民族院校预科生英语批判性阅读思维培养研究

随着国家对民族院校高等教育的重视,少数民族预科生的培养成为了民族院校教学工作的重中之重。由于预科阶段是预科生高中和大学的衔接阶段,英语基础相对薄弱,所以培养预科生正确的英语阅读方法尤为重要。本文通过对民族院校预科生的英语现状进行介绍,总结出了英语批判性阅读思维模式培养的途径。从而,有利于预科生英语阅读水平的提高和教师对预科英语教学模式的转变。     

民族预科教育中的通识教育现状——以北京邮电大学为例

本文以北京邮电大学为例,介绍了少数民族预科(包括本科预科和研究生预科)的通识教育课程设置现状,并对我国当前民族预科教育中的通识教育实施提出评述与建议。     

民族预科感恩教育培养途径探讨

感恩教育是民族预科德育工作不可或缺的组成部分,是完善民族预科学生人生观、价值观的重要途径。文中针对当前民族预科学生在感恩方面存在的问题,分析其原因,并对其培养途径进行了探讨:增加理论课程,开展德育教育;开展第二课堂,拓宽培养渠道;增加辅导员配备,加强相关人员业务培训。     

从多元文化的视角研究民族预科教师文化素质的提升与培养

不同少数民族地区的教育与文化差异导致了各民族地区的学生的差异,这也对于从事民族预科教育的教师自身发展提出了比其他教师更多、更高的要求。本文以少数民族多元文化为背景,从少数民族教育发展需求、来自少数民族地区预科学生的需求和从事民族预科教育的教师的自身发展三方面来探讨民族预科教师的文化素质的发展要求与培养。     

浅谈“互联网+”时代下的少数民族预科教育

"互联网+"在当今社会已成为主流,如何应对"互联网+"时代,与时俱进、开拓创新,更好地提高少数民族教育教学质量,培养更多的少数民族人才骨干,已成为预科院校应积极思考的新课题。本文首先阐述了"互联网+教育"创新之处,分析了预科生的特殊性以及少数民族预科教学中存在的问题,设计了"互联网+"环境下新的教学模式,最后提出"互联网+"时代下,少数民族预科院校应该做些什么,旨在通过新的教学模式的运用来提高少数民族预科教育的质量。     

浅析音乐欣赏课对提高非艺术类高校大学生综合素质的意义

当前,高校在大学生综合素质教育方面普遍存在薄弱环节,尤其是美育教育。笔者针对当前非艺术类大学音乐素质教育现状及存在的问题,提出了一些看法,阐述了一些观点,认为当前高校要加强大学生综合素质教育,尤其是要加强美育教育,提高大学生音乐素质和音乐鉴赏能力,借此促进大学生道德情操和道德素质的全面发展。     

如何提高少数民族预科大学语文课的教学质量

近年来,作为预科教育必修课的大学语文遭遇不少现实困境。本文试从四个方面分别探讨少数民族预科大学语文课存在的问题及应对策略,以期对大学语文学科的发展提出建设性的意见。     

加强大学英语中的文化学习，提高大学生人文素质

素质教育是现代教育的核心内容。大学阶段的“素质教育”主要是指人文素质教育。作为一门重要的基础课程，大学英语教学对提高大学生入文素质的作用表现在：多元文化的输入，使学生具有广博的西方文化知识、较强的跨文化交际能力，帮助学生逐步形成正确的价值观、人生观等。文章主要探讨了把大学英语教学与入文素质教育有机结合的途径与方法。     

关于少数民族预科数学教学教改的思考

预科教育是高等教育的重组成部分,预科数学教学是预科教育的有机组成部分,文章分析了我院预科数学教学存在的问题,提出了改革的举措和建议,对学生学习方法的培养进行了探索。     

浅探少数民族预科作文模块化教学

为适应少数民族预科教学的特性性需要,根据少数民族学生写作实际情况针对少数民族预科教学特点在高中阶段作文教学的基础上,注重探寻少数民族预科作文模块化教学必要性及其原则,且尝试性从课堂组织结构、教学内容编排、课后拓展训练、评改反馈几个模块进行探索。     

提高公安高校教师素质教育能力的实效分析

教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人全面发展的根本途径,而素质教育则是引领这一途径的方向。在实施素质教育过程中,其灵魂是教育观念和思想,其重心是教育内容和教育方法,而核心则是教师。素质教育要想顺利而有效地实施,就必须把握住教师这个实施素质教育的中坚力量,努力提高教师实施素质教育的能力,加强对教师实施素质教育能力的效果分析,不仅有利于教师自身能力的提升,更有利于公安院校大学生的全面发展,对公安队伍整体素质的提高都将起着不可低估的作用。     

浅谈核心素养下的民族预科语文教学策略

把核心素养与民族预科语文教学有机结合起来,将会对民族预科语文教学产生重大的影响。本文在剖析梳理语文核心素养内涵的基础上,从教学内容、教学方式和评价机制三方面对核心素养下的民族预科语文教学策略进行探讨,以期可以提升民族预科语文教学的效果和质量。     

谈幼儿综合素质的培养

幼儿教育是基础教育的奠基阶段,是提高全民素质、培养高素质人才的启蒙教育阶段.幼儿在此阶段所受的教育往往会对其今后的学习、生活产生深远的影响.又由于在学前阶段没有考试、升学等中小学中存在的压力,这就为在幼儿园开展素质教育提供了更为广阔的天地,使素质教育从幼儿抓起更具有可行性.如何认识开发和提高幼儿智能,运用现代化的教育工具和手段来发展幼儿的综合素质是摆在我们面前的新课题.     

中专生心理素质教育之我见

如何进行心理教育，提高中专生的心理素质水平，促进青年人成长为优秀的人才，是我们教育者需要深入思考和研究的。文中就中专生常见心理问题，素质教育的途径和方法，以及中专生素质教育应坚持的原则三方面综合论述了目前中专学生的素质教育问题。     

从素质教育的角度探讨大学英语教学和测试的改革

一、素质教育和大学英语教学的关系 素质教育的核心目的是——使人的身心、潜能得到最优化的组合和最大限度的发挥,它强调学生探索和创新能力的培养,鼓励学生个性的发展。在素质教育的过程中,学生是主体,教师应培养和提高学生的自我学习、自我教育、自我发展的能力。大学英语教学中的素质教育应以学生的英语综合运用能力的培养为核心,注重提高学生的人文素质,从而最终使他们能在以后的工作和实践中把外语作为一种得力的工具。     

探索初中信息技术课堂教学新模式

随着新课程改革的深入推进,当前义务教育阶段的教育理念有了极大的进步,培养学生综合能力取代了培养学生学习成绩的传统观念。而传统“副科”也逐渐显露出了其对于综合素质教育的意义,越来越多的地区都认识到了信息技术这门课程的重要意义,大量学校开始普及信息技术教学,信息技术课程已经逐渐成为初中教学阶段的必修课。信息技术教学是深化教育改革、全面深化素质教育的重要手段,利用初中信息技术课堂教学,可以让中学生初步掌握信息技术的基本知识,还能提高中学生的网络应用能力,是网络时代培养学生社会综合竞争力的重要举措。本文从当前信息技术教育的特点着手,分析当前初中信息教育存在的问题,探索优化初中信息技术课堂教学的新模式。     

施瓦布探究型课程思想下的少数民族预科语文教育

施瓦布探究型课程思想是一种探究型课程的基本范式,在探究型课程中,探究一是指对科学知识的探索,二是指对课堂本身的探索。预科教育是连接高中和大学的过渡阶段,在这一阶段教育的任务是培养学生从应试教育中被动的知识接受者,逐渐被训练为知识的探索者。参与式阅读的教学方法能够增强预科生的自主学习意识和探究能力,提高预科生的语文素养。     

民族地区高职学生人文素质教育在语文教学中实施途径研究

人文素质对人才综合素质与能力的形成起着至关重要的作用。民族地区高职学生人文素质亟待提高,语文教学是人文素质教育教学的主要平台,民族地区高职语文教学普遍存在重知识轻能力,重理论教学而轻实践性教学等弊端,成为了制约高职素质教育的瓶颈。因此探索、创新语文教学中实施人文素质教育的的途径与方法具有重要意义。     

浅谈音乐教育在大学生成才中的作用

法国的大作家雨果曾经说过"开启人类智慧宝库的有三把钥匙:一把是数学、一把是字母、一把是音符"音乐教育作为素质教育的重要组成部分对陶冶当代大学生的情操和审美情趣,提高当代大学生的综合能力和竞争能力,促进大学生成才有着不可替代的重要作用,目前我国的教育也面临这各种问题,我国大学生的音乐素质普遍偏低,高校对素质教育不够重视,主要强调的是专业教育,对音乐素质教育缺乏认识,导致大学生音乐素质教育在短时间内很难得到提升,严重制约和影响高校培养全面发展高素质的人才。因此,如何针对当前的现状加强大学生的音乐素质教育,全面提升雪生的综合素质,培养全面发展高素质的人才,成为我国高校教育的一项重大课题。     

浅析澳大利亚高校的素质教育

澳大利亚是世界上高等教育最发达的国家之一。澳大利亚的大学，注重培养学生对理论知识运用，以及对学术观点的批判，基于这样的教育理念，澳大利亚大学形成了独特的素质教育体系。本文首先介绍澳大利亚大学的素质教育目标，然后阐述澳大利亚大学素质教育培养路径，最后指出存在的问题。