财经类院校非统计学专业统计学课程讲授改革探讨

本文从教学实践中遇到的主要问题出发,提出了改善目前非统计学专业统计学课程教学效果的若干建议,比如充分强调统计学课程的重要性;适当增加统计软件的讲解;以案例讲解为导向等等。     

社会统计学课程教学法初探

社会统计学课程是一门难教难学的课程.要有效地提高这门课程的教学效果,应注意向学生讲清学习统计学的意义,引导学生端正学习态度;帮助学生克服畏难情绪,使其轻装上阵;教师应当改进教学方法,提高教学效果;采用先进的教学手段,激发学生的学习积极性.     

经管类非统计专业统计学课程建设的探讨

从教材、配套习题集和试题库建设,教学方法、教学手段的改革,实践环节及扩充性资料的使用,统计意识、统计思想的教学等方面探讨了统计学课程建设中的有关问题.     

非统计专业统计学课程教学改革与实践探讨

湖南工业大学统计学课题组成员对非统计专业统计学本科课程进行了一系列的研究与实践,提出了以应用型人才培养为目标更新教学内容、采取"教师主导、学生自主"的新型统计教学模式、采用"五法"并用的多元化教学方法、实现现代化教学手段延伸统计学教学空间、以多元统计能力综合测试为重点实现统计学考核方式的多样化等教改措施,以顺应我国统计学教学改革的要求。     

应用型本科高校统计学专业建设与探讨

大数据背景下统计学人才培养面临着新的机遇和挑战,统计学专业人才培养改革势在必行。本文结合统计学本科专业建设的实践,基于大数据时代统计学专业人才的需求,从人才培养方案修订、课程体系和教学内容调整、专业课程思政教育和创新创业实践教学改革等方面探索适合应用型本科高校统计学专业的人才培养模式,以更好地培养适应新时代要求的应用型高级统计学专门人才。     

统计学教学方法探讨

本文针对高等财经类(非统计)专业学生在学习统计学过程中,由于数学基础较差而出现的学生难学,教师难教的现象,结合自身教学实践.提出从经济学的角度来策划统计教学,培养学生的统计理念以及用现代化的教学手段培养学生的创新意识等方法,以求有助于提高非统计专业统计学课程的教学效果。     

关于《社会保障统计学》课程教学改革的探讨

随着健全社会保障制度体系的步伐不断加快,传统的社会保障统计学的教学已经不能满足专业人员培养的需要。针对社会保障统计学的教学特点,从教学观念、教学内容、教学方法、教学手段及教学成果考核五个方面,对如何激发学生的学习兴趣,提高学生统计思维能力,使学生能够较好地运用统计方法解决实际问题提出了有益的建议。     

高校开设“基因组学概论”课程的几点思考

＂基因组学＂是伴随人类基因组计划而产生的一门新兴前沿学科,系统化和高通量是其研究的重要特点。＂基因组学概论＂是在生物科学和生物技术专业本科高年级开设的一门专业选修课,课程的主要内容包括结构基因组学、功能基因组学以及比较基因组学等。＂基因组学概论＂课程的开设需要正确处理其与分子遗传学、分子生物学和生物信息学等课程之间的关系。在教学过程中采用＂启发式教学法＂,包括激发学习兴趣,实施讨论式教学等,实践证明该方法能大大提高学生学习的自主性和积极性。     

生物统计学课程改革探索

要培养出新型的21世纪畜牧业人才,生物统计教学必须高瞻远瞩。该文从生物统计学的发展趋势谈了生物统计学教育急需改革的几个方面。     

医学统计学教学改革方向探讨

医学研究的复杂化和统计软件的应用对统计教学提出了新的要求,教学改革势在必行.卫生统计学的教学改革应朝着以下三方向发展:(1)教学形式的多媒体化(2)教学内容的软件化(3)课后复习的网络化.这样才能使医学统计真正为医学研究服务.使其成为医学科研的有力工具.     

“矿山安全工程”课程教学内容与方法

矿山安全工程是我校采矿工程专业的专业课程。通过课程学习,使学生具备矿山安全工程的基础理论,具备矿山安全技术及管理人才的综合素质。该课程通过理论教学与实践教学相结合的教学体系,构建了完善的矿山安全知识理论教学内容,通过实验室实验、课程设计、现场实习相结合的实践教学方式,提高学生的应用知识能力和实践能力。教学过程中,开展科研促教学,大大提高了学生的自主创新能力。     

数据库教学的探讨

数据库是信息系统的核心和基础技术,掌握数据库的原理、设计、维护和管理信息技术,培养能够分析和解决实际问题的应用型高级计算机专业型人才是学校开设这门课程的宗旨。本文中我们探讨几种教学方法,使之相结合,互相取长补短,在教学过程中,会取得好的效果。     

测量平差课程教学探讨

从教材内容、教学方法、教学手段、课程设计等方面讨论了测量平差课程的教学,并提出个人的见解。尤其在教学方法上以个人体验强调重视基础,注重培养学生的学习兴趣和动手能力。     

马克思主义理论课的开设次序问题初探

目前高校马克思主义理论课的开设次序为<毛泽东思想概论>、<马克思主义政治经济学>、<马克思主义哲学原理>和<邓小平理论概论>.文章认为,马克思主义和毛泽东思想、邓小平理论是继承和创新的关系,普遍性与特殊性的关系,并且马克思主义是毛泽东思想、邓小平理论的基础,为学习毛泽东思想、邓小平理论提供科学的世界观和方法论.所以,开设次序宜为<马克思主义哲学>、<马克思主义政治经济学>、<毛泽东思想慨论>、<邓小平理论概论>.     

"环境化学"课程教学方法探讨

在教学实践的基础上,提出在"环境化学"的课程教学中应该首先让学生明确环境化学在专业学习中的重要地位,在讲授过程中注意"环境化学"与其它化学课程在内容上的差异和联系,将基本内容和前沿问题相结合,采用互动式教学,提高教学质量.     

大学信息技术课程的教学探讨

面对中小学信息技术的普及，大学信息技术该如何教育，本文在实际教学过程所遇到的问题中，对大学信息技术课程的教学的目标、教学内容、教学模式以及教学方法等方面做了详细的探讨和分析．     

“工程制图”课程网络教学初探

在“工程制图”课程体系的改革研究中，一个重要的问题是如何将网络资源同“工程制图”教学有机地结合起来。本文就传统教学与网络教学进行比较，分析了“工程制图”课程采用网络教学的必要性，探讨了网络教学的优势。     

关于电类专业课程设计教学方法的探讨

课程设计的教学是本科教学的一个重要环节，随着近年来教学计划的修订，在新的教学计划中增加了很多新的课程设计，课程设计环节在整个教学计划中所占的比重明显增大。以电类专业课程设计中的MATLAB仿真技术课程设计和电子线路CAD(Protel 99)课程设计为例，要提高课程设计的教学质量，必须从指导教材编写、课程设计指导及健全考核机制等方面进行认真探讨，必须有适当的教学方法和完整的教学体系。     

开设PSpice课程改革大学电路的教学

文章首先介绍了计算机辅助电路设计软件PSpice的功能及特点,讲述了高校在应用电子技术等专业开设PSpice课程的必要性和可行性,提出了开设PSpice课程的具体教学安排、讲授方法及注意事项,最后给出了应用PSpice对电路进行仿真的实例.