学校体育教育与全民健身计划

学校体育是倡导终身体育和实施“全民健身计划”的基础;终身体育思想是学校体育工作的出发点,它作为理想化的目标是“全民健身计划”的指导思想;“全民健身计划”为学校体育工作带来了新的活力,为终身体育思想提供了新的机遇．它们同属群众体育的范畴．     

普通高校体育教学与健身娱乐接轨的探讨

从“终身体育”这一指导思想出发,笔者探讨了高校体教育教学如何与健身娱乐接轨,旨在探索“传统教学”与“健身娱乐”两种模式优势互补,构建新型模式。     

从终身体育思想谈高校体育教育教学改革

体育教育要适应现代生活结构,对学生进行健康、竞技、娱乐、社交等综合教育。使学生终身都享受到体育的乐趣和从事体育锻炼。其前期是学校体育,它不仅解决学生体育问题,而且解决当前与今后的健身问题。其中包括增强体育的意识、关注心理感受、尊重个性发展,以至使受教育者树立终身体育思想,达到终身都享受到体育的乐趣和从事体育锻炼,使身体健康、终身受益。     

系统论视野下普通高校网球课程体系的构建与实践研究

前言 高校体育是学校体育的重要组成部分,《全民健身计划刚要》提出：“要对学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯的目标。”网球运动具有普遍性、可协调性、观赏性、娱乐性等终身体育特征,是实现终身受益、终身锻炼目标,使学校体育与终身体育有效接轨的运动项目。     

浅析高校体育对全民健身和终身体育的重要性

本文通过对全民健身和终身体育之间关系的阐述,得出了高校体育对全民健身和终身体育的重要性.同时高校应当改革当前体育教学,贯彻国家全民健身计划,使大学生在走上社会前,确立终身体育观念.     

普通高校体育课程教学改革与探索

当前高校体育课程教学改革要坚持“健康第一”的指导思想，要坚持素质教育的思想，要坚持学校体育的主要功能和目标，要坚持学校体育的活动性质，要坚持改革与发展并举的道路。根据以上原则提出了以人为本、淡竞技、重健身，培养学生的终身体育意识和能力为目标的高校体育课程教学改革新思路，使高校体育教学尽快适应培养新世纪人才的需要。     

对高校体育课教学健身化改革的思考

当前高校体育教学改革要坚持“健康第一”的指导思想,要坚持素质教育的思想,要坚持学校体育的主要功能和目标,要坚持学校体育的活动性质,要坚持改革与发展并举的道路。根据以上原则提出了以人为本、淡竞技、重健身,培养学生的终身体育意识和能力为目标的高校体育教学改革新思路,使高校体育教学尽快适应培养新世纪人才的需要。     

毛泽东体育思想的产生和发展

毛泽东体育思想的精髓是“全民健身观念”。其特点为 :科学锻炼 ,终身体育 ;“三育并进” ,全面发展 ;体育大众化。其独到的见解和精辟的论断对我国体育事业产生了深远的影响。     

普通高校实施终身体育教育的思考

学校是培养合格人才的基地,在我国已推行素质教育并实施全民健身计划,对高校学生进行终身体育教育是十分重要的,从终身体育的内容与形式出发,提出了普通高校对大学生进行终身体育教育的要求。     

新时期高校体育教学的多角度思考

随着“体育课”被更名为“体育与健康课程”,高校体育教学的理念和内容也必须进行改进。高校体育教育的最终目的是培养学生的健康意识和体育锻炼的兴趣,掌握体育锻炼的基本手段和方法,自觉进行身体锻炼,为终身体育服务,保证身心健康。高校要在“健康第一”的教育指导思想下开设“体育与健康课程”,而课程的操作者——体育教师不仅要遵循“健康第一”的教育指导思想,而且还应该紧紧围绕大学体育教育的最终目的,及时了解和掌握学生对体育的需求,大胆改革教学环节,以学生乐于接受的方式向学生传授各种体育与健康知识,让学生“乐学、愿学、爱学”,并学有所用,使“体育与健康课程”成为学生终身受用受益的课程。     

体育教学中运动技能形成的迁移与干扰

在体育运动中,无论是单项运动还是综合运动,都是一项系统工程,本文通过在体育教学中运动技能形成的迁移与干扰规律,从生理学和心理学的角度,对此规律进行探讨。     

高校公共体育课理论教学与学科建设

高校公共体育课理论教学是高校体育学科建设的重要环节,是对体育实践教学的重要补充、指导和提升,足高校公共体育教学实现高等教育化的必要途径．高校公共体育理论教学是以竞技为核心的理论教学体系,是研究竞技的理论,并由此拓展出高校体育教学应有的层次和深度．     

论高校健康体育课程体系的构建

在学校素质教育中,健康体育作为一种新的教育模式将取而代之竞技体育.创建健康体育课程体系应以"健康第一"思想为指导,以终身体育为目标导向.为此,课程体系、教学内容和教材要向科学化、生活化、趣味化调整,教学方法与手段要向个性化、多样化变更,评价体系要向过程化、弹性化、综合化转变.     

"龙、狮"在高校体育中的现实化

将龙、狮运动作为高校体育选修课程进行探讨与研究,阐述它的运动特征与动作要素及教学手段和方法,旨在弘扬中华民族精神,推动民族传统体育事业的发展.     

合肥市普通高校开设体育欣赏课现状研究

体育选修课教学也成为高校体育教学中最活跃的一部分,为学生综合素质的提高和个性发展提供了广阔的空间。培养和提高大学生的综合素质与创新能力,开设体育欣赏课对于培养学生体育意识、提高自我审美意识、树立团队协作意识有着极为重要的作用。本文以合肥市8所高校的体育教师及学生为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,从理论角度分析了合肥市高校素选课程中开设体育欣赏课的可行性和必要性,通过对体育教师、学生进行问卷调查后,得出相关结论：体育欣赏课对提高大学生的美育有很大帮助,可以满足学生对美的渴望,是对学生进行美育的一个重要措施,对提高大学生人文素质有着极为重要的意义。     

高校体育反思性教学刍议

体育是高校教学体系的重要组成部分,国家体育课程改革的实施为高等体育教育提供了机遇与挑战并存的空间.体育教学的目标价值和反思性教学规律共同反映了人类对教学实践合理性的不断追求与应用,是现阶段在体育教学中培养学者型教师,加速教学专业化与大力推进素质教育的有效形式,也是提高体育教学质量的新的尝试.它的尚未完善的方面或环节,将在人们不断的实践中被认识,从而成为一条教学改革的新的有效途径.     

普通高校体育课程内容自主构建的理性思考

以探索高校体育课程内容自主构建的理念与途径为目的。采用文献资料、专家访谈、教学调研、比较分析等方法,在深入分析高校体育课程内容自主构建过程中的利弊得失并做出客观评价的基础上,客观地论证了构建主义与自主构建的基本理念;系统探索了课程内容现代化、灵活化、自主化、弹性化、综合化、多样化和充分利用体育项目的相互联系与作用构建课程内容模式;提出了高校体育课程内容自主构建必须从大学生的实际出发,紧扣课程的主要目标,把＂健康第一＂的指导思想作为确定课程内容的基本出发点,同时重视课程内容的体育文化含量,正确处理好健身性与文化性之间的关系,以及把握好运动实践与理论学习的关系。     

大学体运队与体育专项课关系现状及对策分析

随着高校体育竞赛的越来越多和激烈竞争的不断加强，各个高校都在想尽方法通过引进运动人才和加大训练经费投入等办法来提高运动队的成绩。同时，就学校的体育改革看，也着力在培养学生学习兴趣和激发其参与程度、开发体育场馆、强化师资建设、改革教学方法等方面进行深入的研究。但是，缺少有考虑如何将这两个原本同源却不同形式的问题有机地结合起来思考。这里则以此问题为突破点，在分析两者现状基础上。就大学运动队与学校体育的关系进行研究，并提出二者有机结合的观点，旨在指出两者结合进行教学和训练的优势所在，以期对当前的学校体育改革提4＇A-,一点思路。     

体育专业术科技术教学指导的辩证思考

身体素质是掌握运动技术的物质基础 ,在技术教学指导中应注意提高与掌握运动技术相关的身体素质 ;技术练习的多重复次数和必要的练习时间是熟练掌握运动技术的重要因素 ,应加强技术教学中的运动训练因素 ;技术动作效果的稳定性是掌握运动技术程度的主要特征 ,应突出技术动作完成的稳定性进行教学指导 ;技术掌握的合理性必须与有效性和谐统一 ;把握好技术动力定型的教学度 ,为技术的再发展留有必要的空间     

试论高职体育教学中的“快乐体育”

随着体育教学大纲和教学目的改革 ,体育教学方法也发生了巨大变化。学生的主体性培养得到了重视 ,学生创造性得到了发展。体育教学将成为“快乐体育”。“快乐体育”能使学生生动、活泼 ,能使学生健康发展 ,能使学生养成锻炼习惯 ,为终身体育创造条件