中学英语教师继续教育模式与方法初探

随着英语课堂教学改革的不断深入和新英语课程标准的颁布,中学英语教师的素质亟待提高。在这种情况下进行多层次、多途径的继续教育是一种有效方式。通过分析当前中学英语教师对继续教育需求的现状,文章对中学英语教师继续教育的模式选择和实施方法提出了一些建议。     

高中英语教师继续教育需求研究

教师继续教育是时代发展的要求和教师自我完善的需要。在分析我国高中英语教师继续教育现状的基础上,针对吉林市高中英语教师对继续教育的需求进行调研,发现继续教育培训部门对高中英语教师进行的继续教育与教师对继续教育的需求之间存在着差距,针对这一现状提出了建议。     

多角度开展校本教师培训

在加强学校管理和促进学校改革中,重视校本教师培训是国际教师在职教育的共同趋势.作为以校为本的教师专业发展模式,校本培训已逐渐成为中小学教师继续教育的主渠道之一,并表现出诸多优势.校本培训是学校特色形成的有效途径,是促进教师专业发展的重要措施.     

浅谈中职教师如何提高自身素质

国家非常重视职业教育的发展,中等职业教师担负着国家给予的重任。本文从中职教师继续教育内容和途径方面阐述中职教师如何在继续教育中提高自身素质。     

TAFE教育模式对提高《外贸英语函电》教学质量的实践探索

澳大利亚技术与继续教育(TAFE)是目前国际上最具影响力的高职人才培养模式之一。文章以TAFE教育理念、教学方法和教学手段为切入点,以《外贸英语函电》课程教学为例,对TAFE教育模式下教师、学生和教学效果进行了探索和总结。     

高校体育教师继续教育问题与优化建议研究

随着时代发展,教育逐渐的被人们重视,教育的发展为经济发展提供了保障,教师是教育的执行者。在中国伟大复兴的道路上,教师是影响国家复兴的关键因素。基于此,时代就对教师提出了更多的要求,继续教育应运而生,教师的继续教育是教师自我完善的过程,是提升教学能力的关键,是接触现代化教学的一种方式,继续教育是教师对自己所教授的专业更加成熟的过程。教师在继续教育的学习中,将学习的成果有效地运用到教学当中,就会提高教学质量。体育教育是现代教育事业的一个重要的组成部分,从事体育运动是提高身体素质的主要方式,科学的锻炼方式能够有效地提高身体素质,体育教师的继续教育一定会为促进高校体育教育事业的发展做出重大贡献。     

浅析教师继续教育的趋向

教师群体的继续教育问题一直牵动人心,其必要性和实效性更是引人深思。到底教师继续教育应走向何方?文章提出了几个方面的探讨思路。     

新时代农村中小学教师继续教育权利保障研究

在农村中小学教育教学中,农村教师是学校发展的中坚力量。随着新时代教师教育的深入发展,农村中小学教师继续教育权利保障问题也日益严峻。切实维护村中小学教师继续教育权利,法律保障是基础和前提,政策引导是重要支撑,文化干预则是良性的驱动要素。     

农村中小学音乐教师继续教育探析

由于地域特殊、经济落后、重视不够等原因,农村中小学音乐教师继续教育一直是中小学教师继续教育工作的难点,其教育需要"对症下药",以转变教学观念,提升他们的专业素质、教学能力,从根本上解决农村音乐基础教育落后问题。     

普通高校强化继续教育师资队伍建设研究

在继续教育招生人数不断增加的背景下,应强调专职教师队伍建设对提高继续教育教学质量的作用。目前,阻碍继续教育发展的障碍主要是师资队伍建设问题,解决这一问题应从建立完善的专职师资库、改进教师考评机制、加强校企合作充分利用企业资源三方面着手,着力培养出高素质、高水平、能力强的专职继续教育教师队伍,进而提高继续教育的教学质量。     

民族地区农村小学英语师资现状调查与研究

通过对民族地区小学英语教师队伍的师资结构、专业化水平、继续教育现状等方面进行调查与研究，找出现存问题并提出相应对策，力图为地方师范院校培养民族地区小学英语教师人才模式提供数据支持，为民族地区教育部门师资培训设计提供实践和理论依据。     

提高高校教师素质的途径探析

20世纪70年代以来,高校教师队伍建设在世界范围内已逐步形成了教师学历学位化、教师职业专门化、继续教育终身化和教师队伍建设法制化的态势。我国实施科教兴国的发展战略,高等教育迅猛发展,尤其是教学改革和人才培养模式的转变赋予高校教师队伍建设新的使命,对教师素质提出了新的更高的要求。如何提高教师素质,是高等教育发展面临的重大课题。本文就提高高校教师素质的途径进行探讨。     

中小学体育教师继续教育若干问题探析

为使我国中小学体育教师继续教育深入推广，在以往研究基础上，结合现实情况，探讨目前中小学体育教师继续教育存在的若干问题，如：继续教育组织模式与教学模式缺乏层次性、针对性和实践性；继续教育的内容、教学手段与方法陈旧，缺乏新意；继续教育的教育机构师资的综合素质偏低；继续教育培训经费过高以及体育教师对继续教育的认识片面等，其中一些观点可为今后的中小学体育教师继续教育可持续发展提供参考依据。     

高等继续教育培养模式实践研究——基于服务地区社会经济发展

随着科教兴国战略和人才强国战略的深入实施,创新发展继续教育,已经成为为社会经济发展提供人才的迫切要求;但目前我国继续教育的培养理念、模式和质量越来越不能适应社会需求。高校作为继续教育主体,应依据区域经济发展特点构建适应区域经济的继续教育体系,以创新体制机制为主线,推动继续教育取得实质性进展,更好地适应经济发展对人才的需求。     

浅谈信息时代资料室创新

随着科学技术的发展，信息技术已成为基本载体，在此情况下，对教师继续教育的要求发生了根本变化，针对这一特点，教师资料室就要抓住机遇，更新观念．力争从传统的文献服务模式中脱胎，努力顺应信息经济的范畴。传统的资料室工作很难适应和满足这一变化，因此，必须对此进行改革和创新，以满足现代教学需要。     

“互联网+”时代远程继续教育教师角色研究

我国迎来"互联网+"时代,人们获取知识的途径随之增多,对于知识的需求也不断增加,期望不断完善自身的知识结构,促进自身素质全面发展。互联网时代的来临也加速了远程教育的发展进程,继续教育远程学习的出现给人们提供了一种全新的学习方式。由于这种教育模式与传统课堂教学存在较大差距,因此教师要及时转变角色,不能照搬传统教育观念及方式,要对教师角色进行研究,推动各类、各级教师全面发展。     

浅议网络环境下教师继续教育中的研究性学习

当今社会,现代网络技术、现代通讯技术、现代传媒技术在全球范围内得到了迅速的发展,网络作为我们生活中重要的一部分,已经渗透到人们生活的各个领域,深刻地改变着人们的生活方式,包括学习方式。在教师继续教育不断提倡的今天,教师的学习成为核心的问题,作为一种新的学习方式的研究性学习,提高了教师学习的效率。在网络环境下,教师继续教育中的研究性学习有它自身的优势,教师如何更好地开展研究性学习成为我们关注的问题。     

新生代青年农民工继续教育意愿

新生代青年农民工继续教育问题是新时期教育发展框架中不容忽视的重大课题,群体意愿影响到具体教育表达行为。以西安市调查样本统计,结果分析表明,新农工继续教育意愿受婚姻状况、教育层次、收入水平、工作稳定性、教育认知度、企业支持度、继续教育学习模式等因素影响且作用效应显著。提高新农工群体继续教育意愿,促进其劳动力素质优化需要政府、企业、教育机构三方协同用力。     

基于国家政策的近20年我国中小学教师继续教育发展研究

本文就1990年以来国家教育发展中关于继续教育特别是中小学继续教育的相关文件进行了收集梳理分析。按时间先后分了三个阶段,第一阶段(1990-2000年),中小学继续教育逐渐由学历教育向继续教育过渡;第二阶段(2001-2010年),主要是在新课程改革的背景下,实行了以"三新一德"为主的教师继续教育;第三阶段以全面落实教育规划纲要、建设高素质专业化教师队伍为目标,并首次提出了重点加强集中连片特困地区教育和教师队伍建设的要求。     

“双师型”教师的培养途径与策略

理想状态的"双师型"教师是持有"双证"并具备相应素质和能力的专业教师. 一、逐步建立教师到企业实践制度 教育部日前出台<关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见>,要求中等职业学校专业课教师、实习指导教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践.<国务院关于大力发展职业教育的决定>提出, "要建立职业教育教师到企业实践制度",这是适应职业教育改革发展新形势,加强中职教师队伍建设的迫切需要,对于创新和完善中职教师继续教育制度,优化教师的能力素质结构,建设高水平的"双师型"教师队伍,促进职业教育教学改革和人才培养模式的转变都具有十分积极的意义.