高等学校英语应用能力考试“语法与词汇”内容效度分析

近年来,高等学校英语应用能力考试越来越受到人们的重视和关注。本文从测试内容与测试目标的相关性、代表性、试题与考生的合适性三个方面,对PRETCO-A级2000~2003年的8份试卷“语法结构”部分的120题测试题进行内容效度分析,并提出一些建议,以提高PRETCO的试卷质量。     

大学英语词汇教学的方法论述略

英语词汇是英语学习的基石,是英语教学重要组成部分。教学实践发现,学生掌握的词汇量和词义量少。而英语词汇数量庞大,词义使用灵活、搭配能力强,但教材中每个单词只有简单的汉语释义,这很容易给学生造成错觉,而完全没有意识到很多词是一词多义。尤其学生对长句和难句的语法分析能力差,导致学生学习效率较低。另外学生的记忆与表达能力差。教师只注重对词的本意的讲解把词汇与其文化、语境分离开孤立地进行教学,这使学生的表达能力受到严重影响。针对英语教学中存在的词汇教学问题,提出了运用构词、词义辨析、对比联想、英美差异、习惯性搭配、阅读记忆等有效、实用的英语词汇教学方法,力争达到提高大学生词汇学习效率以及语言交际能力的目的。     

发现学习理论与大学生创造潜能开发

本文基于美国心理学家布鲁纳的发现学习理论，针对人类的创造潜能存在巨大的开发余地，分析了发现学习对开发创造潜能有着重要的作用，并在此基础上提出了大学生创造潜能开发的若干策略。     

构建生态型大学英语课堂,增强学生自主学习能力

自主学习就是指学习者能够自己把握自己的学习,在学习动机上能够自我驱动,学习策略上能够自我选择,在学习时间上能够自我控制,在学习资源利用上能够积极主动,并且在学习活动之后能够进行自我检测和总结。运用教育生态学的一些教学观念,通过构建生态型大学英语课堂来增强学生的自主学习能进一步完善大学英语教学理论,指导教学实践。     

惯习与场域:大学生自主学习能力的影响因素——以中南大学为例的实证研究

在布迪厄的场域-惯习理论指导下对大学生的自主学习能力进行社会学的实证研究,具有很重要的意义.自主学习能力分为五个维度:自我导向、学习设置、学习方法、自我监督和自我调节.实证研究发现,惯习和场域因素是大学生自主学习能力的重要影响因素,场域-惯习论能作为推动自主学习研究的新工具.为了提高大学生的自主学习能力,培养大学生自我学习惯习是最有效的路径,同时应密切关注改善大学生学习的软件场域.     

学习要用巧劲

仿佛昨天才走进大学校园,现在的我却已站在了大学生活的终点。即将离开校园,我回顾大学的学习生活,无限感慨。通过日语专业一级能力考试,在华东政法大学获得第二学士学位,获得各项校级的奖学金……我的大学生活并不像许多人认为的那样“轻松无比”,尤其是在大二选择了华东政法大学的辅修专业后,时间似乎越来越不够用,找对正确的学习方法、学会平衡课业与生活显得极为重要。     

用科学发展观引领优质特色高中建设

正校长实名推荐的风波已经过去,回过头来考量一下这些入选的优质高中,我们不难发现,这些学校大部分都历史悠久,校风纯朴,优秀毕业生层出不穷,在所在地区都是远近闻名的顶尖高中,不管是素质教育还是应试教育,这些学校都同样是十分出色的。尽管现在的办学理念,普遍希望回避应试教育,希望把学校办出自己的特色,走特色发展的道路,但我们总可以发现一些具有共性的办学理念和方法,这些共性的地方往往也同时是每一个优秀的重点高中同时具有的,对那些力争优秀胜出的中学也有重要的启示。努力创造优质的办学成绩考量办学成绩的一个不容回避的现实就是应试成绩。应试成绩突出也许是现在     

浅谈数学建模与应用型女性人才培养

数学建模是高等数学理论和实践应用之间的一座桥梁.近年中华女子学院参加全国大学生数学建模竞赛取得的经验和成绩,表明数学建模活动对应用型女性人才多方面能力的培养具有促进作用.在中华女子学院广泛开展数学建模活动,不仅可以提高女大学生的综合素质,而且可以推动高等数学教学改革的深入,为中华女子学院数学教育带来生机.