高职院校统计教师的素质现状及提高

传统的统计教育模式、社会环境对统计学的不够重视等造成了高职统计教师业务能力、素质欠佳的状况。为适应市场经济体制下统计教育的需要,高职统计教师应具备复合型的知识结构和动手能力、现代化的个性品质等素质。通过鼓励教师走出校门联系实际,成为真正的应用型和双师型教师,对在职统计教师实行终身教育,实行统计教师聘任制等途径,可以培养和提高高职统计教师的素质。     

浅谈提高高职教师素质的途径

教师素质是实现培养高技能人才的关键,提高高职教师素质的途径有:加强学习,适应时代进步;提高教师的教研、科研能力;加强教学团队建设;开展教师培训,培养双师型教师。     

新形势下高职院校教师素质浅谈

本文就新形势下高职院校教师应具备的素质进行论述,提出新形势下高职院校教师主要应具备:过硬的思想素质、扎实的业务素质和良好的身心素质.     

论示范高职院校教师必备的素质

从目前建设示范高职院校对教师的要求出发,分析了高职院校教师素质的基本构成,重点阐述了细节因素对教师的影响,认为教师基本素质是决定学院教育工作成败的关键。     

浅谈高职院校思想政治理论课教师的素质

教师素质是提高教学质量的关键,要增强思想政治理论课的吸引力和说服力,提高教学实效性,高职院校思想政治理论课教师应在政治、道德、知识体系、教学艺术、个人魅力和实践教学等方面提高自身素质,增强思想政治理论课教学的实效性。     

论高职院校教师素质的构建

<正>高职院校肩负着高等教育和职业技术教育的双重任务,已经越来越受到国家的重视。温家宝总理在全国职业教育工作会议上指出,我国职业教育的发展在整个教育体     

谈教师的能力素质

教师的能力素质是指教师完成教学任务应该具备的最基本条件。主要包括了解学生的能力、组织能力、语言表达能力和创新能力。     

浅议少数民族双语教学对教师素质的要求

少数民族双语教师的素质是决定少数民族双语教育质量的关键,少数民族的双语教师应该具备较高的语言水平、复合的知识结构、专业技能和专业情意。这需要从加强少数民族双语师资培养、加强在职培训以及深化少数民族双语教学理论研究三方面来促进少数民族双语教师素质的提高。     

未来教师的素质有何特征

21世纪是教育的世纪。未来教师应具备哪些素质,未来教师的素质又有哪些特征？本文将进行简要的探讨。     

浅谈提升教师专业化素质

师者为师亦为范,学高为师,德高为范。师德师风是立校之本,是发展的基石,是构建和谐校园的前提。本文运用教育经验总结法,对提升教师专业化素质的基础、加强教师的师德建设作了阐述,对其取得的初步成效作了扼要总结。     

提升高职实验实训教学质量的对策

实验实训教学是职业教育技能型人才培养的重要保障,针对影响实验实训教学质量的几个方面提出相应的对策与措施。     

高职院校兼职专业教师队伍建设研究

职业院校双师型教师队伍建设,宏观上看是专兼职两支教师队伍的建设问题,微观上看是职业院校教师个人的专业素质问题。所谓双师型教师,既要有一定的教学能力,又要有一定的专业能力,高职院校应参照这样的要求培养自己的教师队伍。不管是专任教师还是兼职教师,在教师的专业素质要求上,应该是同一标准。     

开展课题研究促进高职教师专业发展的探究

高职教师的专业发展水平是培养高素质人才最重要的保证,开展课题研究可以促进教师职业知识、职业技能、职业道德水平的提高,促进教师专业自主发展。以课题研究为平台促进教师专业发展不失为一个有效的重要途径。     

试论提高高职数学教育质量的两类途径

数学是自然科学的基础,是建构自然科学的根本。高职数学是高职教育的重要基础课程,提高高职数学的教育质量不仅是学生学习专业课的需要,也是未来职业生涯的需要。提高高职数学教育质量的重要途径有两条：数学实验、数学建模。就数学实验与数学建模的意义,如何在高职数学课堂实施数学实验与数学建模,以及数学实验与数学建模的区别和联系进行了探讨。     

工学结合与学分制条件下高职院校教师魅力现状调查与分析

以广西部分职业院校学生为问卷调查对象,就高职院校教师魅力状况进行了调查研究。最后得出,高职教师魅力具有聚合性与公认性、实践性与时代性、主观性与客观性、稀缺性与可变性等主要特点,影响高职教师魅力的因素具有多元性,其中道德人格、知识技能、教学艺术、仪容仪表、科研创新、交往能力等因素对高职教师魅力度具有重要影响。     

比科技比设备比质量8家内外企业形象展示

上期推出了10家企业名优产品形象展示以后,引起了强烈的凡响,普遍认为,采用这样的宣传方式,对中国直销业的规范运作,及直销市场的整合有积极的促进作用,有利于直销业的健康发展.