关于高中信息技术新课程标准的思考

新课程已经在江苏省全面展开,新的课程提出了新的目标,新的要求,也给教师提供了新的契机。本文就新课程中有关教学理念、教学内容两个方面谈谈自己的一些看法和认识。     

新课程背景下中学物理教师角色的转变和重新定位

新课程对教师的教学和学生的学习产生了重大的影响，它在课程的目标、功能、结构等方面作了重大的变革。新课程改革能否顺利实施的关键在于教师，需要教师在教学实践中来实行和完善。因此，新课程对中学物理教师提出了更高的要求，物理教师必需要转变和重新定位自己的角色，通过不断得自我完善和发展来适应新课程改革的春风。     

新课程理念下高中数学教学策略初探

在素质教育日益发展的今天，在新课程教育背景实施的情况下，高中数学教学也有了新课程的理念教学策略。数学是一门应用于社会生活实践的能力学科，然而如何在新课程理念的课程实施背景下，进行数学教学呢？本文便根据新课程理念下高中数学教学策略，展开主要探讨。     

谈新课程下的体育教师

为了适应素质教育的要求,消除应试教育的影响,使体育教师能更快的走进新课程,促进中学体育课程的改革,本文对传统体育教学状况作分析,阐明其弊端,使体育教师在走进新课程时能做到有的放矢,改之有效。     

校长如何实现角色转变

步入21世纪，新课程改革的洪流波涛汹涌，能否真正使新课程进入学校，很大程度取决于校长对新课改理念的理解和认同，以及能否进行积极的组织与领导，如何让教师理解、接受并在课堂教学中真正贯彻新课程理念，如何使学校的各方面管理协调高效，所有这一切都需要校长更新观念，转变思想，实现角色转变。     

新课程改革背景下教师角色定位研究

现阶段,随着社会的变迁和形势的发展,教育领域全面实施的新课程改革对教师角色的转变和定位提出了新的要求.因此,新课程背景下,教师应该不断进行教学反思和专业进修,努力成为帮助学生身心健康发展的促进者、引导者、参与者、学习者、研究者.     

谈新课程理念下初中学生的思想道德教育

本文就当前初中学生的一些不良行为,谈一谈在新课程理念下,怎样通过构建家庭、学校、社会三位一体网络,以加强对学生的思想道德教育。     

新课程理念下高中数学教学方法的思考

进入21世纪以来，我国大力地推进教育体制的改革，在期间提出了新课程改革的一揽子理念和计划。跟随新形势，高中数学的教育理念也在发生重大转变，现阶段即是高中数学教育的转型期。主动性、创造性、实践性、问题性等特征，是新课程对于学校教师和学生提出的新要求。本文笔者通过对新课改过程中高中数学教育的解析，阐述新课程理念对于高中数学教育的重要指导意义，筛选出有实践意义的对应策略，和广大同仁进行探讨，期待本文的成果对此领域的研究有所贡献。     

对教师培训有效性的探讨

审视目前教师新课程培训现状,提高培训的针对性和有效性成为教师培训工作需要解决的主要矛盾。面对存在的问题,应该如何提高新课程培训的有效性,使新理念真正落实于教育教学实践之中,是教师教育和教师专业发展亟待解决的一个问题。     

也谈新课程下的"吃透"教材

在变革教育传统的过程中,总会提交一些教育隐喻或教育口号."新课程"有一个流行的课程口争"不是教教材,而是用教材教".本文就来谈谈新课程下如何吃透教材.     

新课改下的高中音乐教学浅议

一、前言从2004年开始,高中音乐新课程经过山东、宁夏、广东和海南4个实验区为期3年的实验,截止到2009年年底,全国三分之二的省份普通高中起始年级进入新课程的实施阶段,新课改为高中音乐改革提供了方向。这次新课程改革是在总结我国高中音乐教育实践的基础     

国内外课程实施程度相关研究分析

通过文献资料方法，对国内外关于课程实施相关研究进行了梳理，发现课程实施研究已初成体系，课程实施程度评价方法趋于成熟；新课程实施中教师的主体作用受到广泛重视；体育教师新课程实施取得成效，再深化过程仍有亟需解决问题。     

新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策

近些年来,随着新课程不断深化改革,高中英语教学出现较大变化,怎样提升英语教学质量,在实际教学中,如何深化新课程改革,有待进一步理论研究和实践探索.在新课改革下,高中教学提倡以学生为本,重视学生个性、过程发展,新课改注重与时俱进,强调教师转变教学观念,主张探究式、互动式教学模式.本文立足新课程改革角度,分析高中英语教学的问题,探讨一些优化改进对策.     

试论数学课堂教学中教师的角色定位

新课程与旧课程的根本区别在于理念,只有准确地理解和把握新课程所蕴涵的理念,我们才能认清新课程改革的方向,才能明确新课程改革的出发点和落脚点。然而,从理念到实践还有一个艰难的转化历程,如果课程标准是新的,教材是新     

物理课堂:"活"才是精彩

本文在新课程理念指导下,结合初中物理教学实际,尝试着从教师的教学方针、教学手段的改变,学生课堂学习模式的探索,去重新构建符合新课程理念的教学策略,使物理课堂活起来。     

浅谈新课程下教师角色的转变

新课程体系在功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大的创新和突破。这样对于我们每一位教育工作者来说,都面临着新的挑战。要求我们要找准自己的位置,适应新形式下的发展变化。建立新的教学观,转变自己的角色,尽快适应新课程改革的需要。     

课外阅读,想说爱你不容易

新课程改革下,提高学生运用所学知识解决问题的能力越来越重要。     

新课程下物理教学研究及对策

物理作为一门自然学科,有其独特性和科学性,在新课程改革下如何更好的开展物理教学,如何减轻学生的负担,调高教学效果是老师和学生,家长共同关心的问题。本文主要针对现行新课程下存在的一些问题进行分析、研究和改进。     

新课程背景下高中语文阅读教学模式探讨

高中语文课程标准指出"要充分体现学生的主体地位,提高他们的综合素质和能力",阅读作为语文教学的重要组成部分,对于学生综合素质的提高具有重要作用。尤其是新课程背景下,提高学生的阅读能力更是成为时代发展的要求。本文针对新课程背景下如何构建有效的高中语文阅读教学模式进行了分析。     

“做”中“学”——让学生“动”起来

新课程改革已全面实施。今年,我校的九年级化学课也使用了新课程标准(沪教版)实验教材。新课程改革的宗旨是要改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集