卓越课堂背景下小学数学学困生教学策略研究

卓越课堂是在深化课程改革中探索和完善的课题。然而农村学校各班的学困生客观存在。要实现真正意义上的高效卓越课堂，对小学数学学困生的教学策略研究是每个一线教师的一项艰巨任务。     

浅析在知识经济下职高数学的教学

本文结合自己多年的教学经验,对在知识经济条件下,对当前职业高中数学的教学现状进行分析,着重探讨其突出的几个问题,从而提出各种切实有效措施,旨在提高教育质量,改善学生素质结构,适应知识经济的发展.     

小学数学教学 “学困生”的转化策略

所谓学困生就是指学生的学习成绩明显低于班级其它学生,不能达到预期学习目的的学生。做好学困生的转化工作,对大面积提高教育教学质量具有重要的意义。一、教师应走出对学困生认识误区学困生这一现象在教学中是客观存在的,但这些学生并不代表永远差,什么都差。目前,教师对待学困生在存如下误区。误区一:打时间战。某些教师为了提高学困生成绩,     

改进职高数学教学方法——衔接活用分层

职业高中的大部分学生对数学毫无兴趣。那么怎么改进数学方法，以提高职高数学教学质量呢？我近几年作了些探索。     

浅谈七年级新生数学教学策略

教学实践表明:数学相对于其它学科都是很难学的科目,不少学生都厌倦它,甚至咒骂数学课是"魔鬼课"。尤其是七年级的新生,由于种种原因,学习数学更是困难。本文针对七年级学生特点和数学学科特点结合教学实践作以下尝试,并取得较好的效果。     

浅谈七年级新生数学教学策略

;教学实践表明:数学相对于其它学科都是很难学的科目,不少学生都厌倦它,甚至咒骂数学课是"魔鬼课".尤其是七年级的新生,由于种种原因,学习数学更是困难.本文针对七年级学生特点和数学学科特点结合教学实践作以下尝试,并取得较好的效果.     

职高数学实训策略研究

数学实训教学是职业教育特有的教学模式,是一种针对学生,针对专业开展的技能训练活动。主要采取操作和计算机模拟两种方式。中职数学受知识内容基础性的局限,一般采用计算机辅助式地操作性实训教学。     

关注生活中的数学促进学困生学习

本文从正确认识数学与生活的关系及重要性,怎样促进学困生学习两方面谈一些体会.     

关注生活中的数学 促进学困生学习

本文从正确认识数学与生活的关系及重要性,怎样促进学困生学习两方面谈一些体会。     

浅谈提高学困生英语课堂参与度优化策略

针对课堂教学的实效性与课外作业的有效性,本文以英语学科为倒,通过分析学困生的产生与学生课堂参与程度之间的相关性,认为学生课堂实用时间少,教学密度低,教学实用时间使用质量差,教学效率低。导学、导思、导做等教学策略,达到了优化课堂教学和课外作业设计的目的。     

数学审美教学策略

新的数学教育观的要求之一是数学教学要和数学的审美结合起来,使数学教学过程既是学生数学知识的学习过程,又是对数学美的鉴赏过程。本文旨在借鉴前人的研究成果的基础上,提出数学审美教学的策略,以激发学生学习数学的兴趣,启迪学生的思维活动,并帮助学生深化理解数学知识,陶冶思想情操。     

学困生心理问题的引导策略

学困生指那些在知识、能力、品格、方法、身体素质、心理素质等方面存在着偏离常规,智力得不到正常开发,心理得不到健康发展,能力、方法不能达到新课程标准规定基本要求的学生。教师如何让学困生脱“困”,首先要分析造成学困生心理问题的因素及做好引导前的准备工作,然后从心理上找到学困生克服学习困难的引导策略,从而提高学困生的学习能力、培养良好的学习习惯和技能、扭转学习困难的局面,有一个健康的心理。     

浅议“学困生”的转化

学困生的转化工作是实施素质教育的要求,只要教师做到“爱中有严,严中生爱”,善于发现其闪光点,因人施教,持之以恒,“学困生”优化工作才能落到实处。     

浅谈职高数学中的分层教学

分层教学是一种全新的教育思想,也是对素质教育方法的新探索,具有重要的理论意义和实践价值.本文针对中职数学的教学现状,探讨了中职数学分层次教学的理论依据和必要性,并重点从制定教学计划、设置教学大纲、教材选用和成绩考核等几方面论述了分层教学的具体实施办法及保障措施及可行性.     

“数学广角”教学策略初探

“数学广角”是人教版教材中的新增内容,教学中如何把握“数学广角”的三维目标,采用合适的教学方法,对教师来说是一种新的尝试同时也是一种挑战,也成为了许多教师的困惑.文章通过自己仔细研读人教版全册教材和教师教学用书,对这一特殊教学内容进行了解读与分析,结合学校的教研活动和自己的教学实践,指出了教学中存在的一些问题,提出了“数学广角”部分的教学策略     

改进职高数学教学方法——衔接 活用 分层

职业高中的大部分学生对数学毫无兴趣。那么怎么改进数学方法,以提高职高数学教学质量呢?我近几年作了些探索。一、注重衔接职高学生初中阶段的数学知识大多数都学得比较差,所以初     

浅谈职业中专“英语学困生”

由于我国教育大环境的影响及特点,我国职业申专中存在大面积的“英语困生”,如何提高职业中专生的英语能力,是每一个职业申专英语教育工作者不得不面临的现实问题,及不断探索以求改进的课题。本文通过对职业中专荚语困生进行科学调查分析,找出其形成的原因,并结合笔者在职业中专的多年教学实践,提出相关建议     

浅谈培养职高学生的数学能力

大量事实和调查数据表明,随着数学内容的逐步深化,多数学生生搬硬套的学习习惯让他们越学越用功,却越学越吃力,所以成绩严重滑坡.因而,如何培养和提高职高学生的数学能力是一个值得我们思考、探索的问题.     

谈职教数学课堂中的“慢”教学

慢生活，这个概念在现代高压力、快节凑的生存状态中越来越被人们所接受。因为“慢”是一种智慧，慢是一种豁达，慢更是一种享受。因为慢才能对生活有透彻的理解与感悟。学习也是一种生活，职教数学教学更需要“慢”。本文就“深、长、细”这三方面漫谈数学教学之“慢生活”。     

浅谈指导学生学好数学的教学策略

在教学实际中,每个学生都有不同的认知特点、不同的兴趣爱好和不同的数学基础,数学学习轻松和困难的学生都是客观存在的.数学教学面向全体学生,兼顾差异,让所有学生能学有所得,学有所长,尤其是对学习困难的学生给予充分的指导,激发他们学习数学的热情,发挥他们的主观能动性,认真对待乃至学好数学这门学科,是一个有重要意义的课题.