用现代学校理念完善学院制度体系建设

天津开发区职业技术学院系天津市人民政府根据国务院授权批准成立的普通高职院校,由天津开发区管委会主管、主办。天津市政府在批准学院成立的批复中,提出要"积极探索高等职业学校的办学体制、管理体制和运行机制,努力提高教育质量和办学效益,为我市高等职业教育的发展提供经验"。因此,学院成立10年来,一直按照市政府的要求,坚持改革体制创新机制     

前进中的济南工程职业技术学院

济南工程职业技术学院是2004年经山东省人民政府批准，面向全国招生的公办全日制普通高等职业技术学院。学院自成立以来，传承“以事业凝聚人心”干事创业的光荣传统，秉承“德能并重，知行合一”的办学理念，坚持“文化兴院，特色建院”的办学方针，     

济南工程职业技术学院简介

济南工程职业技术学院是2004年经山东省人民政府批准，面向全国招生的公办全日制普通高等职业技术学院。学院自成立以来，传承“以事业凝聚人心”干事创业的光荣传统，秉承“德能并重，知行合一”的办学理念，坚持“文化兴院，特色建院”的办学方针。     

建设市级示范性高职院校的探索与实践

正2008年,重庆工贸职业技术学院正式提出"规范教育教学行为,创建市级示范院校",并明确了"把学院建设成为规模结构合理,综合实力较强,教学质量和管理水平较高,办学特色鲜明,市内一流、全国知名,具有引领、辐射和带动作用的市级示范性高等职业院校"的奋斗目标。明确目标形成共识2011年,学院被确定为重庆市示范性高等职业院校立项建设单位后,先后分别召开领导班子、中层     

用现代学校理念完善学院制度体系建设

天津开发区职业技术学院系天津市人民政府根据国务院授权批准成立的普通高职院校,由天津开发区管委会主管、主办。天津市政府在批准学院成立的批复中,提出要“积极探索高等职业学校的办学体制、管理体制和运行机制。努力提高教育质量和办学效益,为我市高等职业教育的发展提供经验”。因此,学院成立10年来,     

江浙地区高职院校的办学经验及启示

近年来,我国高等职业教育发展出现了历史性的跨越,据统计,到2006年9月,全国高职院校总数达1000多所,在规模上已真正成为中国高等教育的"半壁江山",而江浙地区的高职办学一直走在全国的首列。文章通过对江浙地区主要高职院校的参观调研,介绍了南京工业职业技术学院等院校的基本情况、办学特点,分析了所参观院校的成功办学经验,并结合实际得出一定的启示。     

高等职业技术学院教师的“多师”角色分析研究

高等职业技术学院的办学特点和培养对象的特殊性，决定了从事教学工作的教师在具备教师的基本“角色”之外，还应具备其他“多重角色”和素质。     

试析重庆市高等职业教育立交桥构建

重庆市的高等职业技术教育发展很快,但仍然存在着办学质量不高、人才培养的层次较低等问题,搭建重庆市高等职业技术教育专科、本科"立交桥"是解决这些问题的重要途径。然而目前国内还没有一所独立的高等职业技术教育本科院校,为此本文就构建"立交桥"的几个问题谈一些粗浅的看法。     

试析重庆市高等职业教育立交桥构建

重庆市的高等职业技术教育发展很快,但仍然存在着办学质量不高、人才培养的层次较低等问题,搭建重庆市高等职业技术教育专科、本科"立交桥"是解决这些问题的重要途径.然而目前国内还没有一所独立的高等职业技术教育本科院校,为此本文就构建"立交桥"的几个问题谈一些粗浅的看法.     

坚持三个链接构建新型办学机制体制

经过3年的国家示范性高等职业院校建设,浙江警官职业学院进一步明确了办学理念和发展思路,专业建设根植于行业,在体制机制创新上坚持“资产、人员、任务”3个链接,深化专业内涵建设,打造了一支警德高尚、能教善战的专兼职结合师资队伍,建立了以专业教学实施及人才培养质量为核心的全程管控体系,提升了国际合作交流水平,增强行业服务与辐射功能,学院的凝聚力和综合办学实力显著增强,为构建和谐社会、打造平安浙江、保障地方经济快速发展作出了应有的贡献.     

发展中的山东水利职业学院

山东水利职业学院作为省属公办全日制普通高校．是以水利为特色。以工科为优势的综合性院校．具有50多年职业教育办学历史。学院始终坚持“以人为本,以水为魂”的办学理念．秉承”上善若水”的品格．敞开“海纳百川”的胸怀．专注内涵发展,打造核心竞争力,是全国首批水利高等职业教育示范院校、山东省首批技能型人才培养特色名校、山东省高校就业工作优秀院校和山东省德育工作优秀高校．荣获“全国职业院校魅力校园”、“山东省文明校园”等荣誉称号。     

建筑工程技术专业实训基地功能探析

高等职业教育最显著的办学特色在于技能性、实践性和职业性，加强实训基地建设是办好高等职业教育的关键所在。本文结合学院具体情对建筑工程技术专业实训基地的功能进行探析，通过探讨功能的具体内容，提出实训基地的辐射功能对提升实训基地教育和培训质量、管理水平等具有相当重要的意义。     

基于素质教育的高职公共课课程体系构建及模块化教学改革研究

高等职业技术学院应着重强调职业技术人才的培养,也应开设素质教育的高职公共课[1]。“应然”是指高等职业技术学院在“以人为本”的基础上,实现德、智、体、美全面发展的目标。由于高等职业技术学院受到国情、学情等诸多因素的影响,不可避免地出现了多样化的教学形式。随着高等职业技术专业人才培养的不断发展,高职公共课的应然价值日益凸显[2]。     

求是求实 按需办学——记中国企业管理成都培训中心

<正> “求是求实”,是1994年中国企业管理成都培训中心/四川省经济管理干部学院庆祝中国与加拿大合作举办成都培训中心项目10周年时省委书记谢世杰同志为中心/学院的题词,亦是该中心/学院建立13年来所培育的学院精神。13年来,他们坚持“求是求实”精神,以育人为中心,以教学为中心环节,教书育人,管理育人,服务育人;从严治校,民主治校,按章治校;实行按需办学、以短为主、长短结合、主动服务的方针,优化办学结构,加强学科建设,实行多层次、多规格、多形式、多渠道办学,以满足社会对培训的需求,初步建立起了在面向经济建设,面各市场、面向企业,“按需办学,按需施教,及时主动,直接有效”地为经济建设服务的办学机制,初步形成了新型成人高等学校多功能和开放办学     

试论我院与温州职业技术学院合作办学的思路

2003年我院组建成立并迁建新校区,基础设施薄弱,各方面的建设任务繁重。通过对温州职业技术学院的考察,我们得到很多启发,并确立了"能力为本位,就业为导向"办学理     

百尺竿头 更进一步

淄博职业学院成立于2002年7月，是100所国家示范性高等职业院校建设单位。学院立足区域经济，大力实施内涵主导型战略，不断创新办学理念和人才培养模式，全力优化管理运行机制，加强软硬件建设，实现了跨越式发展。     

试论我院与温州职业技术学院合作办学的思路

2003年我院组建成立并迁建新校区,基础设施薄弱,各方面的建设任务繁重.通过对温州职业技术学院的考察,我们得到很多启发,并确立了"能力为本位,就业为导向"办学理念.     

校企共建钟点秘书事务所多重效应分析

早在2004年2月,教育部原部长周济在全国高等职业教育第三次产学研结合经验交流会上谈到坚持走产学研结合之路时就指出:高职教育要办出水平、办出特色,就要深入推进校企合作办学,实现"双赢"和共同发展。在这方面要着力做好两项工作,一     

高职“双师型”教师培养的几点思考

高等职业学院师资队伍建设的重点在于双师型教师队伍培养,双师型教师是高等职业学校的办学特色,它是培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量,使教学为地方生产服务的关键。要搞好双师型教师队伍建设就要找出目前存在的问题,提出解决的办法,是探索学校＂双师型＂教师队伍建设的最佳途径。     

浙江工贸职业技术学院

浙江工贸职业技术学院建校历史可溯源到1960年创建的温州动力机厂厂办技校,1999年,经浙江省人民政府批准由浙江第一高级技校与温州冶金机械厂联合改制共同组建。学院继承"厂办校"到"校办厂"的办学历史财富,紧密联系温州区域经济发展优势,形成了"校企一体、面向行业"的开放