农村留守儿童心理健康与社会支持的关系研究

采用社会支持评定量表(SSRS)和心理健康诊断测验(MHT)对298名农村小学留守儿童进行调查,以考察社会支持与留守儿童心理健康水平之间的关系。结果发现,农村留守儿童心理健康总体水平在正常范围内,但个别维度得分和检出率偏高;社会支持状况是农村留守儿童心理健康水平的重要预测变量,而且不同来源社会支持对留守儿童心理健康水平预测效应不同。     

人格特征、社会支持对留守儿童心理弹性的影响

通过对561名留守儿童进行问卷调查,探讨了人格特征、社会支持对留守儿童心理弹性的影响.结果表明:人格特征中的稳定性、轻松性、聪慧性、有恒性、自律性、世故性和乐群性对留守儿童心理弹性具有显著正向影响(p<0.05),而兴奋,}生、忧虑性和紧张性对留守儿童心理弹性具有显著负向影响(p<0.001);社会支持(主观支持、客观支持和支持利用度三个维度)对留守儿童心理弹性均具有显著正向影响(p<0.05).     

山区留守儿童心理健康调查报告

以浙江省丽水市黄村乡山区留守儿童生活现状为背景,通过问卷和访谈的方式,对山区留守儿童心理健康状况进行调查,了解目前较发达山区的留守儿童心理健康状况,为更好地制定留守儿童心理健康教育方案提供依据。     

影响留守儿童心理健康的家庭因素分析

农村留守儿童心理问题研究已经成为我国心理学和教育学研究的一项重要课题。以家庭作为一个出发点,对留守儿童出现的一些心理健康问题进行分析,探究影响留守儿童心理健康的家庭因素,在此基础上提出了解决这一问题的对策。     

留守儿童心理健康研究综述

我国有些学者认为，在国外目前还未发现有关留守儿童的研究。其实对这一观点持反对的态度。无论国外与国内，对留守儿童的心理方面都会有一定的研究，只是其文献的保留资料不多。从关于留守儿童的资料文献得出，较为发达的国家在农村人口向城市人口转移的时候，劳动力也相应的转移过去了。而留守儿童的情况是没有出现过的。留守儿童的相关资料研究主要针对的是中美洲与亚洲等一些较为发展缓慢的国家。     

农村留守儿童社会支持探析

目前在农村,"留守儿童"的数量不断增多.农村"留守儿童"的教育、心理问题已经成为当前中国农村社会转型期一个独特的社会问题,需要全社会关注、参与.解决农村留守儿童的问题除了强化家庭功能,外出父母多关心孩子的生活、身体、情感和心理健康状况,提高"隔代教育"的质量外,还必须充分利用社会资源,建立农村留守儿童社会支持体系.     

社会干预对农村留守儿童心理健康的影响——基于“留守儿童之家”社会干预实验数据

基于留守儿童心理健康状况而开展的＂留守儿童之家＂社会干预实验结果显示,社会干预项目对留守儿童的心理健康有着极其显著的推动作用。与对照留守儿童相比,留守儿童在孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向、焦虑度等方面有积极的转变,甚至基本达到了非留守儿童的心理健康水平。＂留守儿童之家＂干预模式的可行性说明,政府应强化统筹协调,加强对农村留守儿童工作的领导和项目建设的监督。同时建立农村留守儿童家庭监护责任监督制度,建设关爱农村留守儿童志愿者队伍和农村家庭互助队伍,实施代理家长制度,以切实构建起家庭、社区、学校相结合的关爱体系。     

关于留守儿童心理健康教育的思考

留守学生的心理问题正逐渐成为严重的社会问题，呵护留守儿童心理健康是每个教育工作者的责任。针对留守学生性格柔弱内向、自卑心理严重等五种常见的心理障碍，认为应从七个方面去做好教育引导工作：一要建立“留守儿童”档案，摸清留守儿童基本情况；二要维护学生自尊，坚持个别教育、正面教育为主的原则；三要利用集体优势，深入开展各类有助于留守儿童身心健康发展的集体活动；四要适时针对留守儿童进行心理辅导，及时解决留守儿童心理的困惑；五要坚持关爱留守学生学习与生活并举的原则；六要坚持开通亲情热线，融洽亲情，调适留守儿童，正确面对留守学生的能力；七要坚持对家庭教育工作的指导和培训，走出家庭教育的误区，为留守儿童的心理发展创建良好家庭环境。     

对影响留守儿童心理健康的家庭因素的分析与探讨

留守儿童的心理健康是广为关注的问题,通过对近期影响留守儿童心理健康的家庭因素的研究,对已有的观点进行了探讨,并展望今后留守儿童心理健康影响因素研究的发展方向。     

留守初中生心理健康与社会支持的相关关系研究

目的探讨留守初中生心理健康与社会支持的关系。方法采用心理健康诊断测验（MHT）与社会支持评定量表（SSRS）对750名农村初中生进行调查,其中留守初中生506名。结果留守初中生心理健康水平总体处于正常范围之内;不同性别初中生的心理健康存在显著差异;留守初中生心理健康与社会支持关系密切,高低社会支持组在心理健康各指标上均存在显著差异;除学习焦虑、自责倾向两因子外,社会支持各维度对心理健康各指标均有不同程度的预测作用。结论留守初中生心理健康与社会支持存在显著的相关关系,不同类型的社会支持对心理健康的预测作用不同。     

农村留守儿童心理健康研究现状和展望

农村"留守儿童"是指农村地区因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母或长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童.留守儿童无法享受正常家庭的抚养、教育和关爱,由此产生了一系列问题,尤其是心理健康方面的问题较为突出.文章以近三年来关于农村留守儿童心理健康的研究为依据,综述了我国留守儿童心理健康的研究现状,并对未来的研究进行展望,以期提高我国农村留守儿童的心理健康水平.     

农村留守儿童社会支持网研究

目前中国农村留守儿童数量庞大,亲情缺失、教育缺位、行为失范与安全隐患,都严重影响了留守儿童的健康成长。根据农村留守儿童社会支持网络稀疏与单一的表现,应通过整合社会资源,丰富内涵,构建多层次的社会支持网络,提供多角度的社会支持,切实解决农村留守儿童问题。     

农村留守儿童心理健康问题及其成因研究

随着我国社会经济的快速发展,越来越多的农村青壮年劳动力走入城市,随之产生的就是一个新的特殊群体——留守儿童.留守儿童是一个需要社会各界予以高度重视的群体,其心理健康问题尤其令人担忧.本文以陕西省户县胡家庄村留守儿童为调查研究的对象,利用青少年心理健康诊断测验(MHT)对胡家庄村留守儿童进行心理测试,结果表明,该村大部分留守儿童有较为严重的孤独倾向、学习焦虑、对人焦虑、自责倾向和身体症状等心理问题,根据总结出的该村留守儿童所存在的具体心理问题及其问题的相关成因,为社会工作介入农村留守儿童心理健康问题提供科学有效的依据.     

惠州市留守学前儿童心理健康状况调查研究

以惠州市七个城区幼儿园的学前儿童为研究对象,以《学前儿童心理健康测评量表》为主量表,使用差异分析与回归分析,调查惠州市学前儿童的留守情况以及相关的人口学变量,旨在了解疫情防控常态化的时代给留守学前儿童心理健康状况带来的影响。结果表明：留守学前儿童在性格缺陷、情绪障碍和行为障碍方面存在较大问题;地区经济水平会影响留守学前儿童的心理健康状况;留守女童总体心理健康水平显著高于留守男童;公办幼儿园留守学前儿童心理健康水平显著好于民办幼儿园留守学前儿童;大班留守学前儿童心理健康水平显著好于中班留守学前儿童;独生子女或二孩的留守学前儿童在心理健康水平上要显著好于属于大孩的留守学前儿童;人口学变量是影响留守学前儿童心理健康水平的主要因素。     

农村学前留守儿童心理健康现状及促进研究

为了解我国农村学前留守儿童心理健康的发展现状,对六省市20 898名3—6岁农村儿童进行了心理健康现状评估,结果发现：留守儿童的孤独感、焦虑感、抑郁倾向和攻击性行为高于非留守儿童,留守儿童的自我意识、同伴关系和亲子关系低于非留守儿童,留守儿童的情绪识别与应对低于非留守儿童。为加强对农村学前留守儿童的关爱保护,采取了以下主要措施：一是开展心理健康教育综合主题活动,二是在班级建立亲情图书角,三是开展家书传递和其他亲子交流与沟通活动,四是按月组织形式多样的集体生日会活动,五是对留守儿童心理健康促进项目幼儿园的教师进行培训,六是积极做好家园工作,七是加强对留守儿童的观察评估与支持工作,八是加强专家支持力度。为了分析项目的实施效果,对9 665名3—6岁农村学前留守儿童进行了前测和后测,结果发现：学前留守儿童增强了对父母的感情,更加关爱爷爷奶奶,提高了人际交往能力,更加喜欢阅读故事,更加喜欢参加艺术活动,同时,他们提高了安全与自我保护意识。为了进一步提高农村学前留守儿童心理健康水平,提出如下建议：一是开展学前留守儿童心理健康教育活动,二是提高幼儿教师心理健康教育水平,三是强化家庭监护主体责任,营...     

积极心理学视角下留守儿童心理健康教育研究

对留守儿童心理健康教育研究进行了疏理,发现学界对留守儿童心理健康教育的观点不一。从积极心理学的角度提出三个方面对策,以加强留守儿童的心理健康教育。首先,增强留守儿童的积极情感体验：一是增强留守儿童的幸福感体验,二是加强留守儿童的乐观体验,三是提高留守儿童的希望体验。其次,培养留守儿童的积极人格：一是培养留守儿童加强自尊,二是引导留守儿童学会勇敢,三是教育留守儿童学会自律。最后,完善积极的社会制度系统：一要完善积极的国家制度系统,二要实现积极的社会支持系统,三要构建积极的家庭系统。留守儿童的心理健康教育在个人、家庭、政府和社会的合力下一定能得以完善。     

亲子依恋视角下留守儿童心理健康问题研究

留守儿童心理健康问题存在与否决定于留守儿童是否与父母建立起亲子依恋关系。通过宣传教育使留守儿童的父母认识并激发自己的教育责任与教育意识,可增进留守儿童与其父母的亲子依恋关系,从而减轻留守儿童心理健康问题。     

“留守儿童之家”对农村留守儿童身心健康的影响

通过两个研究,调查留守儿童的社会支持现状,并探究"留守儿童之家"对留守儿童社会支持的影响。研究一对留守儿童和非留守儿童实施"社会支持评定量表"测验,发现留守儿童在主观支持和支持利用维度上显著低于非留守儿童,在客观支持维度上差异不显著。研究二选取两组留守儿童,并实施"社会支持评定量表"前测。第一组参加"留守儿童之家"活动;第二组不参加。12个月后,对参加留守儿童、对照留守儿童实施后测,并对同年级非留守儿童施测,对各项指标进行协方差分析。结果显示,参加组留守儿童的客观支持与对照组没有显著差异,而主观支持和支持利用显著高于对照组。参加组留守儿童与非留守儿童在社会支持各维度上没有显著不同。"留守儿童之家"提升了留守儿童的社会支持水平,对留守儿童身心健康有积极的作用。     

我国留守儿童心理健康研究的思考及展望

近二十年关于留守儿童心理健康的研究层出不穷,但研究结论存在诸多分歧,分析归纳:研究被试的操作定义不准确,研究工具的多样化及研究方法的局限性,留守儿童心理健康影响因素的广泛性与复杂性,都可能导致研究结论不一致甚至相互矛盾,进而给教育干预带来困惑。未来研究应在生态系统发展观视野下,着眼于留守儿童心理发展的内在机制和外在因素对其心理健康的交互影响,寻求留守儿童的保护性因素。     

海外留守儿童心理健康与亲子沟通状况的关系研究

海外留守儿童的心理健康总体状况正常,未因父母留守海外而受到严重的损害。女生相对于男生更容易因学习而烦恼、自责。小学年龄段和初中年龄段的心理健康状况差异不显著,且同母子、父子沟通的状况正相关显著。但儿童与父、母的沟通状况差异极显著,即母亲与孩子的沟通状况更好。