引导大学生德智体全面发展

本文以为，要引导大学生德智体全面发展应该做到：一、有目的、有计划、有针对性地组织大学生学习马列、毛泽东著作；二、开展丰富多彩的课外活动；三、重视社会实践和劳动教育。     

养成教育具体化

“什么是教育？简单地说,就是养成习惯”。从一定意义上讲,习惯是素质的体现,素质是习惯的综合。在全面实施素质教育、加强德育呼唤的今天,加强学生的养成教育尤其重要,且刻不容缓。在中学教育教学过程中要特别注意良好行为习惯的养成,要教给学生做人的基本道德,不仅是要让他们明理,而且更重在导行,引导学生从尊老爱幼、乐于助人、刻苦学习、不怕困难、勤俭节约等做起,要让学生在日常学习和生活中学会做人,学会做事,达到言行一致,表里如一。养成教育如何落实,我想谈谈我的做法：     

做德智体全面发展的教师

长期以来,人们对培养学生成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的提法没有任何异议。但是,要培养德智体全面发展的学生,我们的教师自身是否做到德智体全面发展了呢?为此,要成为德智体全面发展的教师,首先就要从教师的德、教师的智、教师的体三个方面培养提高自己。     

美育必须与德智体相辅而行

美育是培养人的认识、感受、体验、理解和鉴赏美的能力。美育和德育、智育共同构成精神文明。党中央《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出:“社会主义必须有高度的精神文明。”要建设高度的精神文明,必须在抓德育、智育的同时,抓好美育。要使每一个学生德、智、体得到全面发展,就要解决教育内部的德育、智育、体育以及美育的相互关系问题。这四者的作用不同,它们之间是相互促进,但不能相互替代、不可或缺。下面想着重谈谈加强美育的问题。     

抽象人权的具体化

人权概念是当代政治哲学中的重要概念。这一概念在思想史上,首先是在17、18世纪的思想家那里,以自然权利的概念出现。人权概念在20世纪重新得到重视。然而,不论是以自然权利还是以现代人的权利概念出现的人权概念,都是一种抽象的人权概念。宣布这样一种人权概念,并非意味着人们就得到了它的保护。抽象人权概念只有具体化,才能落实到现代生活中来。第二次世界大战中犹太人所遭受的种族灭绝性的大屠杀,就在于他们被剥夺了公民权。这也反映了人权在现代社会的困境。20世纪的实践和教训表明,要享有这样一种人权,必须是以现代民族国家的公民权或公民身份为前提。     

坚持德智体全面发展的教育方针

本文主要论述毛泽东教育思想中有关全面发展的教育方针方面的问题。毛泽东同志关于人的全面发展思想是一贯的,有其自身产生、形成和发展的过程。随着我国革命和建设的发展,他提出了一系列的教育方针,是教育工作的指导思想,推动着教育事业的发展。邓小平同志坚持、继承、丰富和发展了毛泽东德智体全面发展的思想。当前我省高校在贯彻执行党的教育方针方面取得了许多成绩,但仍存在一些问题,必须尽快解决。     

试析社会主义生产关系的具体化

由于历史的局限性,社会主义生产关系在具体化过程中产生了偏差,因此,在生产力水平不高的情况下,把直接所有权与间接所有权相结合,是社会主义公有制中人民对生产资料所有权的最佳实现形式.     

景物描写具体化的方法

在记叙类的文章中,往往都离不开景物描写,因为景物描写能巧妙地交代事件发生的时间,渲染气氛,烘托人物的心情,寄托作者的情感,甚至暗示主题思想。如何把景物描写具体呢?可试用以下方法: 第一,抓住有形之物的形、色、味。如《春》中写春花,就抓住了花的"形态"--你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。花的"颜色"--红的像火,粉的像霞,白的像雪。花的"味"--甜。     

毛泽东德智体全面发展思想与素质教育

素质教育就是提倡人的全面发展 ,而毛泽东教育思想的核心就是强调通过德、智、体三者的协调发展来实现人的全面发展 ,培养革命和建设的接班人。其中 ,德育是培养政治素质 ,智育是培养文化素质 ,体育是培养身体素质。     

推进马克思主义中国化的具体化

具体性是马克思主义理论的基本要求.作为马克思主义基本理论与中国具体实践相结合的过程,马克思主义中国化是具体的.从马克思主义理论发展的角度看,推进马克思主义中国化的具体化,需要从多个方面推进.概括来看,主要包括了五个方面,即增强马克思主义中国化的实践性、民族性、时代性、人民性、开放性.增强马克思主义中国化的具体化,对于推进马克思主义理论发展具有积极意义.     

当代大学生爱党的基本要求

青年是祖国的希望和未来,青年大学生更肩负着振兴国家和民族的重任。中国共产党正带领全国人民建设中国特色社会主义事业,大学生与党同心,听党召唤,是建设中国特色社会主义事业取得成功的重要保证。因此对大学生的爱党教育一刻也不能放松。当代大学生爱党,既要解决对党的思想认识问题,还要把对党的热爱转化为具体的实际行动,积极投身党所领导的事业并为之作出应有的贡献,使几方面有机统一起来。     

大学生就业指导应全程化

在当前毕业生就业体制改革不断深化的新形势下。大学生就业指导工作显得尤为重要。通过对高校就业指导工作现状的分析，提出了大学生就业指导应全程化，并阐述了具体的工作思路。     

大学生自我管理与社会化要求

通常意义上大学阶段是学生和社会接轨的最后一站,为了将来能在社会中生存发展,大学生们也应具备相应的自我管理能力。这就需要大学生在大学阶段的自我管理中培养和锻炼各种能力和素质来适应社会化的要求,在社会中实现自我提升和飞跃。     

大学生人格教育中政治要求与道德要求的统一

大学生人格教育是一个整体,其中要重视政治要求与道德要求的统一问题。大学生人格教育塑造中的政治要求与道德要求各有不同的标准,如何将这些标准有机地统一起来,是一个需要在教育训练中不断实践与探索的过程和难题。要警惕原先的以阶级斗争为纲的政治内涵为语境的“政治正确”、不讲道德的泛政治化倾向,也要防止对以“三个代表重要思想”为语境的新型价值观体系所采取的淡化政治的倾向。     

英汉文化对比应当具体化

英汉两种语言使用的差异有许多方面并不仅仅是语言和文化的差异所造成。把文化这一概念分解成不同的具体概念 ,进行深入的研究 ,强调民俗的对比研究和历史、宗教、政治发展的对比研究对外语教学的重要作用以利于具体实践。     

大学生应树立正确的荣辱观

本文从新形势下大学生树立正确荣辱观的必要性、意义及如何引导大学生树立正确的荣辱观等多重视角入手,阐述了大学生树立正确荣辱观是培养社会主义建设者和接班人的根本要求,也是高校思想道德教育工作的重要课题。     

大学生应树立强大的精神支柱

精神支柱是人们精神生活、精神世界中起支配、支撑作用的部分 ,当代大学生应以邓小平理论为指导 ,树立共产主义理想、信念 ,追求高尚的思想境界 ,构造高尚的精神世界 ,这不但是我国社会主义现代化建设的迫切需要 ,也是大学生健康成长的必然要求     

大学生思想政治教育的时代性要求

大学生的思想是随着时代的发展而发展的.对大学生的思想政治教育,只有与时俱进、突出时代要求才能收到好的效果.大学生思想政治教育的时代性内容丰富,要突出时代特色,关键是能反映时代脉搏,跟上时代发展步伐.     

以人为本：大学生管理工作的必然要求

我国高校普遍实行的学生管理工作中存在不足,突出对学生以人为本的管理将是大学生管理工作的必然要求。以人为本的管理与制度管理并不矛盾,要在高校中实行"三全德育",提高以人为本管理的可行性和实效性。     

知识经济时代对大学生的素质要求

21世纪是知识经济时代 ,信息化社会对大学生的素质提出了新的要求和标准。为了适应时代的发展 ,成为新世纪的优秀人才 ,大学生必须提高自己的整体素质