共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
“胆商”,是继“智商”和“情商”之后产生的概念.胆商指一个人的胆量、胆识、胆略的度量,体现了一种冒险精神,临危不乱、破釜沉舟、力排众议、敢为天下先等等都是对胆商的描述.
开拓创新关键在“胆商”
具体来说,胆商不是匹夫之勇,更重要的是有胆有识,胆商必须要有智商和情商做为前提;不是胆大妄为,心中无戒,而是胆大心细,心有底线. 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
7.
谁都想成为百万富翁或者千万富翁,但是谁都知道,从穷人变成百万富翁或者千万富翁,要经历许多磨难。而每经历一次磨难,就会吓退一批人,所以最终成为百万或者千万富翁的人寥寥无几。穷人和富人相比,最缺乏的就是野心和胆量! 相似文献
8.
谁都想成为百万富翁或者千万富翁,但是谁都知道,从穷人变成百万富翁或者千万富翁,要经历许多磨难。而每经历一次磨难,就会吓退一批人,所以最终成为百万或者千万富翁的人寥寥无几。穷人和富人相比,最缺乏的就是野心和胆量! 相似文献
9.
10.
11.
13.
这个世界到处游荡着才华横溢的穷人。人均GNP世界排名前30 个国家的一项调查统计很有意思,年收入在1000万美元以上的人不超过0.05%,年收入在100万美元以上的人不足0.5%,绝大多数人聚集不了财富。让人琢磨的只是,人穷也就罢了,却偏偏不少的穷人又都是一身的才华。为什么横溢的才华却不能形成财富?恐怕是不善于把自身的才华整合成品牌。 许多官员在官场上无私无畏、兢兢业业数十年,忽一日起下海之心,却发现往日不怎么放在眼里的那些CEO位置却难以入席,老板们没有用自己的兴趣,为什么?数十年的行政历程没有勾勒出自己的品牌。可见,一个人… 相似文献
14.
15.
16.
17.
18.
一、乐学课堂理念
展示学生才华,打造卓越课堂。苏霍姆林斯基指出:“不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦,不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态。”教学中,学生是主体,要最大限度地把课堂的时间和空间交给学生。课堂是舞台,学生是演员,老师是导演。要让演员的才华得到充分的展示,既有知识的积累,又有能力的提升,还有兴趣的培养,在有限的时间和空间里,实现最大的效益,这就是我们追求的卓越课堂。 相似文献
展示学生才华,打造卓越课堂。苏霍姆林斯基指出:“不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦,不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态。”教学中,学生是主体,要最大限度地把课堂的时间和空间交给学生。课堂是舞台,学生是演员,老师是导演。要让演员的才华得到充分的展示,既有知识的积累,又有能力的提升,还有兴趣的培养,在有限的时间和空间里,实现最大的效益,这就是我们追求的卓越课堂。 相似文献
19.
我们常会碰到一种情况:如有幸遇到一位关心、赏识和提携你的领导,你的才华就会得到展示,价值得到体现,心情感到愉快,进步就可能很快。反之,则可能是另:番情景。但事物都有两重性,如一味沉溺到“傍领导”的地步,则可能误人歧途。 相似文献
20.
如果你正在遭遇职场“冷暴力”,你该怎么办?一个巴掌拍不响,应该如何积极化解这种“冷暴力”,避免自己的职业成长陷入困境?我们每个人有将近三分之一的人生要在职场中度过,作为职场中人,我们无不期望自己能一显才华,以求事业有成。然而,职场也是社会,有着社会生活中一切该有的现象。 相似文献