克服思维定势促进与时俱进

思维定势是与时俱进的大敌,但它又是任何历史阶段的任何人难免的现象,它造成的负面影响不胜枚举.在经济全球化和世界进入知识经济时代,信息瞬息万变,要求人们不仅有克服思维定势的自觉意识和决心,更需要把握克服思维定势的方法和途径,调整思维方式,促进与时俱进.     

浅谈新闻编辑定势思维及其特征

思维定势是客观存在的。新闻编辑工作者的思维定势既有积极的一面,也存在消极的一面。本文主要探讨了如何扬长避短,发挥定势思维积极的作用的同时,最大化地消减定势思维消极作用的发挥。     

克服新生思维定势的负面干扰促进《高等数学》教学

本文就大学新生的思维定势对《高等数学》教学造成的干扰进行了探讨 ,并提出了克服办法     

浅谈创新思维与写作

本文从自己中学教学实践体会出发,提出了创新思维与写作的关系问题,并从思维、阅读、联想和生活等四个方面阐述了这个问题,颇有见地。     

论创造性写作思维的特质

创造性写作思维是指写作主体从多向角度使思维整合、转化以寻获创新作品的思维,它具有主动求异性、独立性、模糊性、组联性、整合性和弹跳性等特质.     

灵感思维与写作

灵感作为人脑一种创造性的思维活动,它在写作过程中有着十分特殊的地位和作用。本文主要通过对灵感这一精神现象的产生根源和思维特点的分析,着重阐述它对写作活动的重要意义以及如何进行该种能力的培养。     

中西方写作思维方式之比较

渗透于写作领域中以意象为其代表的中国思维方式是一种诗意的思维方式,它意外地成全了中国写作,造就了中国写作特有的风貌:重表的写作理论,以抒情为主的体裁,讲究情景交融,“不着一字,尽得风流”的导法,追求“言有尽意无穷”、“物我同一”的意境等。这种思维方式也严重干扰了中国古代实用文体的写作与研究,并对中国科学精神的发展起了极大的抑制作用     

新闻写作思维方式的微观运用

思维方式的具体运用,是整个写作活动的关键,思维方式运用的研究,应该说对新闻写作实践、新闻写作理论的研究,有着十分重要的意义。     

论新闻写作的思维系统

写作是作者思维能力的重要体现 ,这种思维能力的有效发挥决定于在具体的文体写作中作者的思维系统呈现的结构模式。     

企业战略转型的思维突破与路径依赖超越

企业战略转型中的路径依赖难以超越,往往使企业陷入战略转型的困境。思维僵化是造成路径依赖超越难的深层根源,它制约了对战略转型本质的认识、战略转型理论的创新及企业能力的提升。企业应在思维上实现五个方面的突破:从强调现有知识经验的制约性转向注重其支撑性、从注重战略的跨越式调整转向注重渐进式调整、从注重单轮性转型转向注重持续性转型、从被动适应性转型转向主动创造性转型、从注重成本降低转向注重价值创造。     

汉英思维差异对大学英语写作的影响

本文就汉英思维差异对大学生英语写作的影响及对策进行探讨。     

试论写作活动中语言与思维的关系

语言是思维的直接现实 ,语言思维是思维发展的高级阶段。运用内在的语言进行语言的外化 ,以进行科学而实用的写作思维训练。     

培养创新思维 拓宽写作空间

作文是语文教学中的一个老大难问题。尤其农村乡镇中学一些学生“谈文色变”，无话可说，无文可作，只能东拼西凑，勉强成文。造成这种现象，最重要的原因，是教师在作文教学中没有运用行之有效的方法去启发、培养学生的创新思维，开拓学生的写作思路，激发他们的写作热情。     

创新新闻评论写作思维的方法

新闻评论,是新闻记者对新闻事件发表议论经常采用的一种新闻文体。如何创新新闻评论写作思维,使自己的新闻评论有别于其他的新闻评论,是新闻记者在写作新闻评论中致力追求的效果。本文介绍了逆向思维法、递进思维法、辨证思维法和变形思维法四种写作思维方法,以供写作新闻评论参考。     

汉语写作构段思维模式探略

在汉语写作教学中学生普遍存在着结构层次不清 ,思路混乱的问题。究其原因 ,不了解汉语写作构段思维模式和缺乏这方面的训练是最主要的原因。汉语构段模式分为两大种 :总分式和分分式。可采用多种方法对学生加以训练 ,如 :按基本形式写段落 ;排序构段 ;续写段落 ;概括段旨 ;修改病段等     

朝鲜族学生汉语写作思维障碍分析

朝鲜族学生在汉语写作中存在着思想浅薄、逻辑混乱、空话连篇等问题。其原因之一是由母语思维转为汉语表达的过程中产生的语言障碍增添了语言逻辑的混乱。要解决这些障碍需要提高朝汉双语教学质量 ,还要通过写作教学去正确指导学生培养养成用汉语去思维写作的习惯     

思维导图应用于高中英语写作教学探究

高中英语写作是英语课程体系建设中关键的一环,也是英语高考不可或缺的组成部分。然而传统高中英语写作教学中教师主导、学生被动的教学方法不利于写作兴趣的培养和写作成绩的提高,不能满足新时代和新课标对英语写作教学的需要,思维导图的应用成为解决这一问题的有益探索。通过分析思维导图应用于高中英语写作教学的优势和局限性,探讨具体实施策略,期待为改进当前高中英语写作教学现状提供参考。     

浅析英汉思维差异对大学生英语写作的干扰

通过对英汉民族思维方式差异的比较,从词汇、句式和篇章三个方面分析了此差异对大学生英语写作所产生的干扰,同时提出了相应的教学策略,旨在帮助大学生克服英语写作中汉语思维的负面影响。