提高编校注意力探析

注意力是编校过程中重要的心理因素 ,直接影响编辑质量。应从利用有意注意 ,保持职业敏感 ;对编校差错进行分类 ,合理分配注意 ;选择注意 ,要有所为 ,有所不为 ;认准编校目标 ,培养注意稳定性等方面提高编校人员的注意力。     

数学类期刊编校工作者的角色定位

数学学科以及出版事业的快速发展,给数学类期刊的编校工作者提出了新的要求.在新形势下,编校工作者应具备一定的职业素养,做好自身角色定位,以促进我国数学类期刊事业的发展.     

“编校合一”模式下的高校学报校对质量

受办刊经费不足和人员编制紧张的制约，多数高校学报编辑部都没有专职校对人员，大部分是由编辑人员兼做校对工作，即采用“编校合一”的工作模式。在这一现实情况下，高校学报必须优化校对环节，克服“编校合一”的弊端，明确一校、二校、责任编辑三校、交叉校对和主编终校各校对环节的侧重点，增强编辑的责任心和事业心，提高编辑的编校技能，从而提高学报的校对质量。     

叶至善编辑思想探析

文章通过对叶至善编辑生涯的研究，概括得出了他寓教于编、编校结合的主要编辑思想，同时论述了他作为一名优秀的编辑大家所具有的基本技能、职业敏感及强烈的社会责任感。叶至善所具备的这些优良素质是我们青年编辑学习的榜样。     

学报编校合一模式的长与短

本文主要分析归纳了学报编校合一模式的长处与短处。作者认为，在人员编制不增加的情况下，只有充分利用计算机网络技术，才能弥补编校合一模式的不足之处，使之变得科学、高效，不断推动学报向前发展。     

关于提高图书编校质量的若干思考

该文认为，出版社及其编辑人员应对图书的整体质量全面负责，不能仅仅满足于纠正文字及标点符号方面的差错．为了提高编校质量，首先应在提高图书的内容质量上下功夫，不断推出精品书、特色书和优秀的畅搞书，第二应充实编核力量，使之与编书工作总量相适应；第三应建立审读员队伍，切实抓好审读员管理和考核工作；第四应改进分配制度，充分调动编校人员的积极住和创造性；第五应健全学习进修制度，不断提高编校人员的政治、业务水平；第六应加强对编校、出版、印刷等各个环节的监控工作，层层把好质量关．     

对"编校合一"式校对工作流程的探讨

采取科学合理的编校方法是降低编校差错率、提高图书质量的重要手段。文中结合诸多高校学报采取“编校合一”校对工作的实际,提出可以通过改进其编校工作流程,采取自校、交叉校和当期责任编辑负责制的方式,在“三校制”的基础上,更好地改进编校工作的质量。     

试论学报质量与编辑的素养

学报的质量分为文章的质量、文字编校的质量和版式设计、印刷装订质量等。实现学报的学术文章的质量要求，提升学报编校的质量水准，改善学报印刷装订质量，都涉及到学报的编辑人员，与编辑的素养息息相关。学报编辑需要具备对学术文章质量优劣的识别能力，敏感的文字编校能力和对版式设计、印制质量的鉴别能力。这些能力需要编辑平素不断修养才能得以不断提高的素养之工。编辑素养的提高是学报质量提升的重要前提因素。     

科技期刊基于编校错误分级的纠错策略

编校错误会直接影响到科技论文乃至整本期刊的质量.实践中,由于科技论文专业性强、涉及学科众多,很难找到一种简便且行之有效的方法从根本上“消灭”编校错误.为尽量降低编校错误对科技论文和期刊质量的影响,提出“编校错误分级”概念,采用不同的纠错策略,以便优先“消灭”会对论文质量产生严重影响的编校错误,尽量减少影响较为轻微的其他编校错误,从而有效提高科技论文的编校质量.     

高校学术期刊编校质量保障体系的建立

该文就高校学术期刊编校中出现的问题及其成因进行了分析,并从编校质量保障的内部和外部二方面进行了探讨,建立了高校学术期刊编校质量保障体系。     

新时代高校辅导员职业发展困境及对策研究

<正>新时代以来，建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正、敢担当的高校辅导员队伍成为当前高校的基础性工作。目前高校辅导员队伍整体素质较好，但在职业发展方面存在着发展周期较长、职业认同感低、职业定位不清晰、职业能力不够强、缺乏职业归属感等方面的不足，为此必须不断提升职业认同感、明确工作职责和角色定位以及提高高校辅导员职业能力、增强职业归属感，建设高质量的辅导员队伍。     

期刊编校质量的波动与管控

编校质量是期刊质量的重要组成部分,一般通过差错率这一核心指标来衡量。根据差错率标准,编校质量有合格与不合格之分,质检中的“伪差错”亦可能因申辩成功而转为“合格”,可见,编校质量结果存在着较大不确定性。期刊编校质量的不确定性是指期刊编校的质量差异与质量波动。这种不确定性是编校过程中多种因素影响的结果,解决此问题需要从流程、人员、知识管理等方面对编校工作进行全方位、全要素、全过程系统管理,规范审编校出版工作流程,加强编校知识管理体系建设,强化监督检查。     

学术期刊编校技术性差错剖析

期刊的编校差错除了传统的校对差错外,还有电子技术带来的编校新问题,以及编校人员的疏忽导致的技术性问题。由于编校技术性差错依然普遍存在,因此,研究其规律、探求应对策略、减少编校失误、提高编校水平,成为出版工作者不懈的追求。     

学术论文编校质量不高的表现、原因及对策

从编辑学及大众传播学角度分析、总结了高校学报论文写作、编校质量不高的多种表现形式（信息冗余与信息错位混乱）及产生原因，阐明了写作、加工时确保论文质量的一般措施，认为提高编辑和作者的语文素质及责任意识是保证论文写作、编校质量的关键。     

学报编校一体化的探讨

编辑和校对是保证出版物文字质量的紧密联系的两个环节。编辑对原稿进行审读和文字加工，校对根据原稿校正排版清样的差错，这是编辑与校对的关系的主要形式。从我国编辑实践的历史发展看，传抄、雕版时代的编辑，是编校合一的，到了活版机印时代，校对从编辑工作中分离出来，至今，大的出版社和报刊社都是编校分家、各司其职的。学报由于出版周期相对较长，加上人力、财力等客观因素的制约，基本上采取的是“编校合一”的模式。这在很大程度上增加了编辑的工作量，但又在另一方面锻炼了编辑的基本功，提高了编辑的基本素质。下文从三个方面…     

政策导向与编校质量

本文从分析我国出版业编校质量滑坡的情况入手，论述出版单位内部微观政策措施对编校质量的直接影响，认为分配、考核等机制的不够完善，是导致图书差错率居高不下的一个重要原因，并提出了一些建设性对策。     

浅议“编校合一”

“编校合一”是目前很多编辑出版部门采用的编校模式,但对于其优、缺点还存在一定的争论.通过对“编校合一”含义及利弊分析,提出了完善“编校合一”的几点措施.     

论新形势下高校辅导员的职业精神

阐述了高校辅导员职业精神的内涵、构成与特点,描述了高校辅导员职业精神存在缺乏职业理想与职业责任,缺少艰苦奋斗、不骄不躁的职业作风,职业技能不符合工作要求等问题。分析发现缺乏对辅导员职业精神内涵的认知和实践,职业认同度低,持续工作意愿不强,职业压力大、责任重是影响因素辅导员职业精神的主要因素。从丰富辅导员职业精神内涵,加强宣传和引导;减轻工作负担,明确工作职责,加强专业培训;设置不同职责的辅导员岗位,促进工作专业化;成立辅导员协会,促进职业能力自我提高等方面提出发扬和培养辅导员职业精神的建议。     

提高学报编校质量的有效学习机制的建立

在全面分析导致高校学报编校质量下降的原因的基础上,指出编辑的业务能力和工作态度是决定学报编校质量的关键所在。因此,除编辑在主观意识上要加强认识外,在外部还应该建立起有效学习机制来全面提升编辑的业务素质和专业素质,并在加强学习的同时公正地执行有关奖惩制度,以促进编辑端正工作态度,使编辑在业务上和思想上都实现质的飞跃,从而确实有效地全面提高学报的编校质量。     

中国共产党作风建设的历史经验与现实启示

加强作风建设是中国共产党人的永恒课题。在革命、建设、改革和新时代各个历史阶段，党都极为重视作风建设，形成了密切联系群众是核心、领导干部带头是关键、坚持思想教育是基础、加强制度建设是根本等一整套作风建设的历史经验。回顾党的作风建设发展历程，总结作风建设的宝贵经验，对推进新时代党的作风建设意义深远。解决当前作风建设难题，应不断从党的作风建设历史经验中汲取智慧，必须坚定不移地将作风建设进行到底，坚持思想建党与制度治党相结合，抓好领导干部这个“关键少数”,始终同人民群众保持血肉联系，从而确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。