对“入世”后中国高等教育发展的思考和建议

中国加入世界贸易组织后 ,中国教育如何参与国际竞争 ?对高等教育的“国际化”如何认识和把握 ?在大力发展高等教育、推进我国高等教育大众化的进程中 ,如何看待数量的增长和质量的关系 ?作者对以上问题谈了自己的看法 ,并提出了教育质量多样化的观点。     

高等教育大众化概念辨析

本文对马丁·特罗的高等教育大众化理论作了评析 ,讨论了高等教育大众化有关问题 ,认为在高等教育大众化时代 ,应该进一步确立大学的法人地位 ,让大学自主地选择发展的道路。     

高等教育大众化趋势下的教育质量观

随着我国高等教育大众化进程的加快,高等学校在校生人数的剧增与有限的教育资源的矛盾日显突出.高等教育大众化不能以降低高等教育的质量为代价,高等学校应确立新时期的教育质量观,进一步深化教育教学改革,提高教育教学质量.     

推进高等教育大众化 培养高层次创新人才

我国高等教育面临重大变革。由于经济和社会发展水平决定,大众化成了我国高等教育发展的必然趋势。高等教育大众化日益受到社会各界的普遍关注。笔者认为,在高等教育大众化过程中,既要扩大规模,又要提高质量;既要注重普及,又要提高人才培养的层次,培养高层次创新人才。     

从必要性和可行性看陕西高等教育大众化

在分析陕西省情及其高等教育现状的基础上,认为陕西作为中国重要的高等教育基地,实现高等教育大众化是经济、社会发展和实施西部大开发战略的必然要求。根据研究,提出了毛入学率20%是陕西高等教育进入大众化阶段的最低标准,并论述了陕西高等教育大众化的必要性和可行性。     

中国高等教育大众化进程研究

我国政府把高等教育大众化作为我国教育发展的近期目标,高等教育大众化已成为政府和高等院校的共识,高等教育大众化是我国社会经济发展的需要,本文通过讲述我国高等教育大众化的特点,分析了高等教育大众化进程的对策。     

论重要战略机遇期的中国高等教育发展

世纪初我国进入了高等教育大众化阶段,这既是高等教育发展面临的新形势,也是高等教育发展实现新的跨越的新机遇.必须直面高等教育大众化,用高等教育大众化的思维、理念来谋划高等教育新的发展.要从高等教育的单一化发展转向多样化发展,无论在高等教育宏观层面和大学微观层面上,都要进行正确的战略定位.从象牙塔走向现实社会,尤其是推动高等教育与社会经济的融合,是我国高等教育发展的艰巨任务,也是高等教育大众化的现实而紧迫的要求.     

论高等教育大众化阶段的教育质量及其保障

实现高等教育大众化 ,进而向普及化迈进是我国高等教育界几十年来梦寐以求的理想。我国高等教育在 2 0世纪八九十年代持续稳步发展的基础上 ,终于跨上了快车道。这是高等教育又一个持续扩张发展时期的开始 ,目标就是高等教育大众化。发展大众化教育不能牺牲质量。坚持教育质量 ,提供有利的保障机制 ,是高等教育大众化态势下的重要课题     

探索具有中国特色的高等教育大众化发展模式

近年,我国高等教育以超常速度进入大众化阶段,这种仅仅是数量上的大众化教育还不是罗特理论所定义的完整意义的大众化高等教育。要借鉴发达国家发展高等教育的经验和教训,内涵发展与外延发展相结合,构建具有中国特色的高等教育大众化发展模式。     

大众化:高等教育的演变

高等教育大众化不仅是毛入学率量的增进 ,更是高等教育质的演变。本文引入惯性回归力与涨落力的概念探讨了事物演变的一般机制 ,并据此机制进一步分析了社会经济、政治、文化等因素对高等教育发展所起的促进与制约作用。在此基础上 ,对如何促使我国高等教育向大众化转变进行了探讨 :经济的发展与产业结构的调整 ,将促进高等教育向大众化的演变 ;发展高等职业技术教育是大众化的必然选择 ,需要积极的政策引导 ;高等教育大众化目标的实现 ,也有赖于人们在对待高等教育的观念上从精英转向大众     

大众高等教育再认识：农家子弟还能从中获得什么？

大众高等教育是20世纪晚期现代性若干转型之一种,是精英教育的自反。精英教育的诸多命题均以反命题的形式出现。从作为奢侈品的精英教育到作为必需品的大众教育,高等教育已从积极投资转变为防御性消费;从后工业主义到后福特主义,人格资本而非人力资本应成为高等教育的培养重点;而随着工作社会的终结与消费社会的兴起,大众高等教育培养对象已从生产者转变为消费者。缺失社会政治经济与文化结构的转型,简单且孤立地移植大众高等教育将面临风险。在高等教育的变局下,教育内在的知识内容与育人逻辑将面临什么挑战与转型?怀抱改变命运的农家子弟将遭遇什么?     

马丁·特罗理论及其在中国的命运

20世纪70年代,在对美欧等国家高等教育量与质分析的基础上,马丁·特罗提出了自己的高等教育发展阶段理论和发展模式理论。该理论的主要贡献在于其所体现的预警作用——当高等教育发展到一定阶段时,高等教育自身的方方面面都将发生变化,高等教育系统内外为此要做好充分的准备。由于各国高等教育大众化发展所面临的社会背景各有不同,因此,该理论对中国高等教育发展的借鉴意义仅在于其预警作用,而最终仍需要滋生于本土的理论来指导中国高等教育的发展。     

我国高等教育研究的基本理路和矫正策略

我国高等教育研究存在的症结性问题，是对国外理论的移植性依附与对国内改革现实的简单性盲从。这种“依附”性的理论研究逐步形成了学者所言的教育研究范式的“自我殖民化”。而高等教育研究中的“盲从”现象则集中表现在：宏观层面，计划经济体制下的教育观念依然束缚着我们的头脑；中观层面，僵化教条的教学模式依然在低水平上运行；微观层面，沿袭于赫尔巴特的“四阶段”课堂教学形式依然充斥着我国高等教育领域。因而，需要我们以“无立场”的思想理路去“穿越”流俗。真实的“无立场”思维要求我们以类似现象学的方式，“朝向事情本身”，即我们在以各种现成的理论观点（别人的，别国的）解释事件的同时，更要以在解决问题的实践中形成的新的观点和策略进一步促进问题的转化和深化，也才是我们所言的一种思想方式。从中国高等教育学学科发展需要出发，自觉而主动地研究中国地域化之间的问题表征与根源差异，进而寻求“问题本身”的解决战略与策略，这才是研究者需要确立的“本土生长”矫正策略。     

浅谈高校学生管理工作教师素质

大学生要适应社会发展的要求并成为民族振兴的中流砥柱,离不开高校的培养和教育,从事高校学生管理工作的教师应充分认识到这一点,提高高校学生管理工作教师的素质是至关重要的。     

浅谈青少年中的性教育

性教育与提高青少年人口素质密切相关。目前我国通过正式途径的性教育严重滞后 ,导致出现一系列问题 ,影响到青少年人口素质的全面提高。因此 ,必须加强对青少年的性教育 :第一 ,转变观念 ,以平常心对待性 ;第二 ,家庭、学校、社会结合 ,教育形式多样 ;第三 ,落实负责机构 ,加大管理力度     

普通高校学生足球裁判员培养的探索

培养学生足球裁判员是客观形势发展的需要 ,是亟待研究的新课题。目前 ,学生足球裁判员由于参与和学习的机会少 ,经验普遍不足 ,整体水平不高 ,团结协作的精神欠缺 ,应通过加强理论学习 ,确定思想 ,提高素质等教育教学措施来进一步加强学生足球运动员的培养。     

发展远程教育是实现西部地区教育腾飞的必然选择

随着计算机技术、网络技术和电子通信技术的迅速发展和应用,带来教育信息资源的极大丰富和教育手段的多样化.要实现西部地区的经济腾飞,必须使其教育腾飞,要使教育腾飞,必须解放思想,勇于创新,改变传统教育模式,大力发展远程教育是必然选择.     

学分制对大学生思想政治教育的影响及对策

学分制的建立与完善在高校的改革和发展中具有重要意义,它给大学生思想政治教育带来了深远的影响。面对影响,大学生思想政治教育不但不能削弱,而且要通过探索新的方法、新的途径进一步强化。     

试论高校收费与高等教育公平

随着高等教育规模的不断扩大,完全依靠国家承担高等教育费用已不再可能。我国于1997年全面实行高等教育收费以来,相当一部分学生家庭越来越无法承担日益上涨的高校学费。高校收费对高等教育公平的影响如何?收费的上涨会不会引发新的高等教育不公平?为进一步促进高等教育公平,探讨完善高校收费的各种配套措施是很有必要的。