材料力学课程改革的新模式

力学是一门专业基础课，每个工科院校都有许多专业开设这门课程，它涉及机械、土木、化工、材料、精密仪器等多个工科专业。而针对于不同的专业，所需的力学知识又不同。土木工程专业相关的力学课程有理论力学、材料力学和结构力学，其它的工科专业、相关的力学课程有理论力学、材料力学两门课。     

材料力学课程教学方法改革探讨

文章针对应用型本科院校《材料力学》课程教学存在的问题,总结出了提高教学效果的教学方法,选择合适的教材,合理删除教学内容,运用多媒体技术,激发学生兴趣,重点强调学生全面素质的考核评定.理论联系实际调动学生的积极性,提高学生学习和研究问题的能力.     

《材料力学》教材改革初探

本文对目前我国高校的《材料力学》教材进行了分析,提出了教材应舒弃陈旧过时的内容,内容编排应联系工程实际;应适当介绍学科发展历史,应重视能力的增减及反映现代科技的发展等初步的改革设想。     

《材料力学》教学法改革初探

从教与学的角度,结合教学内容和课程体系改革的特点,分析了《材料力学》教学-中备课、授课、实验与学生作业等环节之间的关系,从而对《材料力学》教学法改革做了初步的探讨.     

音乐专科课程建设与课程改革的调查报告

高师音乐专科课程体系建设与课程改革,必须以面向21世纪和实施素质教育为原则。为此,笔者以问卷的方式,围绕三方面内容;即未来中学教师应具备的素质及培养这些素质的途径与方法,目前试行的改革方案的内容与效果,对未来教学计划与课程设置的意见。提出相关的十个问题,由被调查者（在校学生及普、幼教一线音乐教师）自由回答,并且对调查结果作了统计分析,进而提出有针对性的建议。     

材料力学课程结构模块化改革的实践与体会

材料力学是一门技术基础课。在我院主要为后勤系建筑管理、军械管理、车辆管理等专业开设。开设目的是为结构力学、建筑设计、机械设计基础等有关专业基础及专业课程 奠定必要的力学基础知识。我国目前使用的材料力学教材的编写模式,基本上仍然是50年代初期以来,照搬前苏联以别辽耶夫为代表的材料力学教材的模式。在建国近五十年来的教学实践中,虽然也进行了一些改革,也只是内容上的删减,在体系方面则无大的改变。其特点是以杆件的基本变形形式为线条,分章节进行教学,将材料力学分析问题、解决问题的基本方法分散在各章节的内容之中。在内容编排次序上也遵循了由简单到复杂的基本规律。也正是由于具有这些基本特点,才使得这一体系得以长期保存而难以被改变。     

材料力学课程教改研究

教育部"力学系列课程教学内容与体系改革的研究与实践"项目成果在高等院校推广以来,笔者转变教学思想,对原有普通工科高校材料力学课程教学体系进行了重新审视,制定了材料力学教改的阶段性规划,在教材选取,课堂讲授内容筛选,平时作业批改、答疑,期末考核等各方面都有步骤地进行了教改实践,以摸索出适应我院情况的教学模式.     

微生物学课程改革初探

要深化微生物学课程改革，首先是要优化教学内容，如精选教材，强化基础，注重应用，兼顾前沿；其次是要改进教学方法，如进行印象式教学、讨论式教学、提问式教学、对比式教学、启发式教学等；再次是要改革实践教学，包括内容和教学方法的改革，增强教学的针对性与实用性。     

专科《高分子物理》课程教学改革初探

进行《高分子物理》课程教学改革,关键在于抓住课程主线,突出教学重点;采取一些有效措施,提高教学质量.     

《材料力学》课程教学与工程应用相结合初探

本文就在《材料力学》课程教学中,如何引入工程应用中的实例,极大地提高学生的学习兴趣,调动其主观能动性,培养学生观察、分析和解决的能力,作了有益的探索。     

思想品德课程改革初探

按照国民经济发展九五计划及２０１０年远景目标纲要,实施科教兴国战略,学校对学生全面素质教育的问题已提到了一个重要的地位。根据这一要求,思想品德课的地位和作用已显得非常重要。为达到思想品德课教育的目的要求,适应改革开放的需要,改革目前思想品德课的教育内容就非常必要     

浅谈材料力学实验教学改革

针对现行材料力学实验教学中的弊端,结合几年的教学经验和体会,提出了改革材料力学实验教学的一些措施和方法,以期提高教学质量和效果,培养学生创新意识。     

三年制专科体育系体操课程改革的研究

根据经调查、研究、实验对比的结果进行分析,将体操课程分为三个教学阶段.第一阶段安排在第一学期,主要教学内容为基本体操、队列队形练习和游戏.第二阶段安排在第二学期,主要内容为中学体育教材中涉及的竞技体操内容.第三阶段安排在第三学期,内容为健美操、竞技健美和幼儿体操.将任课教师按其专业特长安排三个阶段的教学工作.     

材料力学实验在新工科背景下的课程思政初探

材料力学是一门重要的专业基础课,其中的实验部分在工科学生专业素质的培养中起到重要作用。在当前新工科背景下,如何保证材料力学实验课程思政与思政课程同向同行,是目前材料力学实验课程教学改革所面临的主要问题。本文从材料力学实验课程教学过程中的不足出发,针对教学观念、教学内容与方法以及如何从教学内容中挖掘思政元素等诸多方面提出了建议和改革措施。     

小教五年制课程改革初探

长期以来,我们在小学教师培养方面,普遍存在着一些偏颇与不足,过分强调"师范性"、强调"基本功"的训练等外在素质,忽略了文化素质教育,在文化课开设的广度与深度方面,显得极为薄弱,影响学生潜在素质的发挥和可持续发展的能力.目前就浙江省而言,多数培养专科学历的小学教师的师范学校已经融入高等教育体系,这就需要优化小教五年制课程的设置.同时,要设计课程标准,革新基本教材.本人根据21世纪基础教育的改革与发展的走向和课程目标,结合省内外兄弟学校在实施小教五年制课程方案中的经验,结合本校的实践和探索,对小教五年制课程改革提出初步设想.     

材料力学课能力培养初探

本文论述了在材料力学的教学中,如何从实际出发,培养学生的各项能力,在实践中取得了一定的效果。     

发酵工程课程改革初探

发酵工程是生物工程、生物技术等专业的重要专业课,课程内容丰富、涉及面宽.提高发酵工程课程质量,对于发酵工程相关专业人才培养,乃至对于促进工业生物技术产业发展都至关重要.本文从发酵工程课程内容等方面对发酵工程课程的进行教改研究,以期达到提高教学质量、提升学生的综合素质和创新能力的目的.     

模拟电子技术课程改革初探

随着电子技术的高速发展,许多分立元件电路已由通用型或专用型集成电路代替,这就使模拟电子技术课的教师面临着教学内容多、时间紧的局面,负有课程改革的重任。下面就如何处理好理论教学与实践教学的关系、基本内容与拓宽内容的关系、集成电路与分立元件的关系、教学内容的继承与更新的关系等谈谈自己的实践与体会。一、教学内容的精选与处理1.避免重复,抓住基本理论。对半导体器件部分,为避免与大学物理课中同类内容重复,依据"管为路用"的原则,删掉半导体物理过程及能级能带的论述,加强器件原理、特性、参数及等效模型的论述。对基本放大器重点放在基本原理和基本分析方法上,而对集成电路部分,应抓住"虚地"和"虚短"等基本分析方法,并贯穿于分析各种集成电路的始终。     

电工学课程考试改革初探

根据电工学课程实践性、应用性强的特点,提出一套考试改革方案,即变一次终结性考试为多种形式的多次考核,实现考、教分离,并阐述了试点实施情况。     

基于党建引领的材料力学课程思政改革探索与实践

如何根据教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》要求,在有限的学时内结合课程内容开展思政教育是当前课程教学研究的难点问题。此外,当前高校绝大多数课程思政由任课教师离散建设,思政主体与党的建设脱离,没有发挥基层党组织在课程思政建设大任务下的坚固堡垒作用,这势必影响课程思政育人成效。基于“材料力学”国家级一流本科课程,教学团队构建“课程思政=党建引领+思政教师+专业内容+思政元素+学生”的课程思政工作模式,突出四大着力点,从工作模式上保证党对课程思政建设的统一领导,从课程思政源头上保证思政体系的科学合理性,从教师队伍上锻造落实立德树人根本任务的坚定执行者,从课堂教学上保证思政效果落地生根。教学模式具备可推广、可复制性,为各类工科课程提供可借鉴的思路。