论网络环境下的英语写作教学模式

英语写作是英语专业学生的一个薄弱环节。为提高学生的英语写作能力,在借鉴英语写作教学理论和依托现实教学环境的基础上,需要对网络环境下高校英语专业英语写作课教学模式进行设计和教学实践活动改革,其中包括计算机多媒体和网络环境下的课堂教学“五步法”、搭建网络平台协助学生课下自主学习等。     

改进高职院校英语写作教学的若干思考

写作能力具体体现学习者的综合语言运用能力，但目前英语写作教学中教师怕教，学生怕学，因而写作成了英语学习的薄弱环节：英语教师应增强写作教学意识，改进写作教学方法，从加强阅读教学、重视基础知识教学、加强背诵和仿写、加强写作过程指导、改进写作评价方法等方面入手，设法提高高职学生的英语写作能力。     

高职院校大班环境下的英语多媒体教学

基于建构主义学习理论的多媒体教学改善了可理解性输入质量，降低了情感障碍，改善了输出质量，有着传统教学无可比拟的优势，是外语教学发展的必然趋势。     

网络环境下英语写作教学研究报告

在英语教学的诸多环节中,写作始终是一个最薄弱的环节,本文以建构主义理论为指导,通过网络环境下英语写作教学的实践,论证了网络英语写作教学确实优于传统教学效果显著,这也为西南民大网络英语写作中心奠定了基础。     

高职院校大班环境下的英语多媒体教学

基于建构主义学习理论的多媒体教学改善了可理解性输入质量,降低了情感障碍,改善了输出质量,有着传统教学无可比拟的优势,是外语教学发展的必然趋势。     

网络环境下过程写作法的实践

以建构主义理论为指导、网络技术为支撑,灵活运用过程写作法的教学理论和原则,试图探索网络环境下过程写作教学是否优于传统英语写作教学。经过一个学期的对比实验,采用SPSS统计软件对实验组和控制组的中测和后测数据进行分析,结果显示过程写作教学模式优于传统写作教学。     

高职院校基础英语写作教学现状分析及研究

英语写作在英语学习中占有不可忽视的重要地位,提高学生的英语写作能力是高职院校英语写作教学的重要任务。通过问卷访谈法,对山西大同煤炭职业技术学院英语写作课的现状进行了调查,并对调查进行了分析和研究,提出了改进英语写作教学的建议。     

论网络环境下大学英语写作教学

本文从建构主义理论出发探讨大学英语写作教学所处的机遇以及网络环境下可以利用的多种网络写作途径,同时也探讨了大学英语写作教学目前在学生学习、教师反馈、素材选择、人机交流等方面所面临的挑战。在此基础上,提出了应对挑战的诸种切实可行的策略。     

高职英语写作教学思考

高职院校英语写作教学现状虽然较以前有了很大改观,但仍受传统教学观念的影响存在着很多的问题。加大教学改革力度势在必行,各学校改革方式各异。其中,体载教学法、目标教学法和错误分析法在英语写作教学改革中取得了良好的效果,值得推广和完善。     

网络环境下的高职院校学生思想道德教育研究

面对网络信息全球化的快速发展,高职院校学生思想道德教育的现状和问题是教育观念相对滞后,教育内容与方法缺乏创新,高职院校学生价值取向多元,网络道德意识较弱,师资力量相对薄弱,教育水平亟待提高,工作制度需进一步完善。高职院校应根据时代变化及时更新教育观念,优化教育环境;拓宽教育内容,创新教育方法;加强队伍建设,完善育人工作格局;规范工作制度,构建道德教育保障体系。     

多媒体网络环境英语写作CAI模式教学实证研究

建构主义学习理论倡导在教师指导下"以学生为中心"的学习,计算机和网络通信技术的优势,适于实现建构主义学习环境。实施多媒体网络环境的英语写作计算机辅助教学模式,不仅可以提高学生的信息技术运用能力和英语写作学习能力,而且有助于增强词汇习得能力,促进英语听说读写水平的提高。     

网络的英语写作教学与传统英语写作教学之比较

本文定量和定性分析了基于网络的英语写作课程教学的效度显著性.作者通过三方面研究即对于上海第二军医大学网络英语写作教学的个案分析,二军大网络英语写作教学和上海交大传统英语写作教学的对比实验,以及使用Wordsmith和SPSS软件统计对比分析二军大网络写作学生前期文章语料库和后期文章语料库,得出网络写作教学确实在一定程度上优于传统英语写作教学,建议在将来进一步推广.     

浅析网络环境下高职院校的学生管理工作

网上纷繁复杂的信息对高职院校的学生产生了深远的影响,影响着高职院校学生辨别是非的能力、现实人际交往的能力以及消解了高职院校学生长期以来积淀的民族精神。加上高职院校的学生管理工作管理理念落后、队伍专业化水平不高、管理工作忽视网络带给学生的身心健康等问题,使得高职院校的学生管理工作面临巨大的挑战。通过对网络的影响以及学生管理现状的分析得出加强高职院校学生管理工作的主要途径。     

基于网络环境的“高级英语写作”教学模式探索

文章以现有的教学模式改革研究为依据,以中央电大实施的基于网络的＂高级英语写作＂课程考核改革实践为基础,重点探讨了开放教育英语专业＂高级英语写作＂课程的教学模式,具体提出了基于网络的以积极的形成性评价、科学的总结性评价和有效的导学过程为基础的环形教学模式。     

高职院校英语写作课厌学问题及教学策略探讨

厌学现象在高职院校英语写作课堂十分普遍,传统的教学方法在课堂上无法收到良好的教学效果。分析厌学现象的原因,研究教学策略,树立现代职教理念,改善教学方法是提高教学效果的最佳途径。     

高职商务英语写作教学中的网络辅助

随着人类信息技术的飞速发展和多媒体技术的日益普及,网络信息技术已应用于高职商务英语写作教学当中,正成为高职英语教师改革教学模式的首选途径。作为一种教学辅助工具,将对学生写作技巧的掌握、话题的延伸和扩展、写作材料的收集和整理等产生积极的影响,能使学生的主体地位得到体现。     

建立新的英语写作教学模式——建构主义指导下的体裁教学和网络相结合的教学模式

我国传统的教学模式在当今社会已经逐渐显露出了它的不足.通过我国现有教学方法与澳大利亚体裁教学法的比较,探索建构主义指导下的体裁教学和网络相结合的教学模式在我国英语写作教学的可行性成为了课题.     

网络环境下高职英语教师职业发展思考

网络环境给传统的英语教学思想和模式带来了新挑战,对英语教师职业发展提出了新要求.高职英语教师急需在新形势下更新教学观念,创新教学方法,提升语言素质,提高教学技能,实现职业能力的可持续发展.     

网络环境下高职英语教学实效研究

文章以建构主义学习理论为指导,针对网络环境下高职英语教学,通过对试点班和对照班的问卷及测试结果分析得出结论,网络环境下的英语教学对提高学生听力作用显著,同时对读写能力的提高起着一定的作用,但效果不够明显,尤其是说的能力。     

试论网络环境下的英语写作评价模式

信息技术的改良与发展为写作评价模式的创新提供了新的材料与途径.电子档案评价法是信息技术支持下,为写作评价提供的极具潜力、效力和创造力的学习技术.它将赋予档案评价以新的生命,它也必将成为中国写作评价法中的一个重要组成部分.