英语语言交际中语用模糊的元语用意识分析

在语言交际中,语用模糊是一种特殊的意图性较强的语言现象和语言策略。语用模糊在很大程度上反映了说话人的元语用意识。元语用意识对语言选择的指导和调控作用会以不同的语言形式表现并在语用层面上留下"语言痕迹",即实现语用模糊的元语用标示,如词义模糊、一词多义、模糊限定语、句子歧义、语义命题矛盾、特定修辞格等;而通过非规约性会话含义和间接言语行为形式表达的语句模糊则没有任何语言标志,只能通过语境判断。     

语用模糊极其限制策略元语用分析

本文在Verschueren提出的语言顺应理论和元语用意识理论的基础上,探讨了语用模糊与语言使用者的元语用意识之间的关系,并试图用元语用理论来分析语用模糊及其限制策略.     

元语用意识对英语教师课堂语篇的构建

人们对于自身正在进行的言语活动的反射性意识（reflexive awareness）就是元语用意识（metapragmatic awareness）。它能够调控和管理语言的使用，具有语篇构建功能。英语教师在讲课时，同样受元语用意识的支配，元语用意识对其语篇的构建起着积极的作用，能够帮助组织课堂内容、调动学生学习积极性等。在授课时，教师应加强自身的元语用意识，以便更加清晰、有效地把握课堂教学过程。     

交叉质询的语用含糊现象及功能解析

交叉质询是目的指向和任务驱使明确的交际过程,也是语言使用者不断做出语言选择的过程,这一过程受到元语用意识不同程度的指导和调控,这些指导和调控因语言使用者的风格及社会利益不同而在语言结构层面留下痕迹,而这些痕迹往往能在语言的使用过程中产生语用含糊。文章以交叉质询为语料,采用例证法和认知语用学的相关概念,从元语用的角度,分析语用含糊这种交际策略的语言表现手段,以及这些表现手段所具有的元语用功能。     

CALL促进二语者元语用意识发展的实证研究

元语用意识是语言使用过程中人们对言语意义作出不同顺应的意识反映，语用知识则指与语言使用者和语言使用背景相关的语言运用知识。笔者运用实证方法时计算机辅助语言学习（CALL）促进二语者元语用意识的发展问题进行了研究，得出二语者两类二语元语用意识正相关，CALL相对于传统教学在促进高水平二语者元语用意识发展中效果更明显等结论。     

元语用意识下的话语标记语分析

话语标记语在言语交际中起着十分重要的作用。人们在使用语言时都或多或少的受元语用意识的调控。本文以认知理论为基础,探索了话语标记语所体现说话人的多类元语用意识,旨在进一步探讨话语标记语使用的语用理据。     

话语标记语Well的元语用意识分析

言语交际过程中说话人话语的选择受元语用意识的调控,其表现之一就是话语标记语的运用。《老友记》中,话语标记语well隐含了说话者元语用意识,具有话语承接或信息连贯标记,话题起始、转换、转折与结束标记等元语用功能。     

《国王的演讲》中话语标记语的元语用分析

以元语用意识及关联理论为指导,以影片《国王的演讲》剧本中的话语标记语为语料,从人际互动功能、表明语言使用者的意图或情感功能、语用平衡功能以及语篇建构功能等四方面探讨了话语标记语的元语用功能。     

广告语言预设的元语用分析

人们使用语言的过程是在选择顺应的语言,元语用意识不断对语言选择进行指导和调控,这种作用最终会在语用层面上得到体现.预设是广告语言中常见的一种语用策略,主要有事实预设等四类.调查发现,广告中的事实预设还存在真实事实预设、强制性事实预设和虚假事实预设三种支类,而它们背后都有着各自的元语用意识.     

称呼语的身份标记功能的元语用考察

依据身份表征理论,言语交际中交际者的身份外显为个体我、人际我和群体我。称呼语作为身份的外显言语标记,其使用和转换是交际主体身份协商的结果,是其语用身份建构与凸显的语言手段,是元语用意识调控之下元语用策略的使用。身份作为交际主体固有而重要的语用资源,发话人借助元语用意识调控,在语用平衡理论的框架下,采用身份标记语的称呼语对话语走向进行调控,力求达到语用力量与交际需要的平衡,完成即时语境中的人际交往。