职业教育人才培养的社会化对接模式

职业教育是以社会职业为对象的专业性教育,其课程体系设置与传统学历教育有鲜明的区别。职业教育对人才的培养强调职业素养和职业技能的塑造,社会职业的需求直接影响着职业教育的发展方向。在新的历史时期,如何打破社会与学校的界限,培养具有深厚职业素养和职业能力的专业人才,实现职业教育的社会化对接,走人才培养的创新道路,是摆在职业教育面前的重要问题。     

以人才培养模式浅析职业教育校企合作

近年,国家提出职业教育要以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路,并制定了一系列相关文件政策,推动职业教育进一步实行校企合作人才培养模式.校企合作整合了学校与企业单位各自的优势,把以课堂讲授知识为主的学校教育环境,与直接取得实践经验能力为主的生产现场环境有机结合于学生的培养过程之中,改变了我国现行的单一的技能人才培养模式,使学生与社会、教师与社会、学校与社会建立起紧密的联系,并在与社会进行联系的过程中学习技能,培养学生的动手能力,全面提高学生素质.     

创新技能人才培养模式大力发展现代职业教育

大力发展现代职业教育,是加快推进"中国制造2025"的需要,是满足经济发展和社会进步对技能型人才的需要.本文提出,发展现代职业教育,必须创新技能人才培养模式,解决好发展中面临的现实问题,完善相关机制,走融合发展、内涵发展之路.     

新时代职业教育产教融合人才培养模式探索

深入开展校企合作,逐步推进产教融合,是新时代职业教育提升人才培养质量的必经之路。如何通过深化产教融合来推动校企协同育人,值得深入思考和研究。本文针对目前职业教育在推进和深化产教融合过程中已有的模式与措施进行分析,探讨目前所面临的问题,提出有针对性和操作性的建议。     

职业教育人才培养研究

职业教育以培养创新型人才为目的.笔者通过对国内外文献的大量研读,结合山东省城市服务技术学院的做法,对职业教育人才培养提出若干看法,认为应从推行差异化教学、一体化教学,推进技能竞赛与文化艺术的交融互化等方面实现创新型人才的培养.     

浅谈以就业为导向的职业教育人才培养模式

长春市农业学校是吉林省唯一一所农业类国家级重点中专学校。学校坚持以能力为本位,按需施教,实现了能力办学围绕经济建设转、专业围绕产业发展转、教学围绕岗位需要转。以就业为导向,通过专业发展、优化教学方案,建立高质量的院内外实践教学基地,走产学合作道路,加强高质量的"双师型"教师队伍建设,增强社会服务功能,加强就业指导,建立以就业为导向的人才培养模式。     

搞好农村职业教育的思考

我国是一个农业大国,也是农村劳动力 人口大国,农村富余劳动力大量存在。要开发 农村劳动力资源,实现农村富余劳动力有序、 稳定转移,必须加强农村职业教育,以提高劳 动者科学文化素质和劳动技能,培养大批生 产、服务、管理第一线实用人才,促使农村劳 动力的数量优势转化为资源优势,促进农村 经济健康稳步发展和经济社会和谐发展。     

发展经济必须搞好职业教育

职业教育是现代教育的一种重要形式。职业教育通过培养受过职业训练的技术人员、管理人员和熟练的劳动者来推动经济的发展。它直接关系着人力资源的开发利用，关系社会劳动生产率和经济发展水平。教育是经济和社会发展的强大动力，而作为现代教育重要组成部分的职业教育则是工业化和生产社会化、现代化的支柱，因此，搞好职业教育是发展经济的关键。要大力发展职业教育，首先要提高发展职业教育的重要性的认识，同时要尽快解决妨碍职业教育发展的一些问题，深化职业教育改革。一、充分认识发展职业教育的重要性发展经济首先要搞好职业教育已…     

浅谈职业教育技能型人才培养

社会经济的发展需要大量高技能人才和高素质劳动者。而职业院校作为技能型人才的培育基地,其责任重大。然而,职业教育在培养技能型人才上依然存在诸多的问题,本文首先对存在的问题进行了分析,并就如何深化职业教育改革,培养高素质技能型人才进行了探讨。     

职业教育人才培养共建体系

随着国家经济高速发展,科学技术日新月异,企业对人才的需求也在不断发生变化.为实现技能人才培养的供需平衡,本文首先面向需求侧建立符合社会发展需求、企业人才标准以及个人可持续发展内在动力的标准人才模型,探讨实现现代化高技能人才培养目标的职业院校人才培养体系的要求.通过深层次、多维度分析,明确构建职业教育人才培养共建体系的实...     

关于发展现代职业教育完善技能人才培养模式的探讨

党中央国务院提出加快发展现代职业教育,服务全面建成小康社会的战略任务。但同时我们应当看到,我国关于现代职业教育体系的建设工作还处于规划阶段,充分发挥各级政府管理部门、行业企业、中高等职业院校、高等院校和社会各界的职能和改革创新的积极性,科学发展现代职业教育,完善“服务需求、开放融合、衔接贯通”的技能人才培养体系,搭建技术技能型人才培养的“立交桥”,构建技术技能强国,势在必行。本文以技师学院为依托,对推进“引厂入校”合作模式、探索“现代学徒制”人才培养模式、深化技工教育集团化办学、促进中高职协调发展、实现职业教育终身化等方面进行了探讨。     

论“三明治”人才培养模式在职业教育中的应用

来势汹汹的金融危机,促使社会产业发生一定程度的变革,而这种产业变革一旦触及高职院校,其结果就演变成社会对高职院校培养技能型、应用型、实践型、创新型人才的呼唤。同时当前大学生就业难,也在呼唤教育改革。凭什么让学生来选择你这所学校?凭     

新加坡职业教育人才培养的启示

本文剖析了新加坡南洋理工学院的4C办学模式,并总结其特点,结合我国实际情况,提出了可借鉴的经验和开展校企合作的思路。     

大型客货车驾驶员职业教育人才培养探索

本文结合重庆市公共交通技工学校汽车驾驶专业(城市公交车驾驶方向)10余年职业教育的探索与实践,确立基于校企合作的人才培养模式,为大型客货车驾驶员职业教育人才培养的改革创新提供借鉴.     

浅谈奥地利职业教育模式

奥地利职业教育体制完善、特色鲜明,确保了社会多元化的人才需求,又满足了职教人才的职业生涯发展需要。奥地利职业教育模式极具生命力,对我国职业教育很有借鉴意义。     

2007职业教育与技能人才培养优秀论文征文启事

《职业》(原《职业技能培训教学》)杂志是劳动和社会保障部主管的国家级权威刊物。自创刊以来,赢得了广大读者的广泛好评,在业界具有广泛的影响力。     

2010职业教育与技能人才培养优秀论文征文启事

《职业》杂志是人力资源和社会保障部主管的国家级权威刊物,致力于人力资源开发,搭建职业教育业务交流和促进技能人才培养的平台。自创刊以来,赢得了广大读者的广泛好评,在业界具有广泛的影响力。     

2010职业教育与技能人才培养优秀论文征文启事

《职业》杂志一直致力于搭建人力资源开发、职业教育业务交流和促进技能人才培养的平台。自创刊以来,赢得了广大读者的广泛好评,在业界具有广泛的影响力。