谈计算机辅助化学教学

教学过程就其本质而言，是教师运用一定的教学媒体向学生传播知识的活动。随着教学改革的不断深入，教学手段正日渐多样化，计算机辅助教学将成为改革教学的必然趋势。计算机辅助教学有其无可替代的优越性，但计算机这一工具的固有局限性决定了它在辅助化学教学中不可避免的存在弊端。本文试图对计算机在化学教学运用中的利与弊谈一些个人看法。一、计算机辅助化学教学的优越性多媒体计算机是集文字、图像、音响、动画、编辑为一体的现代化设备，尤其是计算机能实现三维空间的动画功能，这是其他任何媒体都无法替代的。因此，在应用多媒体…     

计算机辅助语言教学模式在英语教学中的运用

计算机辅助语言教学不仅是外语教学改革的大趋势,也是计算机应用到教育领域的一个重要表现。但由于计算机辅助语言教学作为最先进的教学辅助手段在我国刚刚起步,目前存在许多不足,从而导致了计算机辅助语言教学的效果不明显,优势得不到充分体现,因此应当尽量发挥其长处,采取有效措施解决问题,以达到更好的教学效果。     

浅谈生物学的计算机辅助教学

由于生物学科具有生动、形象、直观、动态连续等特点,计算机辅助教学已被越来越多的生物教师所了解、应用。本文从计算机教学的理论依据出发,围绕四个方面阐述了生物学计算机辅助教学的优越性,并对它的运作过程进行了探索和思考,总结了教学中一些值得注意的问题。     

关于计算机辅助英语教学的调查分析

利用计算机辅助英语教学能在一定程度上吸引学生的注意力，提高学生学习英语的兴趣，促进学生的语言学习，但利用计算机辅助教学存在一些不足之处。通过调查及对结果的分析，提出了一些改进计算机辅助英语教学的建议。     

计算机辅助语言教学在少数民族学生英语教学中的应用

计算机辅助语言教学已成为英语教学手段中必不可少的一部分,以认知理论和建构主义为理论基础,在探讨计算机辅助语言教学优势及少数民族学生英语学习障碍的同时,指出了计算机辅助教学在少数民族学生英语教学中应用的可行性,并为如何在少数民族班英语教学中运用计算机辅助语言教学模式给出了建议,以此更好地指导教师英语教学,提高少数民族学生英语水平。     

解析影响计算机辅助语言教学的变量

随着计算机辅助语言教学的广泛运用和进一步发展，大学英语教学面临一系列新的挑战和机遇。本文试图通过对影响计算机辅助语言教学的三大变量：环境变量、教师变量和学习者变量的解析，强调CALL融入英语语言教学过程中高校（行政管理人员）、教师和学生的职责，并提出相应的建议。     

计算机仿真软件在“电路原理”教学中的应用

在提出"电路原理"传统教学中存在问题的同时,描述了计算机仿真软件Multisim的主要功能、特点,以及利用Multisim仿真软件辅助"电路原理"课堂教学的优越性,改变了传统"电路原理"理论课教学普遍倾向抽象理论推导和计算的状况,使教学内容更加形象化、具体化。     

电力系统分析课程中加强计算机教学的探索

本文根据以往电力系统分析课程教学中存在计算机教学薄弱的问题，尝试在专业知识教学中加强培养学生应用计算机技术解决电力系统实际问题的能力并将教学与科研结合的方法。电力系统分析计算机辅助教学     

英语语音教学中的问题及数字化对策

英语语音学习中存在的问题比较复杂,但具有一定的规律性。语音教学手段与方法主要是传统方式、一般视听媒体技术辅助方式,它们都具有不可克服的局限性;以计算机为特征的辅助方式潜能巨大,但刚刚起步。现代教育理论和计算机语音识别等技术的数字化语音矫正方案,很好地解决了当前语音教与学中的不足,具有相当的优越性。     

关于计算机多媒体教学的思考

随着计算机在各领域的广泛应用发展,计算机多媒体教学越来越受到学校的重视。利用计算机辅助教学能在一定程度吸引学生的注意力,提高学生学习的兴趣,促进学生加深对知识的理解。教师利用计算机辅助教学时要注意计算机多媒体教学的优越性、原则性、适度性和注意事项。     

浅析多媒体CAI的利弊

分析了计算机辅助教学的原理与本质,总结了采用CAI课件进行教学的优越性与局限性,指出只有扬长避短，才能取得较好的教学效果。     

计算机辅助英语学习培养学生的创造性思维

文章论述了计算机与英语学习有着密不可分的关系,计算机在辅助英语学习上有着优越性,为自主学习提供了极大的可能,能达到全面提高学生创造性思维和语言实践能力的目的.     

浅析高校计算机辅助教学的现状

计算机辅助教学在各高校已经得到了广泛的应用,本文对高校应用计算机辅助教学的现状进行了阐述,并对高校应用计算机辅助教学存在的问题从教师、学生和学校三个方面进行了分析,提出了思考和建议。     

采用计算机辅助教学的几点思考

本文对计算机辅助教学的必要性、优越性及现状和软件开发提出了自己的观点。     

论计算机辅助教学的优势和存在的问题

计算机辅助教学的关键问题在于教学软件,其质量高低直接影响到计算机辅助教学的教学效果,只有制作出优秀的课件并在实践中正确运用才能充分发挥计算机辅助教学的优势。计算机辅助教学已经被许多教师所采用,它对解决教学的重点、难点,提高教学质量发挥了重大的作用,但同时也存在一些问题。     

计算机辅助语言教学及其在外语教学中的运用

随着计算机技术的迅猛发展及其在各个领域的渗入 ,计算机辅助语言教学也开始倍受关注 ,它所带来的种种好处也已经越来越多地受到软件设计者、教材编写者及语言教师及学生的重视。此篇文章旨在介绍计算机辅助语言教学的发展及其背后的语言学习理论框架以及它在中国的发展潜能     

新形势下计算机辅助语言教学的问题与对策

本文就计算机辅助语言教学在目前新形势下的优势以及所面临的问题进行了探讨,并提出了一些相应的解决办法。     

语言模因论与计算机辅助下的英语口语教学

语言模因理论为计算机辅助下的英语口语教学提供了方法论基础。学生在语言模因理论的指导下,通过整合计算机网络资源,进行不间断的操练后,其语音语调优美程度、用词准确度、语言流畅度、语言内容适切度、应变灵活度等口语关键能力向度均能得到有效改善。在计算机辅助条件下,语言模因理论只有内化到英语口语教学内容中,成为教学的有机组成部分,才能保证英语口语教学效率的切实提高。     

关于计算机辅助教学课件开发技术的探讨

对多年研制开发计算机辅助教学课件工作进行总结，针对课件开发过程中的几个技术问题进行了探讨，包括开发语言的选择，界面设计原理，人机交互的实现，以及错误处理等方面。     

基于认知的计算机辅助教学模型的研究

对计算机辅助教学在教学理念、教学模式、教学层面、教学手段、教学语言和教学氛围等方面的问题进行了分析,提出了基于认知的计算机辅助教学设计的模型,该模型突出学生是教学活动中的认知主体,模型具有开放式的教学理念,智能的教学模式,启发式的教学层面,多媒体的教学手段,双语教学手段和群体教学氛围等特点.