中职体育教学体现专业特点、职业性特征的探讨

当前,国家正大力推动中等职业教育快速发展,办学思想实现了重大转变。坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以技能为本位,面向社会、面向市场办学,大力推行校企合作、顶岗实习人才培养模式的中职教育理念成为社会共识,使中等职业教育的规模迅速扩大,     

高职教育产、学、研一体化探讨

<正>坚持产学研结合是办好高职教育的必由之路,"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展之路"已经成为高职教育的办学方向。近年来,高职院校根据自身特点,扬长避短,在产学研合作机制、切入模式等方面进行了探索,形成了各具特色的人才培养模式。现就高职教育产学研结合的现实意义及发展模式作进一步探索。     

中职院校数字化校园应用系统解决方案

随着计算机的普及与网络的快速发展,校园数字化网络办公及教学已经成为常态.近几年,国家加大了对中职院校的资金投入,中职院校的办学规模得到了快速发展,而利用网络数字化整合中职院校的资源,提高教学质量,建设中职院校数字化校园信息系统是当务之急.本文探讨了中职院校数字化校园系统的解决方案,提出跨校区资源的统一和共享,以提高工作效率.     

以校企合作为契机,推进学生高质量就业——以北京市工贸技师学院为例

本文以北京市工贸技师学院为例,通过深入研究校企合作办学教育模式,积极探索校企合作对学校招生就业的重要意义,为提高中职技工院校的办学能力、改变中职技工院校的教学模式和提高学生的就业质量提供了参考.     

中职学校“办学集团”与“企业专班”人才培养模式探讨

根据当前中职教育校企合作的现状,提出构建办学集团,推行"企业专班"人才培养办学模式,并对"企业专班"的办学模式在中职学校的应用进行探讨,以推动当前中职教育人才培养模式的改革,提高中职学校的人才培养质量。     

全国中职院校护理技能大赛的启示

全国中职院校护理技能大赛是我国培养、选拔高素质技能型人才的重要途径,也给职业教育带来了诸多启示。一、对中职院校办学理念的启示深入贯彻落实科学发展观,以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为核心,大力推进我国卫生职业教育又好又快地发展,是当今时代赋予中职院校的办学理念。全国中职院校护理技能大赛的各个环节均体现了这一思想,即以服务为宗旨、以提高质量为核心,在考核上严格执行实践应用能力以及临床应变能力的评判。但现在许多中职院校在办学过程中没有彻底贯彻这一理念,这表现为和普通教育在课程设置、教学过程实施、综合能力考核办法以及学校管理等方面没有什么区别,丧失了职业教育的特色。从而导致职校生"只有头而没有手",走入岗位就会手足无措,专业技术还得从零起步,这违背了以就业为导     

物理教学如何适应高等职业技术教育

随着教育改革的深入,高等职业技术教育发展迅速,高职院校数量快速增长,学校办学规模迅速扩大,办学途径不断拓宽,高职教育已经成为高等教育的重要组     

基于技能大赛背景下的中职服装教学改革初探

中职教育随着时代的发展而不断发展,其办学宗旨是培养高技能型人才,中职院校为社会输送了大批量的专业人才,为推进国家经济发展做出了不可磨灭的贡献。但是现在我国的中职教育还存在许多的问题,尤其是服装教学方面。本文提出,服装教学是中职院校的最主要专业,技能大赛是我国教育部以及其相关单位组织的活动,这一活动能够成为中职教学改革的助推器,对中职服装教学改革具有不可估量的作用,本文对此进行重点探讨。     

关于中职类院校工学交替、校企合作办学模式的探讨

在我国中职院校中实施“工学交替、校企合作”的办学模式,是为了对中职教学进行深入的改革、提高中职类院校教学质量和效率,同时,更是为了缓解院校经费不足等问题,有效地促进中职院校对技能型人才的培养。本文将从打造“双师型”教学队伍等角度对如何才能更好地开展中职类院校“工学交替、校企合作”的办学模式进行探讨。     

对中职院校学生流失问题的思考

中职教育是我国教育的重要组成部分,承担着为国家培养高技能人才的重任.但是随着办学规模的扩大,中职院校学生流失问题比较突出.本文通过对几所中职院校进行调查研究,分析了学生流失的原因,并提出了合理的建议和解决办法.     

分层教学探究

、充分认识实施分层教学的必要性 1.时代的需要 随着高校的扩招和中职教育规模的迅速扩大,中职学校的生源质量大幅下降,远不能适应"以就业为导向,以服务为宗旨,以学生为本位,以职业能力为核心"的现代职业教育教学改革和发展的需要.为了解决这一矛盾,需要进行教学改革,探索新的教学模式.     

数控技术应用专业中高职两段式衔接调查分析研究

中高职两段式教育模式是高职教育的一种办学模式,是指初中毕业生在中职学校学习3年,然后部分转入到挂靠的高职院校深造2年,毕业后享受与3年制普通高职毕业生同等待遇的教育模式.这种教育模式符合我国现有的教育国情,既能够提供给中职学生学习晋升的渠道,又能够满足我国经济社会发展对高技能人才的需求.但是,在现实中高职两段式教育中,由于中职学校和高职院校实行分校办学,并没有达到真正意义上的有效提升学生的受教育水平,特别是在教学这一方面,中职学校和高职院校出现了脱节的现象,有的时候还会有教学内容的重复.这样严重影响了中高职两段式教育模式的教学质量,不能达到中高职两段式教育的教育要求.     

高职院校旅游专业“2+1”人才培养模式实践探究

高职院校通过"2+1"人才培养模式,实现了教育实践突破性发展。该模式以实现学生就业为导向,将人才培养模式创新作为提高教学质量的突破口,实现高技能引领人才的培养目标。多年的实践已经获得了显著的成效,成为高职院校旅游专业的办学特色。高职院校旅游专业"2+1"人才培养模式建设有其时代背景和依据,能够促进教学改革、实现双师队伍建设、促进产学融合、增强学生职业素养,值得我们采取有效的实践探索保障教学质量。     

中职院校政治课实施抛锚式教学探索

中职院校明确的办学宗旨和独特的人才培养目标,决定了其自身独有的办学规律。而目前,文化基础课成了职业教育过程中一个可有可无的设置,重技能、轻基础的现状和现行的教育理念却存在矛盾,相互冲突。所以,全面提高中职院校文化基础课的课堂效率,成为了解决这一冲突的关键。     

基于中职院校教学管理三维目标设计与实施的基本策略研究

教学管理是中职院校可持续发展的一个必要条件。中职院校进行教学管理首先要制定一个科学、合理的目标,并且以这一目标对中职院校的师生进行约束、引导。在为中职院校管理提供相关依据的同时,教学管理目标也是衡量中职院校管理能力的一个重要标准。教学管理的首要任务就是制定出科学、合理的教学管理目标。但是从中职院校教学管理的现状来分析,现阶段传统的管理模式已经不适应现代化的管理需求,中职院校必须对教学管理模式进行创新,科学合理地采用三维目标设计方式进行教学目标的重新规划,从而让中职院校的教学管理工作质量得到提升。为此,本文对中职院校教学管理三维目标设计与实施的基本策略进行研究,并为中职院校教学管理提供一些建议。     

探索技工院校"双师型"教师的培养途径

进入21世纪以来,我国技工教育坚持"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学方针,坚持以能力为本位、以学生为主体的教学指导思想,使我国技工教育的办学质量、办学规模和办学效益得到协调发展.这些成绩的取得与我国从事技工教育教师的辛勤劳动是分不开的,但我们应该看到技工教育教师队伍的整体素质与技工教育的发展还不相适应,尤其是"双师型"教师的比例还比较低,这成为制约技工教育发展的一个重要因素.     

以就业为导向的高等专科院校思政教育创新

随着社会经济地不断发展,我国高等专科教育也逐渐地发展起来,以就业为导向已经逐渐地发展成为许多高等专科院校教育中的根本办学思想,也是高等专科院校教育发展的必然趋势,高等专科院校以就业为指导方向的思政教育理念已经逐渐得到重视,以便于培养出符合社会需要的全方位人才。高等专科院校的教育已经渐渐的迈向以就业为指导方向的全方位人才培养的模式转变。本文针对以就业为导向的高等专科院校思政教育创新进行研究,提出合理举措。     

《单片机》课程项目教学改革实践

大学扩招、中职学校扩大办学规模,造成各职校在招生中的激烈竞争,直接导致中职学校学生整体素质在不断下降.而社会、企业却更加重视劳动者的技术能力,对中职毕业生要求越来越高,所以中职学校在培养学生技能方面所面临的压力是越来越大,已经没有多少回旋余地,最好的选择就是大刀阔斧地进行教育教学改革,这是提高教学质量的必然要求,也是顺应中职教育形势发展的需要.     

浅析"产教结合"在中职院校发展中的作用

"产教结合"是指中职院校根据所设专业,积极开办专业相关产业,把产业与教学密切结合,相互支持、相互促进,把学校办成集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经营实体,形成学校与企业浑然一体的办学模式.     

中职生顶岗实习存在的问题与对策探讨

几年来,职业学校积极实践和探索工学结合教学改革,"2+1"模式已经成为中职教育办学的主流。这种模式是校企双向参与、分段培养,学生先通过前两年的学习掌握基本的专业知识和专业技能,并获得相应的中级技能等级证书,第三年学生进入企业,顶岗实习。