“小平之虑”的政治经济学思考

邓小平同志在他晚年的“政治交代”、“经济改革交代”之后,更多关注的是中国经济发展起来之后如何再发展的问题,暨如何实现社会主义原则的共同富裕,社会财富如何实现公平分配。对这一重大而充满现实主义精神命题的大智慧思考,在共和国经济史上和社会主义政治经济学史上可称之为“小平之虑”。要从根本上解决这一问题,必须回到马克思劳动价值这一经典理论上去,以马克思劳动价值论的基本思想指导当代社会主义经济实践,这是当代马克思主义政治经济学中国化的核心命题之一,对进一步深化经济体制改革、实现和谐民生具有重大的理论意义和实践价值。     

"小平之虑"的政治经济学思考

邓小平同志在他晚年的“政治交代”、“经济改革交代”之后,更多关注的是中国经济发展起来之后如何再发展的问题,暨如何实现社会主义原则的共同富裕,社会财富如何实现公平分配。对这一重大而充满现实主义精神命题的大智慧思考,在共和国经济史上和社会主义政治经济学史上可称之为“小平之虑”。要从根本上解决这一问题,必须回到马克思劳动价值这一经典理论上去,以马克思劳动价值论的基本思想指导当代社会主义经济实践,这是当代马克思主义政治经济学中国化的核心命题之一,对进一步深化经济体制改革、实现和谐民生具有重大的理论意义和实践价值。     

马克思主义政治经济学与西方经济学的方法论比较

中国当代的政治经济学研究,面临两个重大课题:一是中国社会主义经济发展的新规律;二是当代资本主义经济的新特点。前者是马克思主义政治经济学发展面临的新课题,后者是我国改革开放进程中如何借鉴吸收以少付“学费”、加快发展的现实问题。当代中国社会的发展对中国的经济学提出了新     

马克思主义政治经济学若干问题思考

马克思主义学说具有与时俱进的理论品质 ,但是《马克思主义政治经济学》这门课程的现状是令人担忧的。本文试图从以下几个方面浅显论述 :马克思主义学说的当代现实意义 ,马克思主义经济学是“现代经济学的血液之一”,马克思主义政治经济学的出路。     

科学地认识和发展马克思主义

在新的历史条件下,深入研究邓小平提出的“如何认识和发展马克思主义”这一重大理论课题,把马克思主义从哲学、政治经济学、科学社会主义等各方面推向前进,必须了解马克思主义产生的真正基础和出发点,把握当代世界所发生的深刻变化,从而探索出理论创新和发展的正确向度。     

试论我国农村剩余劳动力的转移机制转变

邓小平在研究社会主义本质、分析计划与市场的“本质”论、探讨如何实现“共富”的具体途径中,突破了传统理论的思维定势,其重大的理论创新,解析了当代社会主义政治经济学理论研究中的重大难题,从而使马克思主义的基本原理在新的社会实践中得到了丰富和发展。     

以问题为导向构建中国特色社会主义政治经济学理论体系

如何构建中国特色社会主义政治经济学理论体系,是以“总结提炼改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践经验”为中心任务的中国特色社会主义政治经济学的一个重大研究课题。以习近平新时代中国特色社会主义思想和马克思主义政治经济学基本原则为指导,对社会主义现代化建设中提出的重大经济理论问题进行准确深入的理论提炼,通过深入研究这些重大经济理论问题,总结中国特色社会主义经济建设的基本规律。研究认为,改革开放以来中国特色社会主义经济建设主要面临三大经济理论问题:一是如何分析总结中国特色社会主义经济发展模式,二是如何理解社会主义与市场经济的辩证关系,三是如何科学认识坚持马克思主义政治经济学基本原则与借鉴西方经济学有益成分之间的辩证关系; 需要在系统分析上述三大理论问题过程中,逐步形成中国特色社会主义发展经济学、社会主义市场经济理论和中国特色社会主义政治经济学方法论三大理论分支,在此基础上进一步构建中国特色社会主义政治经济学理论体系。     

走出教条主义误区，赋予“政治经济学”教学活的灵魂

马克思主义“政治经济学”课,始终是我国中、高等教育的一门重要的必修课.作为研究生产关系及其发展规律的科学,它在教学中的地位和作用是不言而喻的.今天,伴随着改革开放的深入发展,社会主义所有制结构和形式发生了崭新的变化,特别是在从高度集中的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变过程中,人们的经济生活、利益结构、活动方式,以及相应的思想状态、心理状态,都发生了前所未有的变化,出现了许多矛盾和问题.而“政治经济学”教学的首要任务,就是要引导学生从纷繁复杂的社会现象和经济现象中,去认识和掌握社会主义发展规律,从理论与实践的结合中提高学生的马克思主义理论水平和认识问题、解决问题的能力.为实现这一任务,“政治经济学”教学必须克服的一个重要的倾向,那就是教条主义.在改革前的二十几年中,”“政治经济学”教科书在内容上、体系上基本没有什么变化.这种状况直接来自于我国长期的“理论垄断”.“理论垄断”客观上强制人们接受“垄断”的独家之言,教师背书本,学生记笔记,一条条,一句句,不敢越雷池一步.例如:过去在     

论马克思主义政治经济学与经济学的关系

马克思主义政治经济学是否等同于经济学,这要看我们如何认识马克思主义政治经济学本身。马克思主义政治经济学有着自身特有的研究对象、目的和归宿。当代资本主义经济关系的变化和社会主义实践的发展,说明马克思主义政治经济学需要发展。我们不应强求一门本质上是历史科学的政治经济学承担起解决一切现实经济问题的职责。     

坚持理论联系实际打造政治经济学精品课程

坚持理论联系实际是提高课堂教学质量、打造政治经济学精品课程的法宝。高校政治经济学专业教学中,必须坚持理论联系实际、注重质量、防止简单化。为此,必须树立“以人为本”、“以学为中心”的教学观,面向实际精心备课;搞好课堂教学、实现四个结合;采取多种方式联系实际,注意“三个渠道”,从而提高教学质量。     

当代资本主义发生的深刻变化及其原因探析

江泽民同志“四个如何认识”发表后 ,在学术界引起了广泛的关注和深入的研究。本文只就当代资本主义发生变化在生产力、生产关系以及上层建筑等方面的表现和引起变化的主要原因进行了分析 ,试图对当代资本主义发生的变化有一个科学的说明     

“双重乐感”理论影响下的高师钢琴教育?

“双重乐感”的理论与实践在新疆师范大学音乐学院的教学工作中实施了近四年,随着理论探索与教学实践的不断深入,“双重乐感”的理论与实践在课程设置、教材建设以及师资培养等方面都积累了丰富的教学实践经验。对“双重乐感”理论对高师钢琴教育影响如何在教育实践中实施“双重乐感”理念等问题,新疆高师钢琴教育课题组进行了探索与改革。     

关于政治经济学教学的若干问题

政治经济学是我国高校开设的一门重要课程,它既是高校经济类专业和政治类专业的基础理论课,也是高校的一门公共政治课.那么如何开展政治经济学的教学改革,不断提高教学效果呢?一、理论联系实际原则在政治经济学教学中的必要性和具体运用理论联系实际原则是高校教学中必须坚持的一个基本原则.对政治经济学的教学而言,坚持这一原则又具有特殊的意义.     

“马克思主义政治经济学原理”教学改革思考

为了提高“马克思主义政治经济学原理”课程教学的实效性、针对性和主动性 ,应从教学形式多样化 ,教学内容理论与现实相结合 ,考核形式多样化 ,老师多与学生沟通等几个方面进行改革     

新帝国主义政治经济学批判范式及其当代启示

当今全球化时代，帝国主义与旧帝国主义有何不同?当代帝国主义的本质有没有发生变化?其矛盾危机何在?如何反抗新帝国主义的统治?哈维、伍德、福斯特、詹姆逊等人坚持马克思主义政治经济学批判的理论传统，对这些问题进行了有益的探索和解答。他们立足资本批判的精神和方法，揭露了新帝国主义的实质，考察了帝国主义剥削机制的新变化，剖析了新帝国主义引发的新的矛盾和危机，并对抵抗全球资本霸权的道路进行了探索。当代西方左翼学者对新帝国主义的政治经济学批判一方面开辟了“资本—空间”“资本—生态”“资本—文化”的批判路径，超越了文化意识形态批判的局限性；另一方面回应了对列宁帝国主义论当代价值的质疑，从而有力推动了马克思主义帝国主义理论的创新和发展。     

对加强"两课"教学工作的思考

“两课”教学存在教学目标与学生思想实际相脱节的矛盾,“两课”教师的思想政治工作比较薄弱,理论水平还需进一步提高。高校“两课”教学工作还需进一步投入,特别是对“四个如何认识”等问题的研究要有新的突破,充分发挥“两课”在思想政治教育中的主渠道、主阵地作用,不断增强马克思主义理论的说服力和战斗力,统一学生的思想。     

试论邓小平对马克思主义的巨大贡献

作为当代中国的马克思主义——邓小平理论对马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义都做出了巨大贡献。提出了“三个有利于”的实践标准 ,首创了社会主义市场经济理论 ,科学回答了社会主义本质等问题     

青年马克思“政治经济学转向”缘起的四重语境

马克思最初的研究领域主要聚焦于法、宗教和哲学问题。但在1843年前后，他的研究领域却发生了“政治经济学转向”。为达到对马克思思想发展历程的“一致性”认识，回应当代马克思主义创新发展的“整体性”要求，通过分析青年马克思第一次研究政治经济学前后阶段的主要文献，从“政治经济学转向”缘起的四重语境中还原出青年马克思这一转向的具体情形，即现实生活语境、交往激励语境、思想发展语境和立场转变语境。透过这四重语境，可以发现该转向是马克思敏锐把握市民社会内部问题根源、苦苦求索人类解放的必然过程。这不仅促使马克思走向了扬弃旧哲学的道路，同时也为他寻求人类解放的探索之旅开拓出全新的视域。     

高校政治经济学课程教学功能二重性分析

本文针对我国普通高等学校政治经济学课程教学长期存在的两种倾向,在论证政治经济学理论和政治经济学课程教学功能二重性的基础上,提出我国高等学校政治经济学课程教学应贯彻理论教育和思想教育相结合的原则。     

政治经济学理论发展中几个观念的再认识

政治经济学要发展, 必须解决一些观念问题。首先要对政治经济学的性质再认识, 从而才能解决政治经济学的研究对象,马克思主义与西方经济理论之间的关系等一系列重大理论问题。政治经济学是一门涉及人们利益的科学。科学是在发展的;而人对经济科学的认识, 受阶级利益等多种因素的制约, 因此, 不同阶级的经济理论之间既有矛盾, 又可以有相互补充之处。