浅谈技工学校学生数学学习动机的激发

学习动机是学习活动顺利进行的重要条件，本文根据技工学校学生数学学习的现状，从教育学和心理学的角度出发，分析教师在技工学校数学教学中应如何激发学生的学习动机，并使动机得以持久，进而转化成学习的动力。     

运用情景创设教学 培养学生应用意识

广东省技工学校教材《数学》提出了技工学校数学教学的目标：满足未来对中级工最基本的数学要求,为学生就业和进一步学习提供最基本的数学准备。生活离不开数学,数学学习也必将在我们的生活中得到应用。     

浅谈技工学校中的数学教学的思考——从心理学的角度

数学是一门实用性、灵活性、思维性很强的科目,数学教学也是一种很灵活、瞬间思维共鸣的一门艺术。让学生恍然大悟,是老师成就感的体现。然而技工学校的数学教师经常会有一种沮丧感,因为学生在学习方面的态度总是不尽如人意。笔者从技工学校中数学教学现状及其原因出发,提出自己对教学的一些建议,希望对发掘出适合技工学校数学教学的方法有所帮助。     

浅谈技工学校数学教学

<正>技工学校数学的教学应当适应技工学校的发展,从学生的入学条件看,其数学基础差,入学后没有深造的动力,加之数学的自身特点导致了学生     

浅议技工学校数学教学改革与学生职业能力培养

技工学校的教育目的是为国家和社会培养高素质的应用型人才。技工学校的人才培养方案以及教学措施都必须以学生的实际职业能力的提升为核心。数学作为基础性的工具性学科,对于技工学校学生个人综合职业能力的形成有着极大的影响作用,具体说,会影响学生毕业后的就业竞争力和今后的职业发展。因此,技工学校中的数学教学十分重要。本文以技工学校的数学教学为研究对象,阐明了其与学生职业能力培养之间的关系,分析了当前数学教学存在的问题,并探讨了有效提升技工学校数学教学质量的措施。     

数学教学如何为专业课服务

数学在技工教育中是一门重要的基础学科，它肩负着提高学生的文化素质和为学习专业课奠定基础的双重任务。怎样在较短的时间内提高学生的数学知识水平，使数学更好地为学习专业课服务，这是技校数学教学需要认真研究和探讨的课题。我们的做法是：一、明确目的．强调服务性技校教育的对象是进人劳动年龄的初、高中毕业生，技校教学的目的是提高这些预备劳动者素质，使学生成为物质生产第一线的骨干。因此，负有职前培训之责的技校各科的教育就具有十分明确的目标性。劳动部在（关于技工学校深化改革的意见）中强调；技工学校的教学要“坚持文…     

浅谈如何在电气控制实训教学中培养学生的积极性

强化学生的动手能力,培养学生的学习积极性是提高技工学校教育效率的重要途径.本文从三个方面探讨技工学校电气控制实训教学如何培养学生的学习积极性.     

信息化教学对提高技工院校学生学习数学积极性的探索

一、技工院校学生数学学习现状 经过多年的技工院校数学教学工作,笔者发现,技校生学习数学的积极性并不高,他们对抽象的数学学科不感兴趣,不喜欢学习数学.如何通过信息化教学提高技工院校学生学习数学的积极性,成为一大课题.     

技校数学问题情境创设浅谈

随着技工教育的发展,作为技工学校基础教育的数学,不仅是解决各学科实际问题的有力工具,而且对培养学生综合素质和后续课程的学习具有非常重要的作用。＂问题是数学的心脏,是思维的出发点。＂一个高质量的问题能激发学生的学习热情,培养学生的创造性思维。     

技工学校学生需要怎样的古代诗文

对技工学校的学生来说,学习古代诗文不需要获得精深的相关知识,而是要从感性上加以把握。得到民族传统文化的熏染,使自己成为民族文化传承的一环是学习古代诗文的主要目的,这是由技工学校学生的实际情况决定的。作为一名多年从事技工学校语文教学的教师,笔者一直非常关注技工学校学生的古代诗文教育和教学,     

技工学校数学教学之我见

数学是一门抽象性很强的基础学科,学好数学是学好专业课程的基础。技工学校的学生大都数学基础较差,再加上数学自身的学科特点,许多学生对数学望而生畏,甚至丧失学习信心。数学学习质量的好坏直接影响到专业课和其他学科的学习进程,也影响到这些学生走出校门后的可持续发展。如何帮助学生学好数学这门基础课,就显得尤为重要。本文主要根据笔者多年教学过程中的心得体会,谈谈对技工学校数学教学的思路和见解。     

技工学校数学教学创新策略的思考

技工学校是我国培养服务于社会生产一线的中级实用型技术技能人才的主要基地,其教育质量的高低直接关系到我国整体生产力的提高.目前我国的技工学校教学实践中普遍存在重技术、轻素质的现象,在数学教学中表现尤其突出,一方面是数学教学安排不合理,学校对数学重视不够,另一方面学生数学基础差,对数学学习态度消极.因此,如何创新数学教学,提升学生的综合素质,为其将来在技术专业领域更高层次的发展打下基础,成为亟待技工学校加以研究解决的课题.     

以实践性为指导的技工学校数学教学策略

技工学校作为职业技术类专业学校,强调教学活动的职业技术性,而市场人才需求的转向更推动了技工学校更加注重人才的技能操作.我国技工学校多元化的专业方向对数学教学提出不同要求,在数学课程改革过程中将数学基础课程与专业需求相结合,发挥数学教学的实践性,是数学教学的发展方向.     

浅谈在实训课中引入小组学习

技工学校有别于一般教育的特点就在于技校学生的学习基础差别很大,接受能力也大不相同.在这种条件下,如何让不同层次学生的学习都能得到有效提高,是技工教育的重要课题.     

浅谈如何开展技校语文教学工作

本文针对技工学校语文教学在学生、学校、教师等方面面临的问题,提出技校语文教师要树立正确的学生观,探索培养技校学生学习语文兴趣的方法,在语文教学过程中突出技工特色,全面搞活语文教学,提高学生人文素质,做好技校语文教学工作。     

浅析中高技VB程序设计教学

Visual Basic以其简单易学、功能强大而得到广泛应用,并且成为各技工学校程序设计课程的首选语言.而学生如何学好这门课以及老师如何教好这门课,也成为值得探讨的话题.笔者根据多年的教学经验以及中高技学生学习VB的一些实例,总结出技工学校VB程序设计教学的一些教学方法和学习方法,供广大技工学校的师生交流与学习.     

技校专业课教学应加强对学生能力的培养

打造能力强、素质高的应用型技能人才是技工学校的培养目标。技工学校的专业课教师应通过优化教学方法、言传身教等,提高学生的学习能力、思维能力、分析问题和解决问题等综合能力。技工学校是以培养学生的职业技能,增强岗位适应性为目的的。突出技能教学,强化技能训练是技工学校有别于普教的重要特点。技工学校的学生不仅要掌握某种专业技能,     

试论情景教学法在技校语文课中的应用

多年来,技工学校的语文课一直处于两难境地--弃之不可,留之无趣.如何让技工学校语文教学走出困境,使语文课堂教学能够调动学生的学习自觉性和积极性,激发学生学习的兴趣和求知欲,陶冶性情,锻炼意志,并受到良好的思想品德教育,始终是摆在技工学校语文教师面前的紧迫课题.为此,笔者多年来一直在努力探索技工学校语文教学行之有效的教学方法,并认为情景教学法较之其他教学法,具有较大的优势,更容易取得显著的效果.在此冒昧地抛砖引玉,以期同行指正.     

《电工学》教学方法

《电工学》是技工学校电工专业的专业基础课,对于技工学校的学生来讲,获取电工知识的主要渠道是通过上《电工学》课程。《电工学》的理论性和实践性很强,而技工学校学生基础差,接受能力参差不齐,再加上课程内容较多、涉及知识面广、有些内容比较抽象,大多数学生反映《电工学》难理解、难学,这给《电工学》的教学带来极大困难。所以如何进行《电工学》教学,在教学中采取怎样的有效方法提升教学效果就成了我们不得不思考的问题。笔者根据多年从事《电工学》的教学经验,谈谈《电工学》的教学方法。     

探究性学习在技校政治教学中的开展

技工学校的学生普遍学习基础比较薄弱,文化素质较差,对思想政治类课程的学习积极性不高,这使得教师在教学过程中时常感到力不从心,因为学生的课堂反馈程度直接影响到教师的授课积极性,进而关系到整堂课的教学效果。从事技工学校政治教学以来,笔者一直在思考如何有效地进行探究性学习。