交际策略应用于教学之我见

交际策略教学旨在使学生灵活运用各种交际手段，达到交际目的，提高交际技巧。本文中笔者用大量课堂教学实例。介绍学习者使用交际策略时常见的问题，探索如何应用交际策略组织课堂活动。     

复杂交际关系的协调

人们的交际活动，常会因种种原因发生障碍，从而使正常的交际陷入僵局。如果交际双方各执己见，便会在僵持中失去时机，影响交际质量。从交际者主观愿望看，如果想取得交际成功，达到某种共识，就必须注意交际关系的协调工作。有了协调，便会在僵局中达到相互沟通，化复杂...     

让我们有一个好的交际心境

让我们有一个好的交际心境□王冷谈到社交，谈到人际关系，我们每每感到困扰的是“人心难测”，人们研究交际环境中的硬件和软件，目的正是为了“测人心”，从而优化交际环境，使自己能够左右逢源，事事如意。交际环境中的硬件如时间、地点、交际对象等等是我们交际中不可...     

言语交际教学中认知语境的内化作用

言语交际离不开语境，更离不开认知语境的内化作用。言语交际教学中认知语境的参与有一助于语言学习者调节语调，预设交际场景，推测交际内容，使学习者头脑中的共享域达到互为显映的效果。认知语境的内化作用有利于语言学习者认知共享的拓展，言语交际从而顺利进行。     

语用预设的交际功能研究

本文从语用预设的特点出发，探讨了语用预设的交际功能，认为语用预设的隐蔽性、合适性、共知性以及主观性的特点使预设的理解成为交际顺利进行的先决条件，语用预设可以帮助交际者理解话语，简明地表达意义，而交际中合理利用预设的特点还可以达成某些隐藏的交际目的。     

浅析交际教学法在大学英语教学中的应用

英语教学的实质是交际（communicate），是师生之间、学生之间的交际。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的能力。在交际过程中，师生双方的认识活动也是相互作用的，学生认识英语的进展离不开教师对教学规律的认识；教师对教学规律的认识也离不开学生在教师指导下学习的客观效应，也就是说Teaching is of communication，by communication and for communication。因此，大学英语课堂教学不仅要教给学生各种英语知识，更重要的是要培养英语交际能力。     

性格内向的人如何提高交际能力

性格内向的人，一般都为自己不善于交际而苦恼。由于性格内向，他们大多落落寡合，不引人注意。他们虽然也有和别人亲近的意向，但性格上的固步自封、畏首畏尾，使他们缺乏主动性、进取性，因而，性格内向的人大都不善于交际，也不会交际。不是他们愿意这样，而是他们的内心世界往往被内向性格所束缚，想与别人交往，又怕被冷落。于是，便只好在“躲进小楼成一统”中自怨自艾、闷闷不乐。其实，性格内向的人更希望和别人交际。那么，性格内向的人怎样才能提高自己的交际能力呢？总的说来，性格内向的人可以通过两种途径提高自己的交际能力。…     

言语中称谓视点与社交指示

在言语交际中，用语言形式指称或者区别不同的交际上作不何能够使人明了县谁和谁在交际，而已使交际的主题领域、言语表现形式都呈现出某种特征。因此在社交中注意使用对人的称谓语是十分重要的。这些称谓包括三个方面：说话人的自我称呼；对听话人的称呼；说话人对听话人以外的第三者的称呼。言语交际中出现的称谓词语实际上是一种“指示”，这些称谓有效地区别了谈话的双方以及谈话中出现的其他人。仅就称谓的“区别”作用来说，它有点象每个人的姓名，如果不把重名重姓的因素算在内，姓名就是最好的一种互相区别的称呼。与姓名不同的是每…     

中职学生语文口语交际能力培养探索

培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行口语交际的素养是时代发展的要求。本文结合笔者的经验，论述了对中职学生语文口语交际能力培养的看法。     

依托教材资源，在实践中提升中职学生口语交际能力--以中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》为例

随着社会的不断发展，语言表达能力对个人的职业生涯和发展的重要意义逐渐凸显。因此，中职语文教师有必要在语文教学中立足教材、用好教材，加强口语交际实践教学，帮助学生提高口语交际能力，使学生在职业发展中更具有优势。本文基于中职课程改革《语文》教材，探讨了提升学生口语交际能力的方法和措施。     

英汉“礼貌”之比较研究

本文以礼貌现象和礼貌原则为研究对象，探讨在东西方不同文化背景下，不同思维模式和风俗习惯赋予礼貌的含义及准则，以及映射在礼貌现象中时表现出的异同。礼貌现象广泛出现于人类生活工作各个方面，熟练掌握礼貌原则、注重礼貌原则的文化习俗性，处理好礼貌原则中各项准则与交际距离之间的关系，努力达成不同文化间的认同，可避免跨文化交际中的语用失误，使东西方交流更融洽和谐。只有这样，才能维护和保持一定的交际距离，以达到所期望的交际效果。     

站在你面前的都是人——大学生谈人际关系

大学校园是个小社会，学习之外，交际也是在校生一项重要的生活内容，成为检验大学生生活能力的一项重要指标。大学生交际具有其特殊性，首先是生活环境有新变化，原先周围人的文化背景、审美观和价值观等较为类似，现在不大相同了；其次是同学间学业等方面的激烈竞争也对大学生的交往产生了影响。那么，大学生的交际情况究竟是怎样的?怎样发挥自身良好的交际修养，展现自己的社交风度美，使自己成为一个成功的交际者呢P为此，我们以“站在你面前的都是人”为题，邀请了南京邮电学院几位大学生，请他们谈谈自己的真实想法：     

如何避免“碰钉子”的尴尬

当你满怀希望地问他人提出要求时，却当场遭到对方的拒绝，那场面是很令人难堪的。这种被拒绝而产生的尴尬，往往使你感到心冷、失落、心理失衡，甚至出现不正常心理，比如记恨，或报复的心理，因而影响彼此之间的关系。在现实生活中，造成尴尬的原因很多，有些是无法预见的，难以避免的，但有些知是可以通过自己的努力加以避免的。从交际的角度来看．避免尴尬也是交际能力的组成部分。懂得并力争避免不把、要的尴尬场面的出现，是每一个交际者都应该掌握的。首先，在参与交际活动之前，要对交际对象和自己所提出的要求及可能被满足的程度有…     

身处逆境时的交际策略

人们在身处逆境时，其客观环境和自我意识往往会产生一些负面消极的变化，比如，环境的压抑、沉闷，心境的孤独、晦涩等等。因此，这时候往往容易使你在交际中乱了方寸，以致在社交中败北。那么，身处逆境时，应该如何调整交际策略呢?     

交往中的“詹丽颖现象”

在电视连续剧《钟鼓楼》里，有一个格外引入注目的人物——詹丽颖。此人心地善良，待人热情，常常给人以最无私的帮助。可是，她周围的人却反感她、厌恶她。这是为什么呢?原来詹丽颖在社会交往中违背了言语交际所应该遵循的原则。所以，虽然主观愿望很好，结果却往往适得其反，事与愿违。研究她在言语中的表现，可以为我们探索言语交际提供反面教材，以便使人们在言语交际过程中，引以为戒。     

跨文化交际教学

近年来,随着改革开放步伐的加快,对外交往日益频繁,国与国之间的交流也越来越广泛,特别是社会信息化提高,国际互联网的开通使更多的人足不出户便涉及到跨文化交际。时代的变化和要求,使更多语言教师对跨文化交际表现出浓厚的兴趣,研究这些跨文化交际中的故障问题,对于我们的英语教育确实有着重大的实际意义。这是因为英语教学不仅能传授语言知识,更重要的是培养学生的交际能力,培养他们应用英语进行跨文化交际的能力。仅仅学会一门外语的语法,语法规则和掌握一定量的词汇并不意味着学习了这门外语就能顺利地进行交际。在跨文化交际中。交际的双方若不能进入同一文化背景中。就容易产生不解或误解,从而使交际失败。     

交际先将“信号”通

交际先将﹃信号﹄通张爱文一场戏开演前，总是先敲锣打鼓作为开戏的信号，用以召集、安静观众，督促、提醒演员，烘托气氛，使演出在紧锣密鼓中进行。而交际前先通信号（这里的信号，即音信、信息等），与此具有类似的作用。建国后，中美关系处于长达２０多年的僵持对立的...     

善用“模糊”巧作答

善用﹃模糊﹄巧作答周鲜华所谓言语交际中的模糊表达，指出于表达策略、语言环境等的需要，故意使用一些语义模糊的话，以达到特殊的效果。言语交际中，恰当地运用“模糊”语言，不仅能显示出说话者扎实的语言功底，聪敏的思维潜能，而且能使说话者巧妙地从矛盾中解脱，增...     

跨越不同文化层次的鸿沟──谈如何与有学问的人交往

一般说来，人们的文化背景对其交际方式，以及交际范围有一定的制约和影响。文化层次相同或接近的人之间共同点多，彼此更易交往和沟通。也许正因为如此，在现实生活中很自然地形成了以文化层次为纽带的相对稳定的交际圈子。然而，这些圈子既使人们得到了友谊的满足，同时又不可避免地限制了人们的视野和交际的广度。所以，从广交朋友的角度来看，冲破这种文化背景的界限，与不同文化层次的人们交往，不论对于发展自己，还是兴旺事业，都是必要的。特别是对于文化层次较低的人来说，主动与文化层次高的人交往，无疑更是大有裨益的。从实际情…     

浅析交际能力视角下学生交际策略能力的培养

一、策略能力培养的理论基础 1．交际能力。语言是交际的工具，掌握语言不等于懂得交际。海姆斯认为交际能力包括四个参数，即形式上的可能性、实施手段上的可行性、语境中的适宜性及实施过程中的现实性。不难看出他的交际能力只包含语言资源，但语言学习和运用的实践表明参与语言交际的不只是语言资源，还有交际资源。当语言资源匮乏而交际又必须进行时，为保证交际渠道的畅通，语言使用者就不得不动用交际资源。因此，交际能力不应仅仅包括使用语言资源的能力，还应包括使用交际资源的能力。因此，卡纳尔、斯温、巴克曼、拉申·佛尔曼等学者提出交际能力还应包括策略能力，培养学生的交际策略能力是提高学生交际能力的有效途径之一。