎样作到既大胆又恰当地利用西方经济学成果,以深化改革和加快经济发展速度等重大理论问题。文章还运用马克思主义的立场、观点和方法以及邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论,论述了西方经济学中“一般理论”与“实际的专门研究”、批判与借鉴、吸收和借鉴西方经济学成果与反对资产阶级自由化等的关系。     

吸取西方经济学成果建设有中国特色的社会主义——学习邓小平同志关于西方经济学的论述

本文论述了邓小平同志最近重要讲话的现实意义和深远的历史意义。作者认为,邓小平同志阐明了如何正确对待西方经济学、怎样作到既大胆又恰当地利用西方经济学成果,以深化改革和加快经济发展速度等重大理论问题。文章还运用马克思主义的立场、观点和方法以及邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论,论述了西方经济学中“一般理论”与“实际的专门研究”、批判与借鉴、吸收和借鉴西方经济学成果与反对资产阶级自由化等的关系。     

政治经济学教学中应该处理好的几对关系

现阶段政治经济学教学面临着西方经济理论的冲击、新的历史条件对传统经济理论的挑战、学生缺乏兴趣等问题. 要使政治经济学教学达到用马克思主义武装学生、提高大学生的理论素养、打好专业学习的基础之目的,必须在教学中处理好政治经济学与西方经济学的关系、马克思主义的基本立场、观点和方法与个别具体理论之间的关系、理论学习和社会实践之间的关系、理论的严谨慎密与教学方法的灵活多样之间的关系.     

网络英语教学中的学习主体研究

二十世纪九十年代中后期形成并兴起的建构主义学习理论,强调学习者的主体作用和环境的促进作用,这对外语教学中贯彻“以学生为中心、以学习为中心”的教学原则提供了可靠的理论依据。文章结合教学实际,从网络英语教学与学习主体的内在联系,以及学习主体论在网络英语教学中的实施原则两个方面,阐述如何合理应用网络资源,发挥学习者的主体作用,让学习个性化,使“以学生为中心”的教学理念得到充分体现。     

西方经济学实行双语教学的探讨

西方经济学是管理类、财经类及金融类专业重要的核心基础课,针对西方经济学实行双语教学改革是目前高校教学改革中的难点和重点,必须改革其教学内容、教学形式以及教学手段。     

略谈实施语文目标教学应注意的几个问题

中学语文目标教学是借鉴美国教育家布卢姆的“教育目标分类学”和“掌握学习”等现代教育理论而发展起来的一种新的教学模式,近年来有不少学校在积极进行实验。笔者认为,要保证这一实验的正确方向和实际效果,必须注意认真处理好以下几个问题。 一、要有计划地组织引导参与实验的教师认真学习有关目标教学的理论和我国开展这项实验所取得的比较成功的经验。由于布卢姆的目标教学理论传入我国的时间较晚,不少中学语文教师对其知之甚少,因此对他的教育目标分类学说、掌握学习和形成性评价等目标教学理论很有必要进行较系统的学