主位述位与英语写作阅读教学

本文分析介绍了英语语篇中常见的六种主位述位推进模式。作者指出 ,在英语写作教学过程中 ,教师向学生传授一点这方面的知识是有必要的 ,它可以帮助学生在写作的时候克服盲目性和困惑性 ,也有益于学生把握语篇发展的结构线索 ,从而提高阅读理解水平。     

主位—述位理论对英语写作的启示——以大学英语四级作文为例

本文旨在探讨主位—述位理论对英语写作的启示,使之具有实际应用意义。     

主位理论及其对英语阅读教学的启示

本文介绍了主位理论,并分析主位理论对英语阅读教学的启示.通过训练学生分析英语语篇的主位、述位结构和主位推进模式,可增强他们了解语篇结构框架和把握作者思路的能力,能更有效地解读语篇,培养和提高阅读技巧.     

主位推进模式在英语演讲中的应用

以主位推进模式理论为基础,通过对＂CCTV杯＂全国英语演讲大赛的定题演讲稿的分析,旨在探究主位推进模式在英语演讲中的应用。初步研究发现,在该特定的演讲稿中有五种主位推进模式,它们体现了演讲语篇的主题发展脉络,展示了其布局谋篇的特点。     

主述位结构对大学英语写作教学的启示

英语写作是大学英语教学的一个重要内容,但从历年四级考试成绩来看,写作是学生的薄弱项目.因此,学生写作能力薄弱是不容忽视的.针对大学生英语写作中存在的问题以及传统大学英语写作教学的缺陷,提出把主述位理论运用于大学英语写作教学之中,以期为教学提供帮助.     

主位结构理论观照下的英汉互译

＂主位＂（theme）和＂述位＂（theme）是系统功能语言学之语篇功能中的两个重要概念。主位结构表现了语篇的信息结构和修辞意图,对译者了解语篇中的信息分布和篇章布局发挥着关键作用。在此以主位结构理论为基础,分析了英汉两种语言在主位结构上的差异,探讨了英汉互译时如何处理主位结构,以实现语篇的连贯衔接。     

主位结构与信息结构理论在毛泽东《八连颂》中的运用

毛泽东的诗《杂言诗·八连颂》在体式上不同于其他诗词。它以诗代文,把文章要传递的信息以诗的形式表达出来,在语义上形成一个语篇。语篇是由若干个句子组成的。任何一个完整的句子都有它自己的主位和述位。主位结构是由主位和述位来体现的。主位结构是识别新旧信息的一个基本方法。语篇不是一个语法单位,而是一个语义单位。语篇分析的方法之一是看语义之间的信息是否连贯。用这种方法来分析这首《杂言诗·八连颂》,我们可以看出诗人前后有序、层次井然、逻辑缜密、脉络清晰,运用形象生动的语言,传递着严肃的主题信息。     

大学英语写作测试与教学

写作测试是英语教学中一个必不可少的环节,正确运用写作测试,能有效评估写作教学效果以及学生的写作能力,进而促进学生的英语学习,提高教师的教学质量。笔者在某大学做了一项关于大学英语写作教学的小型调查研究,基于发现的问题,就如何利用写作测试促进写作教学给出一些建议。     

浅谈大学英语中的写作问题

大学生英语写作能力的低下，主要是由词汇匮乏，组词造句能力差及语感差，过多地出现ＣｈｉｎｅｓｅＥｎｇｌｉｓｈ之类的表达错误所造成的。其有效的方法必将从这两方面入手，在教学中，加以引导、解决。     

大学英语写作教学分析与探讨

在当前大学英语教学中 ,写作教学是一个相对薄弱的环节。这种情况的产生有很多的原因。本文分析了学生英语作文中普遍存在的四个问题 ,提出了提高英语写作教学的几点意见 ,从教与学两方面进行探讨。     

大学英语写作教学中写作理论的导入

大学四年是学生提高英语水平的重要时期,是学生掌握实际工作技能的关键阶段。通过传授英语写作理论,阐述英语写作理论对写作教学的重要性,并提出在大学英语教学中,应该重视写作实践,使得学生的实际写作能力得到提高,能够在社会的实际工作中应用自如。     

大学英语写作刍议

本文就大学英语写作教学中存在的问题进行探讨,建议以学生为中心,结合各种写作教学法长处,着重提高学生的英语写作能力,从而取得良好的教学效果。     

大学英语写作改革及发展趋势

为培养大学生英语综合运用能力,有必要加大大学英语写作的改革力度。从近年大学英语四、六级考试类型及要求来看,学生不再被要求单一的文体写作,而是更为灵活的写作方式,即侧重于语言运用能力。这就要求学生在学习语言知识的同时,与实践相结合,以切实提高其真正掌握语言运用的能力。     

主位结构对大学英语阅读教学的启示

在构建篇章时,作者通过主位化成分,可以有效地限制读者的解读方式,从而帮助学习者对篇章做最符合作者意图的解读,困而有必要将主位结构理论引进大学外语阅读教学。本文以《大学英语泛读》(1)中的一篇文章为范文,来分析主位结构理论在阅读教学中的指导作用。     

大学英语写作教学的原则

作者认为,对非英语专业学生进行写作训练时,必须遵循循序渐进原则、范例引路原则和及时批改与讲评的原则。     

大学英语写作常见错误分析

列举了学生英语作文中常出现的典型错误,分析了由于汉语干扰因素的影响而使学生不能正确表达词义的原因,并针对这些错误,提出了避免错误的对策,以便提高学生的英语写作水平及写作教学效果.     

主述位推进及其在GMAT阅读理解中的应用

在介绍主述位结构与信息结构的相关知识后分析了英语语篇中主述位推进的基本模式。接着以一篇GMAT文章为例,谈谈主述位推进理论在GMAT阅读理解中的应用。     

图式理论与大学英语写作教学

介绍图式理论在大学英语写作教学中的应用,即通过激活恰当的图式和帮助学生创建具体图式来指导大学英语写作教学,它是一种简洁、高效的知识结构塑造和能力训练的技术.     

大学英语写作教学中"过程写作教学法"初探

本文就大学英语写作教学中的“过程写作教学法”相关问题加以论述。     

主位推进模式在HSK阅读测试中的应用

主位推进模式分析是功能语言学派语篇分析的重要步骤。本文取2005年12月HSK真题阅读部分第三篇文章,及公布的相关统计测试数据为考察材料,进行主位推进模式分析和解题中的应用分析。我们认为,考生大致了解和把握主位推进模式分析,一方面能够提纲挈领地掌握文章脉络,从总体上理解文章,另一方面能提高考生对考点的敏感度和查找效率,从而有更多时间琢磨关键字句,提高答题正确率。把握文章主位推进模式能使考生避免"前读后忘"和"反复重读却不知所云"的毛病,不失为一种有效的阅读策略,在阅读测试中能够发挥较好的效果。