专业英语听力教学刍议

在英语学习中 ,听、说、读、写四项技能是相互依赖的 ,说的能力在很大程度上有赖于听的能力。作为一项能力 ,听力技能的培养是大学专业英语教学的一个重要组成部分 ;作为学习的手段 ,听又是掌握英语的必由之路。由此可见 ,要提高专业英语教学的质量 ,必须给予听力教学足够的重视     

日语听力教学刍议

培养听解能力 ,首先要把握听的对象 ,其次是听解过程的各种关键要素。除此之外 ,还要考虑听力为什么难、难在何处 ,并在全面了解听力的特性、特点和形式的基础上 ,进行适当的指导     

TOEFL听力教学刍议

TOEFL（TestofEnglishasaForeignLanguage）是美国ETS（EducationTestService。中心香母语为非英语的外国人所设计的一种英语水平考试。自1978年首次引入我国大陆地区以来,至今已有17年的历史了。TOEFL考试的其它题型在此期间都作过多次调整,但听力理解（ListeningComprehension）的题型却一直保持稳定,足见其题型设计的生命力、合理性与科学性。因此,分析研究TOEFL听力的训练目的、题型设计及其内在规律无疑是一件很有意义的工作。一、TOEFL听力的题型设计及测试目的TOEFL听力测试的水平介于中级与高级听能之间,语速为…     

听力课教学初探

本文拟从听力教学的特点出发,探讨如何在教学中对学生加强训练,使其有效地提高听力理解水平.通常大学英语教学中,由于教师缺乏对听力理解过程中的总体认识,在指导学生听音时总是急于让他们回答问题,这样难免把核对答案变成教学的目的.而教师的责任之一是培养学生养成良好的听音习惯,即如何根据声音信号的刺激作出相应的反馈.我们认为,听力教学实践应结合学生听力理解过程的各个环节,有的放矢地进行.     

语言文化与听力课教学

本文通过具体分析,提出在听力课教学中应注重语言文化的导入,以达到提高学生听力水平的目的.     

听力课的特点教学技巧

听力课是一种高节奏、高效率的脑力劳动.它要求学生听完一段材料后,马上作出迅速的反应,正确的理解和有效的记忆.要完成这一系列的活动是相当不易的.如何让学生上得有兴趣,有收获,教师组织好每一堂课,都需要付出超常的精力.     

论听力课教学的改革

本文从分析听力课教学现状入手，论述了改革听力课教学的必要性，从教学实际出发，提出了改革办法，探讨了通过各种有效途径进行听力训练来提高学习者的听说水平。     

对外基础汉语听力课教学初探

本文从语言规律、语言学习规律和语言教学规律出发,将对外基础汉语听力课教学分为三大阶段,分别对各阶段的教学重点、教学方法以及与听力课教学有关的一些问题进行了论述     

将英语新闻广播用于听力课教学

新闻广播既可训练听力技能,又可使之与其它技能的培养结合起来,达到综合训练的目的     

钢琴集体课教学刍议

钢琴作为普及音乐文化的工具 ,在音乐基础教育中 ,有其特殊的价值和举足轻重的地位。在新技术条件下 ,运用数码钢琴这一现代化教学手段 ,是改革教学模式 ,改进教学方法 ,提高教学质量 ,培养具有开拓创新精神的合格人才的科学手段之一。     

高师文献检索课教学刍议

高师院校文献检索课教学要侧重教育学、心理学及教学法等学科门类文献资料的介绍,做到配合基础学科教学,体现广泛性,典型性与实用性相结合,并及时填充信息技术应用内容。     

创新型古代汉语课教学刍议

通过确定创新型古代汉语课程的教学性质及教学目的,重点阐述了教改实践中的古代汉语创新学习和创新教学的思路与对策,为创新型古代汉语教学的深入改革提供借鉴.     

英语专业听力课教学研究与实践

根据英语专业教学大纲的要求 ,结合我院学生听力的状况 ,阐述了英语专业听力课的教学研究过程 ,提出要选择多种教材、采用不同方法、利用现代化教学手段全方位地培养学生英语听力能力 ,从而为社会输送高级复合型外语人才。     

听力课教学有关问题初步探讨

听力课是外语专业教学的新课型。如何搞好听力课教学,使外语专业的学生的听力更快地得到提高,是目前外语专业教学中急待研究和探讨的课题。根据自己几年来教学实践中的体会和认识,本文想就听力课的有关问题,做一些初步的探讨。听力,就是中国人对外语口语的理解力,也就是对于接收到的语言信号进行正确的筛     

广播新闻听力课教学论略

广播新闻听力课教学论略金天相，李泉（中国人民大学对外汉语教学中心）广播新闻听力课是近些年来随着对外汉语的发展而日趋受到重视的一门汉语听力课。它以我国中央人民广播电台的新闻节目内容为基本语料，利用现代化的语音设备，来培养外国留学生收听广播新闻的听力技能...     

提高听力理解课教学的科学性

听力理解是英语教学的一个重要组成部分。长期以来 ,我国高校听力理解课的教学存在着严重的不足。本文分析了听力理解的过程和造成困难的因素 ,提出了科学的教学方法     

英语专业听力课教学≠机械训练

本文从人们听到声音到理解内容的快速心理反应过程和人类的记忆结构模式出发,结合中学阶段英语教学的特点——语法翻译法,阐明大学英语专业的听力课教学实际上是英语语言教学不可分割的部分,绝不是简单的机械训练可以完成的。本文着重结合作者的教学实践阐述了英语专业听力课教学中的几大步骤。     

对外基础汉语听力课教学初探

本文从语言规律、语言学习规律和语言教学规律出发,将对外基础汉语听力课教学分为三大阶段,分别对各阶段的教学重点、教学方法以及与听力课教学有关的一些问题进行了论述。     

公外听力课教学的现状和对策

我国大学英语教学长期忽视对学生听力能力的训练.从课堂实践及四六级统考成绩来看,听力是大学英语教学的最薄弱环节.对理工科学生而言,听力问题尤为突出.本文讨论了造成目前困境的基本原因,简要分析了听力教学的理论问题,并结合作者的教学实践提出了一些对策和办法.,Training of listening comprehension has been habitually neglected in the teaching of English to non- English majors in China' s colleges and universities. As a result, students, and those majoring in engineering and science in particular,are generally poor in English hstening. The possible reasons underlying the present unsatisfying situation are found out and some tentative ways to deal with the said situation are proposed.     

公外听力课教学的现状和对策

我国大学英语教学长期忽视对学生听力能力的训练。从课堂实践及四六级统考成绩来看，听力是大学英语教学的最薄弱环节。对理工科学生而言，听力问题尤为突出。本文讨论了造成目前困境的基本原因，简要分析了听力教学的理论问题，并结合作者的教学实践提出了一些对策和办法。