包装设计创新思维中的中国元素

创新思维是设计师发展的动力,而中国元素是创新思维不竭的源泉。本文就设计文化中中国元素的重要地位作一探讨。     

服饰色彩设计与创造性思维

创新设计离不开创造性思维方法的运用。在设计构思环节中 ,发散性思维能使设计思路流畅、灵活 ;收敛性思维能使构思有准确的定位 ;直觉思维能加速认识事物的本质和规律性 ,产生设计灵感 ;通过想象能使设计摆脱现状 ,实现超越 ,得到最新意境的浮现和展示     

论设计者创新意识的培养

工艺美术设计贵在创新 ,创新是工艺美术设计的灵魂。对工艺美术设计中的设计师、创作过程和作品的考察表明 ,设计师的思维活动和他对形式美法则的运用是否具有创新性 ,是其设计成败的关键。要在设计活动中实现创新 ,“知识的积淀”是根本 ,“思维方式的更新”是首要途径 ,“美的形式法则”是具体体现。     

中国改革顶层设计和总体规划的方法探讨

改革是加快转变经济发展方式的强大动力,加强改革的顶层设计和总体规划已提上了议事日程。这是一项十分复杂的系统工程,要给出满意的解决方案,首先要界定问题,从方法上寻求突破。本文是借助于设计科学的研究成果,对中国改革的顶层设计和总体规划的方法进行探讨。重点阐述五个方面的内容,一是确立愿景梳理谜团;二是系统性思维;三是综合设计阶段性目标;四是约束条件分析;五是实现路径选择。本文的结论是改革需要思想解放,而思想解放的关键在于思想方法突破。     

设计思维浅论

形象思维与抽象思维之间联系的媒介是意象。研究指出:这种意象既可作为一种思维形式,亦可作为一种思维成果,它是以象载意、寓意于象的思维模型;这种模型能恰当地解释设计对象的感情色彩与设计个性,能阐明设计对象情感产生的原因和形成过程说明个性的形成及其环境作用。将意象纳入设计空间,凭藉空间概念这个共同语言将设计思维表达出来,从而可以建立支撑在设计空间的思维模型,以实现设计的大工业化。     

基于产品创新视野的工业设计人才的培养

工业设计已涉及产品创新的整个过程,在产品创新中发挥着越来越重要的作用。文章从产品创新视野剖析了工业设计应具有的创新思维、创意实现、方案整合三种能力,进而对工业设计人才培养的知识结构进行了探讨,认为以上三种能力是工业设计人才培养的核心、基础及保证,并认为＂以人为本＂的设计理念是社会发展的必然要求。     

基于“互联网+”的O2O包装设计模式构建

“互联网+”与包装产业的融合催生了O2O包装设计,其作为一种新兴的设计模式,具有实时、按需、平台化的特点,有利于解决长期困扰包装企业的服务半径短、设计资源不足、个性化需求得不到开发满足等问题。 从行业实践来看,O2O包装设计的线上服务呈现出多种设计形态交叉并存的局面,线下则是依托云制造、云印刷技术实现定制化柔性生产。就未来趋势而言,O2O包装设计流程的优化有赖于持续的技术革新提供发展助力;同时 ,也需要包装企业树立互联网思维,通过管理机制、经营思维的创新使流程构架趋于成熟完备。     

生态文明制度体系建设的创新维度研究

从观念创新、顶层设计创新、管理体制创新、动力机制创新4个维度来探讨如何建立系统完整的生态文明制度体系,并使得整个体系有理论基石、顶层设计指导、管理体制支撑、动力机制驱动,而形成一个逻辑严密的自洽系统。“道法自然”“出入以度”的传统哲学思维夯实了生态文明理念的理论基础;顶层设计创新主要关注“五位一体”整个系统内部改革的系统性、整体性和协同性;管理体制创新涉及三个相互关联的环节,即确定生态规模、分配自然资源产权和市场交易;动力机制创新包括相对均衡配置利益机制和社会监督机制。     

论新世纪思想政治工作的新思维

创新是新世纪思想政治工作的生命力所在 ,是思想政治工作真正成为其他一切工作生命线的有效保证。思想政治工作能够实现创新 ,关键在于学习和运用新的思维方式。目标思维、创造思维 (开放思维和前瞻思维 )、辩证思维构成新世纪思想政治工作创新发展的科学思维体系 ,其中 ,目标思维是方向 ,创造思维是动力 ,辩证思维是核心 ,只有坚持目标思维、创造思维、辩证思维 ,才能使新世纪思想政治工作新思维的内容和成果更全面、更深刻、更科学、更具洞察力 ,也才有可能真正实现工作的创造性突破     

解析建筑空间设计灵感思维的创新设计方法

灵感是真实感人的建筑空间设计产生的本源,是其继续发展的原动力.捕获这种空间设计的先知性与可行性在于掌握科学的设计方法.从既有建筑空间作品灵感表达的形态,解析灵感思维到空间形态的实现,追溯设计灵感来源,反推空间表达的设计意图,探讨建筑空间与人居需求的契合点,探寻其创新的设计思维与方法.     

艺术设计中的形象思维和逻辑思维

艺术设计既是艺术的又是科学的,所以它同时存在着两种思维方式,即形象思维和逻辑思维。形象思维是一种较为感性的思维活动,具有与其他思维方式极为不同的特征,在艺术设计中是基本的认识方式和创作手法。逻辑思维在艺术设计中起着一种理性主导作用,使设计做到严谨、完整、有规可循。形象思维与逻辑思维在艺术设计中拥有各自的价值,两者缺一不可,密不可分。     

构建新型综合课程设计 促进创造性思维培养

创造性思维是学生创新能力的重要标志,而实践性教学环节对学生创造性思维的培养有很大的促进作用。传统教育技术在培养创造性思维方面存在诸多不足,运用网络技术等现代教育技术手段,对学生创造性思维的培养有较好的作用。要重构新型的综合性课程设计,利用多项信息技术,构建虚拟工程环境,使学生利用其提供的事实情景媒体、原理性媒体和网络媒体,达到促进创造性思维培养的目的。     

浅析产品设计中的创造性思维

在产品设计中,创造性思维具有多种表现形式,彼此相互交叉、相互补充。应从具体设计目的出发,不拘泥于某一固定思维形式,灵活处理,才能使设计思维得到更好的运用。     

创建学习型后勤倡导系统化管理

目前高校后勤社会化改革正逐步深入,借鉴“学习型组织”先进、成熟的理念,创建“学习型后勤”,走系统化管理的路子,是理性、动态的选择。高校后勤社会化只有通过打造核心学习力,寻求管理的“杠杆点”,才能有效地提高管理和服务水平,与时俱进,实现后勤社会化的改革目标。     

浅析服装设计思维的“明线”与“暗线”

每个从事服装设计的人的学习、创作之路都充满了曲折与惊喜，设计的成败往往就在一线之间。本文通过“明”“暗”两条创意思维的主线，分析了服装创作过程中对创意思维的发挥与把握，对我们从事服装设计创作具有很强的实用价值。     

“智能化检测”课程设计的创意与实践

阐述了“智能检测与生产过程控制”专业方向的“智能化检测课程设计”内容安排及其制作过程中的几点创意。宏观与微观的结合培养学生把握系统整体和具体操作实施的能力,机械与电子的结合和基础课、专业基础课、专业课知识的结合培养学生综合运用多方面知识解决复杂工程问题的能力,工程实际的联系与新方案和新内容设计培养学生在工程实际中的创新思维和能力。该内容和创意经过两届学生的尝试,证明是成功的。     

三维实体设计与工程制图课程的改革

三维实体设计是工程设计的必然趋势,设计方法的变革导致企业对人才的新需求,也给传统的工程制图课程体系带来了巨大的冲击。改革与现代生产和人才需求不相适应的教学内容,建立以三维设计为主线,以培养创新思维和创新能力为目标的工程制图新体系,是工程制图课程改革的方向。     

论抽象思维的创新特质

抽象思维是在经验思维基础上发展起来的思维方式,它的超越性和非确定性反映了它的创新特质。逻辑抽象思维是用抽象思维方法建构起来的思维形式,它的目的性、规范性、集中性、有序性,以及辩证逻辑思维的对立面的互补性、整体综合性都反映了创新的基本性质。创造性直觉是理性抽象与感性形象的统一,在创造性直觉中,抽象思维表现为一种历史文化的积淀和积极的理性思考。     

创新教育及其实施途径

创新教育的主要目的是培养创新意识、创新思维、创新能力、创新情感和创新人格，其实施途径主要有二：一是构建创新型课程结构，二是建立创新型师资队伍。