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1.
班主任是学生健康成长的引路人,在学生的品德教育中发挥着重要的作用。要管理好一个农村小学的班级,做好小学生的教育工作,班主任的工作是关键。班主任要以高度的责任心和事业心去关爱学生,加强班级管理。 相似文献
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张利荣 《高等函授学报(社会科学版)》2014,(8):55-57
建设优秀的班集体,培养身心健康、全面发展的学生是每个班主任所追求的目标。管理班级通常被认为是一项艰巨繁杂的工作,但是班级管理意义重大,它更是一门艺术。着力运用和提高班级管理艺术,班主任需要收放有度。本文主要从班级管理目标、管理班级、了解学生、树立形象等方面来探讨班级管理中的梯度、尺度、深度和信度。 相似文献
3.
班主任工作在中专学生管理中起到重要作用,本文从注重理想信念教育、和谐的班级文化氛围的构建、发挥学生干部的管理作用等几个方面谈一下班主任工作的几点体会。 相似文献
4.
班主任是一个班集体的主要组织者、管理者、教育者和指导者,在学生成长中起着重要的地位,发挥着重大的作用。班主任工作的优劣,在很大程度上决定了班级学生素质的高低。本文着重探讨和总结了班级管理、学生教育的做法与经验。 相似文献
5.
张晓雯 《高等函授学报(社会科学版)》2005,(Z1)
班级是组成学校的基本单元,班级管理也是最基层的学校管理,而班主任则是班级管理的实施者。文章从应试教育视野下班主任工作模式的特征分析入手,反思了班主任工作中存在的各种不平等及其原因,初步建构起创新教育视野里的班主任工作模式,使我们找到了超越传统的“去向”与“路径”。 相似文献
6.
管理好班级的关键在于班级和谐文化建设,班主任则是班级文化建设的优秀设计者和指挥者.笔者结合十年班主任工作经验,就怎样把所任班级建设好,让每个同学都能获得依据其个性特点的发展机会以及如何把上一届学生形成的优良传统继承下去,并不断发扬光大进行阐述. 相似文献
7.
班主任,既是学校的基层管理者,又是班级工作的组织者和领导者。管理质量的优或差,影响的不仅仅是班级里的几十个学生,按辐射原理推算,波及的可能就是一代人的素质问题。由此可见,班主任的工作“功在当代,利在千秋。” 相似文献
8.
谈高校教育改革中班主任的作用 总被引:9,自引:0,他引:9
本文在对高校班主任工作现状的分析基础上,提出了教育改革中班主任在班级学生工作中的五大作用,并对班主任如何在班级工作中运用这五大作用提出了一些个人看法。 相似文献
9.
独立学院学生特点的特殊性决定了班级管理的特殊性,作为大学中最基本组织--班级,其管理的好坏直接影响着学生个体的好坏。因此如何将班级管理好,如何针对不同的学生进行管理,是独立学院班主任工作中面临的最主要问题。赫兹伯格的双因素理论从保健因素和激励因素两方面从需求分析激发人们动机的因素。在班级管理中运用双因素理论,满足学生的激励因素,以此来调动班级成员的积极性,提高班级凝聚力和向心力。 相似文献
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孙达成 《山西高等学校社会科学学报》1997,(4)
高等学校学生班级是教育,管理大学生的最基层单位.班级工作直接影响学风.校风的建设,直接关系到大学生的全面成长,是高等学校圆满完成培养社会主义建设者和接班人的基础保证.而班主任工作在班级建设中具有重要的作用,本文试在这方面做一些探讨. 相似文献
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13.
班级是学校教育教学的基本单位。班级管理充满智慧。班主任要管理好班级必须做到:一定要赢得学生信赖;一定要让学生自我价值得到肯定;一定要带着情和爱去管理;一定要用全面的态度对待学生;一定要用发展的眼光评价学生;一定要因材施教。 相似文献
14.
新时期的班主任要做到有理想,爱学生,能为学生的成长奉献出爱心,具有做好班级工作的各方面的才能。本文中主要介绍了班主任工作中的五勤。 相似文献
15.
浅谈高校班主任的教育管理工作 总被引:2,自引:0,他引:2
双内青 《山西高等学校社会科学学报》2004,(Z1)
高校班主任的教育管理工作是一个不容忽视的工作。面对日益复杂的社会和对人才不同规格的需求 ,作为高校的班主任应该从德智体美劳五个方面对大学生进行教育。做好入学教育、学习指导、班级管理等工作 ,是做好班主任教育管理工作的关键。 相似文献
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大学教育不仅需要通过科学理论的传授达到教书育人的目的 ,还须利用科学的现代管理制度和体系起到管理育人的效果。特别是班主任在班级管理过程中要坚持以育人为本 ,进行科学管理。首先 ,构建科学的班级管理体系 ,涵养班级精神品格 ,激活班级生命机能 ;其次 ,善于把握班级的管理导向 ,培养健康的舆论 ,确立班级的发展目标 ;再次 ,合理优化班级管理渠道 ,树立全面的管理质量观 ,使学生在大学教育中得到全面的发展 相似文献
18.
《延边大学东疆学刊》1992,(2)
在学校的教育工作中,班主任工作是一项极其复杂的管理工作,就目前职业高中情况来看,难度则更大.仅以某班级为例:首先,学生的思想素质差别大,人学时团员人数仅占总人数的三分之一,其中许多是初中毕业时突击入团的,班级每天迟到、早退、旷课现象时有发生.还有3名被公安局收容过的学生.其次,学生的学习基础差,全班58名学生中,仅有19名入学成绩达到250分.第三,学生教育得不到全社会与家长们的配合与支持,就业问题得不到妥善解决.学生没有竞争意识、家长与学校往往脱离联系等.针对以上情况,就要求我们寻求一条适合职业高中学生特点的班主任工作的新路子.我认为,准确把握学生心理,应用“管理心理学”等理论是做好班主任工作的关键之一.这点做好则事半功倍,否则将事倍功半.在两年多的班主任工作实践中,笔者以此为出发点,取得了良好的效果,下面仅就几个问题加以简略说明. 相似文献
19.
人本管理下的高职院校班主任工作浅谈 总被引:1,自引:0,他引:1
赵怡 《高等函授学报(社会科学版)》2008,22(5):33-34
人本管理要求我们对学生的管理有新的理念和角色定位,而作为处在学生管理第一线的班主任在这种理念下,更需要理解和把握好自身的角色定位。充分尊重学生,理解学生,把班级的管理权交给学生,促进学生全面科学的发展。 相似文献