英语电影辅助听力学习

传统的听力教学模式:放音—做题—对答案对学生的英语听力提高作用不大。如何改进英语听力教学,提高学生的听力水平成为广大英语教师面临的一个紧要问题,而英语电影凭借其直观、生动、形象等特点,越来越受到英语听力教学双方的重视。本文阐述了利用英语电影辅助听力教学的优点和具体措施。     

新课改背景下的职专英语听力教学

上好听力课,不仅有助于提高学生的听力水平,也有益于提高学生的英语交际能力.然而目前职专生的英语水平不高,特别是听力水平普遍较差,这给听力教学带来很大的困难.如何上好职专英语听力课,是摆在教师面前的一道难题.要上好听力课,备课是一个很重要的环节,另外,在课堂上发挥学生的能动性,也会对教学起到事半功的作用.     

英语专业听力教学听写结合教学模式探讨

作为英语专业的主干课程,听力对于培养英语学习者的语言运用能力十分重要。受文秋芳教授提出的"输出驱动—输入促成假设"理论中综合性教学方法的启发,在英语听力教学中将听与写的教学方式有机结合,达到听写结合、以写促听的教学效果。听写结合的教学模式主要包含课前精听,学生完成听力题单,教师分析学生的听力需求;课中教师讲解听力策略,开展听后续写;课后学生通过撰写"听后记",巩固课堂所学策略和技巧,反思听力学习中仍然存在的问题。听写结合的模式对于提升听力课堂的教学效率,增强学生的自我效能感有一定的推动作用。     

高职教育英语听力教学实践与思考

高职教育英语听力教学的主要目的是有计划地提高学生使用英语处理日常和涉外业务活动的能力,力求促进学生语言素质的发展,并顺利通过高等学校英语应用能力听力测试。听力教学的主渠道是听力课。一堂好的听力课,应该是发展学生听力水平为主的过程;一个融点拨与听力练习为一体的过程;一个听与说、读、写相结合的过程。据调查,80%以上的学生感到听力困难的主要原因是语速太快,来不及理解,记忆失控。其实,这与缺少系统的听力技巧训练和听力实践不多有密切的关系。因此,在听力教学中教师要遵循高职教育英语课程教学基本要求,结合高等学校英语应用…     

图式理论在大学英语四级听力教学中的应用研究

英语听力作为基本语言技能之一被受到广泛的重视,然而对于英语学习者来说,其花费了大量的时间练习语音、词汇及语法方面的知识,并未关注与听力理解关系密切的背景知识,即图式的积累。同时笔者在日常的英语听力教学过程中发现,学生并不适应大学英语四级对于听力的考核模式。于是结合学生的实际情况以及大学英语四级考试对于听力的考核要求,笔者在听力教学的过程中加大了对于背景知识的介绍从而激发学生已有的图式,最终提高学生听力能力。     

电影教学对大学生英语应用能力的作用与影响

电影是一种艺术表现形式,具有娱乐性与文化性。近年来,电影被作为一种语言学习材料,引入到课堂中,对英语学习产生了不可忽视的作用。本文通过对学生教师的调查问卷及访谈形式,分析归纳了电影教学对学生学习兴趣培养,听力、口语能力以及文化灌输方面的作用,并对电影教学实施方法进行探讨,期望能对电影教学起到进一步推广作用。     

英语听力翻转课堂的探索与实践

传统英语听力课堂中的播放录音核对答案的教学模式已越来越不能适应现代大学英语听力课的教学,如何引用"翻转课堂"这一新型的教学模式成为广大高校英语教师的一大课题。本文就英语翻转课堂的特点与挑战进行了探讨,并对如何引进到传统的英语听力课教学进行了实践和总结。     

试论互动式教学在高职高专英语听力课中的应用

培养学生的听力理解技能是高职高专英语教学的重要内容之一,对提高学生的英语综合水平有着重要的作用.然而,在多数高职高专院校的听力课堂上,教学仍然以教师教授为主.教学总是围绕听力练习展开,学生听着录音做练习,老师检查练习结果,最后给出正确答案.实际上,这种教学方式仅仅测试了学生的听力能力,并没有教会学生如何提高听力技能.     

浅析会话含义理论对大学英语听力教学的指导

目前大学英语听力教学现状不容乐观,非英语专业学生听力存在着较大差距,教师在听力教学改革中应适当引用一些有助于提高学生水平的理论和技巧,增强学生的听力理解能力。本文主要从语用学的会话含义理论分析如何指导大学英语听力教学,选取最新的大学英语四六级考试部分听力真题为例解析如何运用会话含义理论进行推理判断,并提出改进听力教学的几点建议。     

论逆向学习法在大学英语听力教学中的应用价值

本文从分析大学英语听力教学的现状入手,引入逆向英语学习法在大学英语听力教学中的研究与实践. 一、大学英语听力教学现状 "聋子英语"已经成为大学生中存在的普遍现象.许多院校的听力课程大多平均每周1～2节,远远达不到学生对听力和语言运用提高的要求,加上语言环境缺乏,听力能力成为许多学生学习英语的一大难题.与此同时,大学英语教师也认为听说技能很难进行训练.此外,由于学生生活在汉语的环境下,养成了汉语思维、汉语交际的习惯,阻碍了听力技能的培养.因此,找到能突破英语听力学习瓶颈的方法迫在眉睫.     

影视作品在大学英语听力自主学习中的作用

随着大学英语教学改革的深入,以及多媒体和网络技术的发展,越来越多的学校开展了大学英语的自主学习。在大学英语听力的自主学习过程中,学生可以采取比传统课堂更加灵活的学习方式,来有效提高自己的英语听力技能。原版的英美影视作品可以给学生提供很好的练习和提高听力的机会。     

英文影视作品在大学英语听力教学中的运用

听力教学是大学英语教学中的重要组成部分。近年来,随着英语教学理论和实践的发展以及多媒体辅助教学的广泛运用,许多教师把英文影视作品带入听力教学课堂,以期为英语学习者创设英语学习的真实情景,提高学习者的听力水平。本文将重点阐述传统听力教学的弊端,影视作品应用到英语听力教学的优势以及在运用过程中应当注意的问题。     

中职英语听力影响因素分析及教学对策

英语听力教学是中职英语中最基础也是最重要的组成部分,也是英语关键的技能之一。在全球化的今天,加强中职英语听力教育是摆在教师面前的一大难题。英语听力质量不仅关系到学生英语成绩的好坏,也影响着学生们日常生活的交流以及国际交往。笔者通过分析目前中职英语听力教学的影响因素,寻找到提高听力教学的对策,以达到提高中职学生英语水平的目的。     

非英语专业大学生英语听力焦虑原因的调查报告

国内大学生在做英语听力理解题时容易产生焦虑,但将英语作为第二外语的学习者群体的文章甚少。因此,本文从个人、文本材料及听力策略的角度进行分析,希望能帮助英语教师和学生认识到听力焦虑存在的影响因素,从而帮助学生最大限度克服不利的焦虑情绪,促进英语听力学习。     

浅析非英语专业大学生听力能力的自我提高

听力能力的提高在英语学习中占有至关重要的地位。但由于一些客观原因,导致班级人数过度,师资力量有限,课时时间不足。因此,对于听力能力的提高除了课堂之外,学生还应当进行课外的自我提高。本文分析了非英语专业大学生英语听力方面存在的问题和原因,并为教师和学生提出了英语听力能力自我提高的策略。     

如何提高高职外事旅游专业学生的英语听力水平

我国加入世贸组织以后，国际间的交往日益增加，外事旅游行业对英语口译人才的需求越来越多，质量要求也越来越高，这就对高职外事旅游专业英语听力课提出了更高的要求。听力作为一门实用性的学科，正逐步占据该专业教学的重要的位置。众所周知，大学英语的教学目的就是要培养学生的英语综合应用能力，特别是听、说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应我国社会的发展和国际交流的需要。在外事旅游专业中，英语听力是一门很重要的课程，人们常说的英语听力就是对听到的英语声波信号的理解（Listening Comprehension）。     

浅谈高中英语提高听力的方法

经济全球化的趋势下,我国对外交流愈发的频繁,学习英语不仅仅成为中国教育的必修课,也是更好地适应社会的一个工具。这也使得英语成为高中教学的重点。而作为英语的重要组成部分,听力教学是我们本篇论文分析的重点。学生们能够听得懂英语是学习和开口说英语的基础和前提,因此听力英语也是英语教学的重点。在此基础上广大的高中英语老师应该反思英语听力教学方法中的不足,努力探索新的听力教学方法,提高英语听力教学的质量。     

论英语电影课教学目标及任务设计

英语电影对于高校学生具有其它课程不可替代的魅力，它可以提供比教科书更具真实性的语言操练模仿资料，不同类型的影片可以为学生展示无所不包的内容，使学生于潜移默化中习得目的语国家的社会历史和文化，提高学生的跨文化交际能力。电影的艺术性和娱乐性还可以带给学生精神的愉悦，激起学生的学习动机。优秀的电影作品不仅启发心智，也具有塑造心灵的作用。目前，随着互联网的普及以及数码技术、影音软件技术的提高，英语教师可以通过多种渠道获得用于英语电影赏析课、听力、口语辅助课资料的电影资源。     

课堂听力教学方法探析

在英语四项基本技能——听说读写中,外语学习者常常认为听力是最难掌握的技能之一。传统的课堂听力教学方法主要关注的是听力练习题,而不是传授给学生真正的提高英语听力技能的方法与策略。通过探讨听力过程中自下而上与自上而下两种模式,以及听力各个阶段中的听力任务的设计,试图探析培养学生听力技能的方法与策略。     

浅析如何提高英语听力水平

英语听力的重要性随着国际交流的增多和各种考试听力分值的增加而日渐彰显,英语学习的听力的是学习中的难点和重点。在英语四六级考试中听力所占的比重也由原来的20%提高到35%,更加凸显听力能力检验的目标性——外语学习目的是交流。听力作为英语学习的难点,怎样提高英语听力水平是英语学习中急需解决的问题。