数学多媒体教学的改进与管理

阐述了目前数学多媒体授课的现状,指出其中存在的问题,给出数学多媒体教学方式、方法的改进方案,同时提出,对数学多媒体教学应制定合理的评价标准和进行行程性评价,这样多媒体教学就会成为数学乃至理工科教学的主流。     

谈多媒体高中数学教学

随着网络的普及,多媒体教学也成为学校教学的主体。如何利用多媒体进行辅助教学,探讨多媒体教学模式已成为教育界关注的话题,数学作为一门独立的自然科学,有它自身的特点、体系和规律,本文就两年来从事数学多媒体教学的收获与困惑谈几点体会。     

多媒体技术在工科数学教学中的应用与实践

通过在工科数学教学中运用多媒体技术的实践 ,阐明了多媒体技术应用于教学中具有板书规范、清晰 ;扩音效果好、悦耳动听 ;信息量大 ,内容丰富 ;能有效地激发学生的学习兴趣等优点 ,指出了多媒体教学是未来教学发展的必然趋势 ,多媒体教学在今后的实践中应不断完善与发展     

高职高等数学多媒体教学的心理机制与思考

当前职业教育面临的一场颠覆性的课程改革,冲击着各高职院校的数学教学工作,利用多媒体信息技术辅助高等数学教学,形成对学生心理机制全面发展的良好心理干预,是走出数学教学困境的有力措施,从根本上改变了数学教学理念,引领数学教学模式的发展方向。应用多媒体教学控制与把握高等数学的教学环节这一综合复杂的过程,也是充分发挥教师的教学艺术的过程。     

提高大学数学课程课堂教学质量的若干措施

大学数学课程课堂教学在高等教育普及的大背景下,普遍反映效率不高,教学效果不好。出现了教学方式呆板,滥用多媒体,重理论轻应用,缺乏师生之间的情感交流,缺乏数学文化知识的传播等一系列问题。为解决这些问题,改善教学效果,提高教学效率,部分具体改革的方法和措施被提出:如可以采用互动式教学,教学过程中引入数学建模的思想,渗透数学文化,引入数学软件,适度地采用多媒体教学等。     

文理兼招专业“高等数学”课程教学探讨

分析了文理兼招专业高等数学教学中存在的问题,结合教学实践,提出了改革作业形式、引入数学建模思想、融入数学史教育、运用启发式问题情境教学模式、采用多媒体教学等几条教学参考意见.     

多媒体技术进入大学数学教学的思考与设想

论述了多媒体技术在大学数学教学中的作用,从多方面剖析了多媒体课堂教学的优点和缺点,提出在大学教学中使用多媒体课件必须结合学生的实际情况,以效果为衡量标准的使用原则,以及应用多媒体教学必须注意的一些问题。     

对数学网络多媒体教学的两点认识

网络无极限,网络教学的前景同样充满无穷魅力。开发网络多媒体教育在我国尚属起步尝试阶段,数学网络多媒体教学,在利用现代信息网络设备及计算机技术开展网络教育过程中,要注意抓好课件教学和题库建设这两个关键问题。     

浅谈多媒体教学的基本思路

论述了在多媒体教学的软硬件建设及其制作等问题,辩证地分析了多媒体教学和传统教学之间的关系,指出了多媒体教学的优势所在。认为多媒体教学与传统教学各有自己的特性,多媒体教学不可能替代传统教学,多媒体教学和传统教学应该是互取所长、共同发展的关系。     

高等数学多媒体教学评析

将多媒体教学引入高等数学课堂 ,可以激发学生的学习兴趣 ,充分调动师生在教学双边活动中的积极性 ,有利于培养学生的数学素质和提高学生应用数学知识分析问题和解决问题的能力 ,对于促进高等数学教学质量的不断提高 ,富有建设性的意义。     

美国文化霸权建立轨迹考察

冷战时期,美国文化霸权建立有一条明显的轨迹。美国文化霸权建立的手段主要有:1.运用政治强权,加强意识形态攻势,向世界各国进行文化渗透;2.利用中央情报局实施全球文化霸权战略;3.以好莱坞电影为工具,输出美国意识形态、美国价值观与美国生活方式;4.二战后,在欧洲以德国为基地,在亚洲以中国为重心谋求文化霸权。而冷战时期美国谋求文化霸权的主要对手是苏联,从这个意义上说,美国文化霸权是在与苏联争霸中建立起来的。     

20世纪50年代美国制定和执行西藏政策的跨部门分析

20世纪50年代,美国主要外交战略核心部门全面参与了对华西藏政策的制定。美国国家安全委员会、总统、国务院、中央情报局、国会、国防部等相关部门在制定和执行西藏政策过程中分工明确,协同配合,体现了美国战略决策部门利用西藏遏制中国目标的高度一致。     

美国向危地马拉实施"胜利行动"的始末

“胜利行动”是冷战初期美国对危地马拉阿本斯政府开展的一项隐蔽行动。美国打着“反对共产主义”的旗号对危地马拉进行干涉并最终颠覆了拉丁美洲民主政权。行动从策划筹备到具体实施都是在极端保密的情况下进行的,内幕鲜为人知。近年来,随着美国历史档案的不断解密,整个行动的来龙去脉才慢慢呈现在世人面前。“胜利行动”不仅严重阻碍了危地马拉的民主改革进程及社会进步,还为美国中央情报局在拉丁美洲开展隐蔽行动树立了一个模式。     

电子新闻媒介在信息传播中CIA语用理论

在信息传递中传者、受众、传播内容三要素以及他们之间的关系决定传播效果。作者提出的“CIA”语用理论,是针对广播、电视媒介,主要研究主持人、受众、节目内容三要素的关系,把这三个要素看成三个端点,组成一个三角形,如果拉近边线的距离,缩小三角形的面积,就能明显提高传播效果。     

大学生思想政治教育中的德育方法研究综述

在思想政治理论课教学中,基于不同的教学侧重点,有着不同的教学方法。其中认知类教学方法包括教材讲授法、专题 教学法和互动教学法;情感类教学方法包括情感体验法和情境教学法;意志类教学方法包括激励教学法和自我教育法;实践类 教学法包括课堂实践教学法和社会实践教学法。这些方法彼此之间联系互补,有机构成了思想政治理论课教学的方法体系。     

师范生教学技能训练体系的构建与实施模式

完备的训练体系是师范生教学技能养成的重要环节。基于《中国学生发展核心素养》《教师教育课程标准》《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）》等文件精神，研究将师范生教学技能厘定为四个要素，即教学设计、教学实施、教学评价、教学反思与研究。根据这四个要素，重构了师范生教学技能训练体系，即由教学理念、教学知识、教学行为所构成的"交互式"体系。相应地，教学技能训练实施模式调整为"复式"训练模式、"衍射型"教学实践模式和"反复-发展型"教学反思模式。     

电工与电子技术课程网络教学改革与实践

随着高等学校教学改革的不断深入,以多媒体网络技术辅助教学,构建新的教学模式,培养高素质创新人才,是高等院校各类课程教学改革的一个必然趋势.农业院校电工与电子技术课程传统教学因为扩招导致师生比过高,大班型授课造成教学互动性差;传统专业教学手段极其落后,教师无法实现电路的动态模拟;教学技术改革跟不上现代教育的发展,陈旧的教学系统无法建立大学生自主学习环境;课堂教学与实践教学连接不畅,整体教学质量、大学生素质和实践能力提升难度增加;教学管理系统和方式陈旧,很难整合、优化丰富的教学资源.建立以校园网络教学平台为基础的电工与电子技术课程网络教学平台,通过网络教学平台的结构及功能模块设计和实际运行,“课堂教学＋网络教学平台”教学模式在教学实践中取得较理想的效果,提高电工与电子技术课程教学质量.     

教学学术能力视域下高校教师教学培训改革研究

博耶提出的"教学学术"理念,不仅拓展了人们对"学术"的认识,而且突破了大学"教学"与"研究"之间的藩篱,使高等教育重新回归本真——教学,教师的教学学术能力也得到了前所未有的关注。教学学术能力包括教学内容知识的生成与传播能力、教学评价与反思能力、教学研究与创新能力。基于教学学术能力的视角,目前高校教师教学培训存在着高校重视程度不高、培训内容深度与广度不足、培训形式单一等问题。构建以教学学术能力为核心的教师教学培训机制,需要加强机构建设与制度引导,提高教师参与教学培训的自主性和积极性;扩展教师教学理论知识,为教师开展教学学术提供理论支持;开展形式多样的教学培训,促进教师的教学评价与交流;搭建教学资源共享平台,分享与传播教学学术研究成果。     

高等农业院校教学督导实践与创新——以沈阳农业大学教学督导工作实践为例

教学督导工作是高等学校教学质量监控保障体系的重要环节,其积极影响从不同层面促进了高等学校教学工作的健康发展.近几年沈阳农业大学教学督导工作经过实践与创新,建立了教学督导工作方法：一是认真学习文件,明确指导思想;二是工作方式透明,公平、公开和公正;三是坚持改革创新,提高督导质量;四是课堂教学环节,督导常抓不懈.沈阳农业大学教学督导的实践表明,教学督导应准确进行教学督导职能定位,不断创新教学督导新理念,时刻坚持督教和督学相结合,教学督导工作必须与时俱进.     

高校《形势与政策》课教学改革与创新

当前《形势与政策》课存在着诸如教学领导和组织不能密切配合、协调一致;教学管理缺乏科学性;教学手段落后,授课形式单一等问题。究其原因,主要是由于部分领导认识不到位;师资力量薄弱,教学水平偏低;教材建设滞后;教师的利益得不到有效保障。要改变这种现状,就应完善体制,规范管理,建立齐抓共管的运行机制;深化教学内容、方法、实践环节、考试环节的改革;加强立体化教材建设;运用多媒体教学手段,建立教育资源共享机制。