建国后17年中国高等教育发展评价与启示

本文介绍了建国后17年内中国高等教育的发展过程,评价了这一时期高等教育改革的得与失,并结合当前高等教育发展的实际情况,就尊重教育规律、教育优先发展、高等教育大众化下的教育质量和建设世界一流大学等问题提出了一些看法.     

基于资源依赖理论探析中国大学自治——以"985工程"建设为例

大学自治是大学的精神,是世界一流大学最根本的特征,但大学的发展离不开外部的支持.现阶段中国政府作为大学的举办者,掌握着影响大学发展的资源,对大学的生存与发展具有巨大的影响.本文以国家"985工程"建设为例,从资源依赖的视角审视政府与大学的关系,探析大学自治在大学与政府的关系中的定位,寻求政府与大学在资源交换中的有效平衡,实现政府对大学的期望,实现大学对自治的追求.     

推动以一流大学为引领的河南省高等教育体系建设

近年来,河南省高等教育规模得到了较大发展,但与全国其他省市相比还面临高等教育水平不高的突出问题,需要推动由高等教育大省向高等教育强省转变。建设一流大学是促进河南省经济社会发展、走创新驱动发展道路、保持持续竞争力的重要举措,也是河南省高等教育由大变强的必由之路。要把创建一流大学列入河南省"十三五"规划,力争进入国家一流大学建设布局,带动河南省高等教育水平整体提升。     

一流大学建设要担当起构建和谐社会的责任——对一流大学评价指标体系的再思考

大学对社会发展的贡献以及由此产生的社会声誉是衡量一所大学水准的关键,也是一流大学评价的要素.中国一流大学只有在为和谐社会建设做出贡献的基础上,才具备跻身世界一流大学行列的基本条件,这是我国建设世莽一流大学必须坚持的标准.     

基于一流大学建设中校友资源开发利用的思考

校友是高校独特的社会资源、信息资源、教育资源和物质资源。文章从我国目前建设世界一流大学的目标出发,概括了当前世界一流大学的基本特征,简要分析校友资源在世界一流大学中可以发挥的作用,为今后建设中国特色、世界一流大学过程中更好的开展校友工作提供一般思路。     

启动需求改善供给--英国教育改革对我国教育发展的启示

影响中等教育发展的直接原因 英国是世界上第一个工业化国家,远在中世纪时就有了享誉世界的著名大学和公学,但教育普及的水平相对落后.19世纪30年代之前,英国政府恪守自由放任的信条,对教育不管不问,完全由教会和私人举办.19世纪初,普鲁士、法国、瑞士、荷兰等国都建立了国家负责公共初等教育的原则,而英国贵族阶层却极力反对政府承担教育发展的责任.1807年怀特布雷关于政府资助教育的<教区学校议案>被议会否决.     

基于产学研一体化的高等工程教育模式创新研究

世界高等工程教育发展的显著趋势是社会化回归,各主要国家和地区政府都通过政策导向推动高等工程教育与社会相联系,与生产、科研部门相结合,按照产学研一体化的要求创新发展高等工程教育模式.我国高等工程教育虽然已经取得了显著成就,并在产学研一体化方面形成了一些富有成效的合作模式,但是现行高等工程教育模式尚不能完全适应产学研一体化的要求.因此,必须积极探索推进我国高等工程教育模式创新的科学路径.     

试论江泽民同志的高等教育思想

江泽民同志对高等教育地位和作用、创建一流大学、高等学校的人才培养目标、高等教育的改革和发展以及高等教育的教师队伍建设和高等教育的对外交流等一系列重大理论与实践问题的论述,形成了江泽民同志与时俱进的、独具特色的高等教育思想,极大地丰富了马列主义的教育理论宝库.     

河北省动漫基地建设与动漫产业发展

积极发展动漫产业,提高国产动漫产品的数量和质量,加快国家动漫产业基地建设,已经成为各地政府发展文化产业的工作重点之一.目前,动漫产业发展在产业发展、品牌建设与人才培养等方面存在着很多问题,需要依靠政府、企业、高校共同努力方能予以解决.     

开征教育税理论依据及方案设计

与突飞猛进的教育发展相比,有限的国家财政性教育经费投资显得捉襟见肘.一方面高等教育规模扩张的形势愈演愈烈,另一方面基础教育尤其是农村义务教育要求财政投资的呼声也越来越高.综观世界各国,无一不是主要依靠政府的财政拨款来解决教育经费问题的,而政府财政拨款又主要依赖于税收.所以,如何拓宽政府财政拨款这一主渠道对促进我国教育事业的发展十分重要.