中职数学课堂职业情境创设初探

本文充分利用职业元素,多角度、多渠道创设与工作过程相应的职业情境,尝试教学语言转化为工作语言、教学内容转化为工作任务、教学课堂转化为全真职场、学生练习转化为作业工单四种策略,使数学理论知识与职业实践有机结合,构建了新型的以学生为主体、以能力为本位的职教学习课堂,让项目引领知识,让任务深化内容,让活动促进学生学习,让中职数学课堂成为学生精神的需要。     

关于医学影像学教学的几点思考

医学影像学是现代医学领域发展最快、涉及范围最广的学科之一。为了让学生更好地学好这门学科,作为一名任课教师我认为在教学中应该做到以下几点：从宏观上把握教学内容,确定好教学重点;掌握学科发展的动态,注意及时进行教学内容的更新,要注重学生学习能力的培养;把讲授式教学与启发式教学结合起来。     

在《机械基础》教学中实施有效教学策略

有效教学的核心是教学的效率,它把学生有无进步或发展作为教学有没有效率的唯一指标,关注教学的有效性,要求最大限度地发挥学生的潜能,使课堂焕发出教学的生命力和创造力,实现学生从＂要我学＂到＂我要学＂的转变。     

浅析技工学校计算机专业现状与教改的实施策略

本文旨在通过分析当前技工学校计算机教学中普遍存在的问题和困惑,探析信息化背景下,技工学校计算机教育教改的策略。随着信息技术和计算机技术的迅猛发展,为适应社会发展需要,提高计算机专业的教学水平,技工院校计算机教学改革顺势启动。让学生在技工院校的三年学习中,变应试教育为素质能力教育,以发展学生智能为出发点,充分发挥教师主导作用,充分调动学生学习的主动性、积极性,引导学生从＂要我学＂向＂我要学＂转变。     

基于iWrite2.0平台续写模块的读后续写教学研究——以记叙文为例

读后续写是通过阅读理解而后进行写作练习的一种最佳促学的教学方法。在任何一种语言练习形式中,读后续写都有很多的优点。此方法的教学思路是基于"内容要创造、语言要模仿",让学生们在阅读之后,模仿与创造相结合,培养语言能力与创新思维,这样便为大学英语写作教学提供了崭新的视角。     

当前高职德育教学中存在的问题及路径探究

在当前的高职德育教学过程中,由于当前教学方式仍以教师教为主、教学内容空洞、教学方法陈旧、教学理念滞后、教学容量小等原因,致使当前高职德育教学中仍然存在很多问题。要改变当前的德育教学现状,教师应学会换位思考,从学生学的角度来思考课该怎样上、上什么内容。教师应将备课与自己的科研成果相衔接,敢于进行各种教学尝试,树立上课资料共享理念,将课堂还给学生。     

园林树木学教学实践与体会

《园林树木学》是园林专业的一门专业基础课,其内容繁多,教学难度大,为了让课堂、实践教学达到高效,对园林树木教学的改革奠定基础,为园林绿化培养出更优秀的人才。本文从培养学生的良好的学习兴趣、精简教学内容、调整教学内容顺序、采用多种教学手段、教学实践、学生作业等方面总结了一些教学实践的体会。     

关于“主体性教学”在中职课堂教学中的实践与思考

一、背景和依据2008年至今,学校推进以课堂教学为核心的教学过程管理,全面实践新的课堂教学方法,切实提高课堂效率。传统的教学模式是：教师整体教学步骤很清楚,从复习、引入新课、教授新课、练习巩固、检查反馈、课堂小结、拓展思考、作业布置等一系列过程都比较完整。存在的主要问题有：教学过程凭临场发挥;教法单一,绝大多数教师在课堂教学时强调以教师为中心,学生不能作为学习的主体参与教学,学生的积极情感得不到体验,意志品质得不到体现。另外,中职生源本身存在较大层次差异,在传统课堂很难得到充分全面的发展,最终结果是出现＂优生＂吃不饱,＂差生＂吃不消,不能体现个性的＂满堂灌＂现象,     

运用游戏教学法提高中职英语课堂教学效果

中职学生年龄一般为十五六岁,调皮好动、童心未泯,对游戏有着天然的喜爱。在英语课堂教学中,教师要注重使用＂游戏教学法＂,以游戏为载体,激发学生的学习兴趣,提高英语课堂教学效果,实现教学内容的有效传授和教学目标的有效达成,让学生在游戏中易学、乐学和学会,真正体会到英语学习的乐趣。     

机械制造工艺基础课程“三实”教学法初探

一、＂三实＂教学方法的内涵1.实物教学法教师利用教学挂图、实物模型、演示教具等多种教学辅助手段,让学生获得教学内容的直观印象,便于接受和理解,并起到启发思维活动的作用。如：在讲解＂车削刀具＂内容时,教师利用各种刀具实物介绍车刀的规格形状、切削部分的组成等,然后配合教学挂图,讲解刀具切削部分的各种角度、切削性能特点等,这样具体直观,又容易理解,从而让学生更容易掌握后面车削刀具选择和刃磨的教学内容。     

小议教学评价语言

教学评价语言的运用好坏,关系到教学效果。不同的学生要有不同的评价语言。从信息论的角度看,信息的传递到信息的反馈需要一定的时间,教师的肯定正确和纠正错误要看准时机,结论太迟会使讨论耗费不必要的时间,过早＂拍板＂有时也不利于学生的深入思考。     

有声语言与无声语言在体育教学中的应用

从体育教学常规的教学手段——语言的角度,阐述了在体育教学中应用语言的重要性,提出了在体育教学中有声语言与无声语言的合理运用,有利于调动学生练习的积极性,充分发挥学生自身潜能,收到理想的教学效果。     

《进出口贸易实务》教学中学生创新意识的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。素质教育的本质就是培养学生的创新意识。对教育者来说,充分发挥课堂这一主渠道的作用,让学生由＂要我学＂变为＂我要学＂,激发学习积极性,培养学生的创新意识势在必行,迫在眉捷。     

小学作文教学的几点体会

《教学大纲》对作文教学有明确要求：老师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性;要引导学生写熟悉的人、事、景物,做到说真话,表达真情实感,不说假话、空话;要鼓励学生写想象中的事物,激发他们开展想象和幻想,发挥自己的创造性;要改进作文的命题、指导、批改、讲评,加强学生自主拟题作文的练习。根据大纲要求,在作文教学中,我常按以下做法进行。 一、创设写作情景。激发写作兴趣     

电子技术课程“理实一体化”教学的实施

本文阐述了理实一体化的内涵，通过在电子技术课程中实施理实一体化教学，激发学生学习的兴趣，让教学关系从“要我学”变为“我要学”，提高教学效果。     

在田径教学中如何培养学生的学习兴趣

田径教学内容比较复杂且单调枯燥无味,这就给教学带来很大困难.要良好完成体育教学任务和教学要求,施教者必须了解学生的心理,从学法入手结合教学内容,挖掘学生的内动力,发挥学生的主观能动性,把“让我学”变为“我愿学”,这样才能提高教学效果.     

论如何营造愉快的会计课堂氛围

会计是一门枯燥繁琐的学科,要达到理想的教学效果,则必须营造轻松愉快的课堂气氛,让学生有积极的情感体验,从要我学转变为我要学,形成教学过程的良性循环。     

给学生安上思维的“马达”——谈政治课教学中学生思维能力的培养

在政治课教学中给学生安上思维的＂马达＂,启发学生思考,使其＂乐学＂＂会学＂,是思想政治课教师不可推卸的职责和义务。本文从多角度剖析了政治课教学培养学生思维能力的基本要求及常用策略。     

浅谈极限配合与机械测量的教学方法

如何上好作为中职学校机械类各工种专业基础的极限配合与机械测量课,让学生真正做到＂学中做、做中学＂,是机械专业教师的当务之急。本文通过笔者多年的教学实践,从因材施教、科学教学和多媒体教学等角度,对如何选择正确的教学方法,谈一点浅见。     

创造互动课堂 培养创新思维习惯——从一堂综合课的设计看任务型英语课堂教学模式

任务型教学（Task-Based Learning，简称TBL）是20世纪80年代由勃雷泊（Prabhu）从教学的角度提出的，它是以学生为主体，旨在培养学生的运用语言的能力的一种新型的教学模式，使学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，在完成任务中，体验用英语学习，将语言与应用结合起来，用中学，学了就用。