浅议如何转化英语后进生

素质教育目标是要让所有的学生都得到进步，得到提高。在素质教育要求下，转化后进生的目的不仅仅是为了提高升学率，更是为了对学生一辈子负责，对社会的整体素质负责。     

浅谈初中英语教学中后进生的转化

在7—9年级（初中）的英语教学中，有一个令许多教师头疼的问题，那就是每个班级总会存在一部分后进学生。这部分学生的多少，一是取决于所在学校生源的好坏，同时它反应了教师教学水平的高低。     

后进生转化的教育策略

后进生转化工作，始终是班主任工作的热点、难点。班主任应加强学习目的、动机的教育，有爱心、诚心、耐心，并激发学生的兴趣，启发学生加强意志品质的自我锻炼，增强克服困难的决心与毅力，战胜自身弱点，就一定能健康地成长起来。     

后进生转化要有“智”有“谋”

虽然后进生在班上所占比例较小,但其活动能量大,影响面广,危害性大。如果不加以纠正,使其转化,不仅严重影响班风和学风,而且这些学生今后踏入社会极可能走上歧路,给家庭带来不幸,给社会带来危害。由此可见,转化后进生对学校、对家庭、对社会都显得尤为重要。因此,作为一名教师必须担负起转化后进生的责任。以下是我数年来在转化后进生工作中的一点体会。     

谈谈在数学教学中后进生的转化问题

怎样做好后进生的转化工作,也是我认真思索的问题.初中学生成为后进生的原因是多方面的.首先是家庭的原因.我对所教班级的后进生的转化,做了一些尝试.     

谈谈在数学教学中后进生的转化问题

怎样做好后进生的转化工作,也是我认真思索的问题。初中学生成为后进生的原因是多方面的。首先是家庭的原因。我对所教班级的后进生的转化,做了一些尝试。     

浅谈在语文教学中后进生的转化

在语文教学中,一提起后进生,老师们就头痛,因为后进生难管难教,故斥之曰:"朽木不可雕也"。不仅自己不好好学,还把课堂搞得一团糟,因此有老师称之为"害群之马"。其实后进生是可以转化的。这里就后进生的转化谈一些看法。     

谈高职实训教学中后进生的转化

高职院校存在一定的后进生,要培养出适应社会需要的第一线应用型高技能人才就必须要做好后进生的转化工作,全面提高学生的整体素质。在实训教学中,从创建和谐的师生关系、培养后进生的良好行为习惯、因生施教激发后进生的学习兴趣、挖掘闪光点调动后进生的学习积极性等几方面来转化后进生,取得了好的成效。     

在英语教学中如何激发农村学生英语学习兴趣

正众所周知,在学习英语过程中,"兴趣就是最好的老师。"许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷。那么,我们在教学中如何促进学生的学习兴趣,下面就谈几点方法。1通过对比找乐趣,激发求知欲通过英、汉两种语言的对比,我们从学习的第一天起,就不断发现许多"怪事":我们叫做"水"的东西,他们说是"water","水"是一个音节,"water"却是两个音节;我     

浅谈农村初中数学教学中后进生的转化问题

后进生时刻围绕着农村中学校的教学,后进生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。后进生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分后进生都是后天形成的。农村中学数学教学质量的提高,在很大程度上有赖于对后进生进行转化,因此,后进生形成的原因、怎样转化等问题的解决就具有很强的现实意义。     

浅谈农村初中数学教学中后进生的转化问题

后进生时刻围绕着农村中学校的教学,后进生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。后进生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分后进生都是后天形成的。农村中学数学教学质量的提高,在很大程度上有赖于对后进生进行转化,因此,后进生形成的原因、怎样转化等问题的解决就具有很强的现实意义。     

浅谈英语教学中如何转变后进生

<课标>指出:"英语是学习文化科学知识,获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具."英语作为一门国际通用语,既是活的语言,也是枯燥无味的语言.     

班主任转化后进生点滴体会

正教书育人,重在育人。从事教育工作,总会遇到一些后进生。如何做好后进生的转化工作,是班主任工作的一项重要内容。我担任多年的班主任工作,通过不断实践,不断探索,不断总结,对转化后进生有以下几点体会。1对待后进生要有爱心爱可以让学生充满信心,不断改进、提高,积极向上;爱可以让学生精神得到充实,情操得到陶冶,性格得到优化,思想得到升华。所以,班主任在对待"后进生"问题上要倾注全部心血,耐心细致地进行转化教育工作,不嫌弃、不歧视、     

如何在英语教学中培养学生的创新思维能力

近几年来,随着中学教学改革的不断深入,如何在新目标英语教学中培养学生的创新思维能力,使学生跳出教材框架,学活课本,从而使学生变得更聪明,更具创造力,也成为我们新世纪英语教师亟待解决的重大课题。创新思维能力不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。在英语教     

给一点阳光就灿烂——浅谈初中语文教学中后进生的转化策略

后进生是在学习中暂时出现问题的学生,他们经过教师帮助和自身努力是可以转变的.文章针对后进生形成原因,从改变环境、心理期待、目标诱导等方面探讨其转化策略.     

浅谈后进生的转化工作

作为一名教育工作者,应该给后进生创造一个平等竞争的空间,让他们唱着生命之歌,展翅自由翱翔在无际的天空.我们在后进生转化的实践中做了以下探索.     

善待后进生 爱心促转化

初中思想品德课是对学生进行系统的思想品德教育,是学校德育工作的主导渠道,它对学生逐步树立正确的政治方向,培养良好的道德品质,养成文明的行为习惯,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观起着重要的作用。     

如何做好英语弱科生的转化工作

一、弱科的成因 弱科之所以成为弱科，有外因也有内因。外因主要表现在：有的学生因教师教法欠妥当而对英语失去兴趣，或者因为不喜欢某英语教师而连带不喜欢英语课；有的学生由于对英语课失去兴趣，没有多花时间和精力而使英语成为弱科。内因主要表现在：有的学生由于学习方法和思维素质的原因而使该学科成为弱科。此外，时间也是一个重要因素。英语是一门记忆类科目，不能一蹴而就，需要一定量的时间投入。     

在新课程核心理念下转化高三后进生的策略探析

后进生往往在学校中缺少他人的赏识和关注,这是一个不争的事实。因此,他们是最容易被忽视的一群学生。后进生形成的原因是长期的、复杂的。这就决定了转化后进生的工作是长期的、反复的、辛苦的。它需要教育工作者有爱心,有耐心,有科学的工作方法。后进生一般指那些学习不认真,成绩较差,思想上不求上进,德育较差、意志较薄弱的学生。而高三年级的后进     

幼儿英语教学中兴趣性方法的运用

在当前幼儿英语教学中,由于认识和实践上的偏差,许多幼儿英语教学成人化,使幼儿过早丧失了对学英语的兴趣。因此,提高幼儿学习英语的兴趣成为英语教学工作的重点。那么,怎样提高幼儿学英语的兴趣呢?经过多年来的探索与实践,我摸索出了一些适合幼儿年龄特点而且能激发幼儿英语学习兴趣的的教学方法,并在教学中取得了良好的效果。一、故事法