语文教学中的语感训练

何谓语感?人直接迅速地感悟、领会语言文字的能力就是语感.我国历代教育家向来十分重视语感训练,早在三十年代,夏丐尊先生就提出了"语感"问题,认为语感是理解一切文学的基础.后来,叶圣陶先生也说过:"语言文字的训练,我认为最要紧的是训练语感,就是对语言文字的敏锐感觉."吕淑湘先生也说:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力."可见,语文教学中,语感训练的重要性.     

培养学生语感感悟文本内涵

语感是指对语言文字的敏锐地感知和迅速领悟的能力,是对语言文字直觉的、整体的把握,是构成一个人语文素质的核心因素.郭沫若先生曾说: "大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感.这东西‘如水到口,冷暖自知'.这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要."朱作仁教授也指出:"抓住语感的培养,语文课的特点才充分体现出来."如何在阅读教学中进行语感培养,体现出语文课的特点呢?     

语感的含义和特性

语感的含义和特性李广才“语感”这个概念是夏丐尊先生和叶圣陶先生较早提出来的。夏丐尊先生认为“对于文字应有灵敏的感觉。姑且名这感觉为语感”。［１］叶圣陶先生也指出“对于语言文字才会有灵敏的感觉，这种感觉通常叫做语感”。［２］当前，从事中等语文教学的一些...     

小议语感的培养

语感是指对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力,是对语言文字直觉的整体把握,是构成一个人语文素质的核心因素。叶圣陶先生讲：“文字语文的训练,我以为最要紧的是训练语感。”实践证明,以下方法有助于语感的培养。（一）反复朗读,感知语文形象朗读是帮助读者感知语言的金钥匙,因为它是多种器官参与的以声释义的活动,我们在朗读时把语气、语调、情感都读出来,就要有一个琢磨和体验的过程。不琢磨,语气语调就读不出来;不体验,情感就表达不出来。在这反复的朗读过程中,读者语感就会增强。（二）展开想象,领悟语言意蕴汉语的意蕴…     

提高对语感的认识

提高对语感的认识刘冬云（广东普宁电大普宁５１５３００）关于语感的重要性，叶圣陶先生曾经说过：“一个人即使不预备鉴赏文艺，也得训练语感，因为这于治事接物都有用处”，“至于语言文字的训练，最要紧的是训练语感”。吕叔湘、张志公等老一辈的语文学家对此也有不少...     

试论提高语言感受的灵敏度

试论提高语言感受的灵敏度王呈兴语感是近几年来语文教学工作者说得比较多的话题。所谓语感，就是对语言文字的感知能力和欣赏能力。对于语感训练的重要性，老一辈语文工作者作过不少精辟的阐述。叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对于语言...     

语感素质培养浅说

语感素质培养浅说张在仪语感训练是语文教学研究中一个历久而弥＆的课题。叶圣陶先生曾指出：一文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语文的锐敏的感觉。一吕叔湘先生也指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。一但在实际的语言教学活动中，...     

语感训练的失误与对策

《语文课程标准》指出:"……指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感……"语感是人对语言文字直觉的感知、领悟和把握,是经过长期的、规范的语言训练逐步培养成的一种带有浓重经验色彩的比较直接迅速地感受语言文字的能力.叶圣陶先生明确提出:"文字语言的训练,我认为最重要的是训练语感,就是对于语言的敏锐的感觉."     

语感在积累中破茧成蝶

语感是一种对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力．是由语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动，是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。语感之“感”与“美感”、“乐感”之“感”相同．只是所感对象为“语”——言语。由于语言的学习是一个长期积累的过程．因此教师应转变学生的学习方式，让学生联系生活、实践经验，建立语感，形成语感，并不断积累感受体验．强化语感．走进语感的世界。     

基于公众语感测量的汉语构词研究

汉语的“词”是汉语社团普遍认同并广泛使用的现成的语言单位，可以从公众语感的角度进行考察，但许多因素都可能对语感测量的结果产生影响。根据最近一次语感测量的操作程序及统计结果，及对样本内两组切词结果进行的相关分析，表明地域及专业等因素基本上不会影响汉语社团成员对词的感知，语感测量可为汉语理论及应用研究提供客观依据。     

中学语文教学培养学生语感的方法

语感就是一种特殊的言语能力,是对文学语言的敏锐的感受力,是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种较高级的语文综合能力。语文教学的目的是培养学生的语文能力,这种语文能力的心理学表达不是别的,就是语感。于是,语文能力目的论就转化为语感目的论。它的逻辑是这样的：语文能力是语文教学的终极目的,语感是语文能力结构的核心要素,所以,语感教学也就成为语文教学的轴心。王尚文先生指出：“语感是语言能力的‘纲’,     

浅谈语文教学中语感能力的培养

语感是人们对语言文字的一种敏锐的感受力,是人们掌握语言所必备的最基本的要素。学生的语感如何,直接影响对语言文字的理解和运用。因此,对学生的语感训练,丰富语言积累,着力培养语感就显得尤为重要。它是一个长期积累的过程。     

语感，在阅读深处拔节

语感训练是语文教学研究中一个历久而弥新的话题，它是提高学生语文素质的重要手段之一。培养语感对于学生听、说、读、写能力的形成，能起到积极的促进作用；它与真正落实语言文字的训练，提高语言文字训练的质量有着更直接的关系，是语言文字训练的最高境界。     

试析农村学校学生语感的培养

语感,是对语言文字的敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中锻炼出来的对语言文字的感受能力。培养学生语感是语文教学的一个支点和重点。语感好,是学好语文的基础。在广西少数民族地区农村学校,绝大部分学生的语言交流是以壮话为主,语文语感极差。针对这种情况,培养语感应从以下几个方面入手：     

加强朗读训练培养学生语感

语感，指对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受能力，它包含了感知、想象、思维（特别是直觉思维和形象思维）及情感等心理因素，通常是一个人语文素养的重要标志。语感强的人听到别人说话，或看到别人一篇文章，马上就能了解其表达的真实意思，或言外之意，并且立刻能凭借语言文字在头脑里产生形象的画面，在内心激起真切的体验，这是一种对语言文字的非凡的直觉能力。     

对外汉语初级阶段语音感教学研究

阐述语感及语音感教学的心理基础,并结合汉语语音特点论证了语音感教学的策略和方法,以期对汉语初级阶段的语音教学有推动作用。     

浅谈阅读能力的培养

阅读能力是指对语言文字的敏锐的感知和迅速领悟的能力．是对语言文字直觉的、整体的把握，是构成一个人浯文素质的核心因素。郭沫若先生曾说：“大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感。这东西‘如水到口，冷暖自知’。这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要。”朱作仁教授也指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才充分体现出来。”如何在阅读教学中进行阅读能力的培养，体现出语文课的特点呢？     

百岁老人出书忙

周有光先生是我国著名的语言文字学家,1955年奉调到北京,进入中国文字改革委员会,专职从事语言文字研究。周先生来到北京后,先后担任中国文字改革委员会委员、国家语言文字工作委员会委员、中国社会科学院研究生院教授、《汉语大词典》学术顾问、     

语感新探

语感新探阚兴礼语感问题历来受到重视。叶圣陶先生早就指出：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对于语文的锐敏的感觉。”①吕叔湘先生也说：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”②近几年来，在对语文教学的反思中，许多有识之土又不约而...     

试论语感和语感教学

语感是人对语言文字的感受能力,语感能力显现即语言感受现象发生的过程。语感教学在语文教学中应居于核心地位。培养学生良好语感的有效途径和方法。实施语感教学必须解决语文学科性质和教学内容两个问题。