《五号屠场》中主人公毕利·皮尔格里姆的思维风格——以文本世界理论为依据

文本世界理论是语篇认知研究的一个重要理论,产生于认知科学和认知语言学,它在关注读者对文本内容的心理表征的同时以文本为单位,向读者提供丰富的世界并以此为理解文本语篇的有效形式。本文将以文本世界理论为基础,探究《五号屠场》主人公毕利·皮尔格里姆的思维风格。     

浅谈如何提高聋生的写作能力

针对聋校作文教学中聋生作文语不达意,结构混乱,空洞无物的情况．文中作者提出通过激发聋生的写作兴趣,利用多媒体积累丰富的写作素材,培养写作习惯,利用多媒体培养聋生的观察能力．培养聋生自主作文的能力,多读多练,利用多媒体提高聋生自评、互评作文的能力方面入手,以提高聋生作文的整体水平和能力。     

积极话语分析视角下的多模态语篇分析——以《爸爸,去哪儿》为例

作为语篇分析方法之一的积极话语分析已经越来越受到语言学习者们的青睐。近年来,通过对政治语篇、新闻报道语篇、各类演讲语篇中评价资源的使用及其分布数据的研究,积极话语分析在文本语篇中的研究与应用已然得到了重视和发展。本文试图突破积极话语分析目前只关注文本语篇的瓶颈,力求对多模态语篇《爸爸,去哪儿》进行分析。     

从功能派目的论看汉语旅游文本语篇的变译

在旅游翻译中，旅游服务行业特点及跨文化因素是变译理论存在的重要理据。本文从目论的角度分析了旅游文本语篇翻译中变译问题，认为常见的变译手段适用于旅游翻译。这里因为变译本身所具有的优越性和特效体现了旅游翻译过程的特点，符合游客的接受心理。译者应重视语篇层面的变译。     

不同文本类型中及物性系统差异探析

本文以韩礼德的及物性系统为理论框架,探究了散文和书评在及物性上的差异以及导致差异的原因。结果发现,虽然物质过程、关系过程和心理过程均大量存在,但这些过程在两语篇中的作用却存在较大的差异。导致这些差异的原因源于两语篇文本类型的不同,而这些过程均用于识解现实世界的经历,使得两语篇中的过程使用表现出一定的相似之处。     

隐喻的主观性及其在政治语篇和文学语篇中使用目的的差异

基于体验哲学的隐喻既是命题思想的一种呈现,也是说话主体内心情感、视角和认识的表现。本文拟从情感、视角和认识三维度讨论隐喻主观性在政治语篇和文学语篇中不同的话语建构功能。结论:在政治语篇中,隐喻是作为意识形态建构的一种工具,旨在实现一种社会建构或群体建构;在文学文本中,隐喻则是说话人建构自我的一种工具,旨在让听者/读者理解、接受自己的观点。     

语篇互文性与语用文化预设研究

互文性作为语篇研究的重要部分,是指一个文本对另外一个文本的吸收和改编。以往的互文性研究主要侧重于语篇发出者及文本背后的文本而未足够重视接受者,本文试图从语用文化预设角度将互文性研究同预设结合起来,借助一篇文本来分析两者之间紧密的联系,并强调出二者的结合是十分有必要的。     

浅谈从提问中培养聋生的创新思维

任何创造活动都离不开大脑的思维，思维是从问题开始的。爱因斯坦说过：“提出一个问题，主往比解决一个问题更为重耍。”因此．培养聋生独立地提出问题要比聋生按教师的思路去解决问题更可贵．提问能力的培养有一个过程：最初可由教师向聋生提问。     

从奈达的功能对等理论看英译汉时的主语省略现象

汉语中主语省略现象较为普遍,正确运用汉语主语省略句对于翻译英文文本及理解翻译过程中的英汉文化差异、语篇衔接都十分重要。本文先叙述英译汉时的主语省略现象,再分析产生这一现象的原因,继而通过奈达的功能对等理论理解和阐释英译汉时的主语省略现象,旨在为译者在英译汉更好地处理主语省略现象提供一些翻译理念和方法。     

学习动机的激发和维持——聋生与健全生学习动机的比较研究

为探讨聋生与健全生内外部学习动机强度、发展与内外部动机间关系的差异，采用中学生学习动机量表对502名聋生和健全生进行团体施测。结果显示：初中阶段聋生与健全生的内部学习动机差异显著，高中阶段两组的外部学习动机差异显著：6个年级间聋生的内部、外部动机的差异均不显著，健全生则差异均显著；聋生的两种学习动机间无相关性，健全生则存在非常显著的负相关。该结果表明，聋生的学习动机强于健全生，且发展平稳，外部学习动机对内部学习动机无抑制作用。     

语篇花园路径现象的关联理论解读

花园路径现象是指语言理解过程中由于句子组成成分的语法关系引起的歧义现象,现有研究多依据句法理论从句子的角度研究。本文从语用学的关联理论出发,从语篇层面对语篇花园路径现象予以解读,使这一语言现象的研究上升到语篇层面。     

将心理健康教育融入《社会学》教学

传统阅读教学往往只追求语言形式的教学，而忽视语言整体意义理解的教学，在阅读技能教学中，教师只重视微观阅读技能的培养，忽视了宏观阅读技能的培养，使阅读仅成为一种语言学习活动，而不是语言运用活动。语篇教学法不同于传统教学法，它是从语篇的整体出发，对文章进行理解、分析和评价，在重视语言深层次理解中，调动学生运用所学语言知识的积极性和主动性，提高学生的英语阅读和语言交际能力。在高职英语教学中应充分利用语篇分析的各种理论，提高教学效果。     

主位推进模式与语篇构建

在一定的语境中,语篇的主位推进模式与语篇连贯是相关联的。本文介绍了主位推进的主要模式并分析其主位推进模式是如何推动信息的传递,促成语篇的语义连贯的,旨在探究主位推进模式的运用对于文章理解的帮助,加深我们对语篇的主位推进模式的理解,将此种模式应用于语篇构建。     

伯克“同一”理论在语篇分析中的应用

美国修辞学家肯尼斯·伯克(Kenneth Burke)在古典修辞学基础上提出新修辞学理论,其中以"同一"理论为核心。本文以习近平主席在联合国成立70周年的演讲为文本,探究"同一"理论在演讲语篇中的应用。研究表明,"同一"理论适用于语篇分析,特别是演讲类语篇。该演讲通过同情认同、对立认同、误同三种方式获得受话者认同,充分与受话者达成同一,共筑命运共同体。该研究有助于人们掌握解读演讲类话语的方法,帮助受话者理解说话者在演讲修辞语境中的行为动机。     

文学作品的翻译研究——《一件小事》译文赏析

鲁迅的短篇小说《一件小事》体现了作者深厚的写作功底。对杨宪益和戴乃迭的两个英译文本在文化特色词与环境描写方面进行对比分析,从语篇、语境着手解析具体语篇,评析两个英译文本的优缺点,并加以修订。     

强化聋生体育教学中的体能训练

体育教学是聋校实施素质教育的途径之一,在体育教学过程中,加强体能训练对聋生将来更好地适应社会是非常必要的。体育能力的程度集中反映着体育教学效果,适应快速的发展需要是当前每一个师生共同的课题。笔者从聋校的体能训练对聋生作用、方法、评价三个方面,论述了如何强化聋生体能训练。     

Blackmail一课的衔接手段及语篇功能分析

韩礼德建构的系统功能语法为语篇分析提供了理论依据。语篇涉及许多方面,本文以阿瑟·哈莱的一部小说《旅馆》的节选——Blackmail一文为语料,用实例的方式分析文本中出现的6种衔接手段,说明其在整个语篇中发挥的功能。     

俄语主从复合句中的代词回指问题探究

代词回指无论在俄语中,还是其他语种中都是十分重要的语篇衔接手段。在俄语主从复合句中进行此类研究,对语篇的回指研究有一定的帮助。对三类俄语主从复合句中的代词回指问题、复合句中代词回指的翻译、及其在命题过程中用法不规范等问题进行探索和分析将有助于增强俄语学习者对语篇的理解,对教材的编写和试卷的命制有一定的借鉴意义,对语篇翻译过程中代词回指的俄汉互译也有一定的参考价值。     

自主学习 聋校数学教学的主旋律

自主学习倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手。而聋校数学课堂教学中更多的注重了接受性学习,使聋生所学知识面窄．导致思维能力低下,影响学生学习数学的主动性和积极性。要培养聋生自主学习数学的能力,应做到：①培养聋生的自信心,促进聋生自主学习。（④注重对聋生的学法指导,促进聋生自主学习,此外,还要关注聋生个体差异,促进聋生共同发展。     

谈怎样激发聋生的数学兴趣

在聋校教学中，要上好数学课必须先培养良好的师生感情，然后从聋生的心理、生理特征出发，结合生活实际，运用切实有效的教学方法，进行直观性教学和“愉悦教学”，激发学习动机，提高聋生学习兴趣。