珠海市技师学院:开展对外合作交流 助推技能人才培养

珠澳培训鉴定合作项目顺利推进2014年3月11日,澳门劳工局余桂生处长、澳门发展及质量研究所方绍龙总监等一行6人到访珠海市技师学院,与珠海市人力资源和社会保障局、珠海市技师学院和珠海市鉴定考试院共同洽谈珠澳技能培训鉴定"一试两证"合作项目。在前期大量细致准备工作的基础上,本次     

实施“三证”融通导航学生职业发展--广西石化高级技工学校创新德育工作典型案例

技工学校实行学历证书和职业资格证书“双证”制度，学生在校期间的学习成绩及技能水平符合要求，即可毕业。但大部分学校对学生在职业道德、团队合作、创新能力等方面的表现不够重视，这直接影响了人才培养质量。广西石化高级技工学校作为首批国家中等职业教育改革发展示范学校，创新人才培养方法，实行学生德育证、国家职业资格证、毕业证“三证融通”，取得明显成效。本文重点介绍了“三证融通”的做法。     

技工院校“订单班”培养内涵、价值与实施路径

订单式培养是技工院校校企合作、工学一体培养技能人才的有效路径，校企双方共同制定人才培养方案，共同实施人才培养过程，最终形成“人才共有、过程共管、成果共享、责任共担”的良好局面，实现校企零距离对接。“订单班”培养有利于提升学生的综合职业能力，学生沉浸在真实工作环境中，职业素养在岗位中养成，通用能力在工作中获得，劳动精神在实践中内化。笔者以中山市技师学院“展晖订单班”为例，探讨了“订单班”人才培养模式的科学实施路径和实施方法，该班取得较好效果，成为区域技工院校校企合作典型案例。     

深化职业技能鉴定统考改革

深化职业技能鉴定统考改革在技校、职高、就业训练中心及社会举办的各级技能培训的毕（结）业生中实行职业技能鉴定统考，颁发毕（结）业证和职业资格证书（简称“双证”）制度，它的优点主要表现在三个方面：一是可以引入竞争机制，调动多方面的积极性，促进教师教风和学...     

理事之窗

◎盐城技师学院完成上海印钞有限公司职工技能提升培训工作上海印钞有限公司技能提升培训结业仪式日前在江苏省盐城技师学院隆重举行。院长吕成鹰、副院长李成飞,上海印钞有限公司副总经理华雁跃、副总经理张庆等出席仪式,为培训学员颁发了维修电工与维修钳工职业资格鉴定合格证书。会上,任课教师代表汇报了此次培训的课题、执行情况及学员培训的效果,参培学员代表对为期两个月的技能培训进行了总结。培训工作的成功举办进一步加强了学院     

“以证代考”考核方式下的计算机基础工学结合一体化教学研究

本文结合笔者学院实际情况，就计算机基础“以证代考”考核方式下的“工学结合”一体化教学模式进行研究，让学生在完成工作任务的过程中，既学到相关的理论和实践技能，具备适应工作岗位的职业素养，又取得了职业资格证书，培养成为素质全面的高级技能型应用人才。     

辽宁省提出“十二五”期间完善职业培训制度新目标

“通过职业培训实现技能提升并取得职业资格证书的技能劳动者增加175万人；集中培养重点产业急需短缺拔尖技能人才1万人……”     

政府应尽快启动农民工的技能鉴定工作

近日,几位返乡创业的农民工说,期盼自己在广州、深圳打工学到的技术技能能够通过政府部门鉴定,拿到相应的国家职业资格证书。据了解,目前不少地方的免费培训和技能鉴定工作,主要针对与单位解除劳动合同办理失业登记的人员,培训鉴定合格后统一颁发相应的国家职业资格证书。而农民工技能鉴定工作却未被纳入工作日程。     

实训中心在高等职业教育中的应用

实训中心是将实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定融合于一体,以加快培养适应现代化工制造业发展需要的知识型技能人才为目标,以促进“双证”（学历教育与职业资格证书）教育的实践教学中心。先进的硬件环境需要好的软件支持才能发挥其最大效应。激发学生学习热情,提高知识综合应用能力,为专业学习奠定良好的基础。进行实训方法的改革创新,加强双师型队伍的建设。     

一位花甲老太太的影响力

港珠澳大桥是一座连接香港大屿山、广东省珠海市和澳门的跨海大桥。主体建造工程于2009年12月15日开工,预计耗时六到七年完成,主体工程全长约29．6公里,海底隧道长约6公里。大桥总投资超700亿元,使用寿命预估长达120年,可以抵抗8级地震的破坏,施工难度号称世界第一,建成后将成为世界上最长的跨海大桥。     

“岗课赛证”融通路径探究

“岗课赛证”融通是跨界协调、多元共生的全新育人模式。从多年来职业教育的实践探索来看,“岗课赛证”四维融合、综合渗透的难度较大,技能培养与学历提升的失衡又影响了融通成效。“岗课赛证”融通培养高技能人才,需要完善“岗课赛证”融通的动态联动模式、完善“岗课赛证”融通的协调共生机制、完善“岗课赛证”融通的衔接贯通体系。“岗课赛证”并非岗位、课程、竞赛和职业资格证书的简单融合,而是基于学习者的需求和能力水平进行设计的有机协同系统,是职业教育高质量发展的创新实践和有效推进。     

浅谈高职院校的职业技能鉴定工作

高职教育的主要任务是培养高等级技能人才,因而其教学的主要内容便是对学生的职业技能进行培训。而职业技能鉴定考核的主要内容是职业技能操作,两者有一定的共性。实行学历文凭和职业资格证书并重制度是国家发展     

技能与素养融合的通用职业素质课程教学实践探索

技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,着力培养高素质劳动者和技术技能人才,对实现经济社会高质量发展具有十分重要的意义。开展通用职业素质课程教学是促进学生养成良好职业素质的有效途径,更是落实立德树人根本任务、提高技能人才培养质量的重要举措。本文以通用职业素质课程“交往与合作”模块“处理人际关系冲突”一课的教学实践为例,探讨技能与素养融合在通用职业素质课程教学中的运用及其对技能人才培养的重要意义。研究发现,技能与素养融合教学,以满足学生需要为中心,以体现职业发展为核心,以突出能力培养为重心;通过技能与素养融合教学,能有效地促进学生综合职业能力培养和提升。     

任务驱动教学法在焊接技能训练教学中的应用

没有一流的技工就没有一流的产品。在新形势下，要培养焊接高技能人才，唯有强调“做中学”和“学中做”的理念。任务驱动是基于建构主义理论的一种教学方法，是一种以学生为主体的有利于学生全面发展的教学模式。本文以焊接技能训练课程为例，阐述任务驱动教学方法在课堂中的应用。     

深圳：职业技能培训办班要“上线”备案

深圳职业技能培训办班备案信息系统日前上线，该系统将通过培训信息数据备案采集，为各类学员鉴定评价报考、鉴定考务管理、成绩评定发布、证书核发以及培训鉴定补贴等相关工作提供更好的信息化支持，进一步推动深圳市职业培训和技能鉴定工作，为技能人才队伍建设提供更好的服务。     

工学结合中人才互动的实践和探索

职业学校通过试行灵活多样的人才培养模式，强化培养动手能力和职业技能，实现了工学结合的技能人才培养、应用和互动；企业人士参与学校建设和教学创新，令企业和学校在产学研的合作中共同受益，成为技能人才的劳动者要在生产实践中提高、更新技能水平，树立终身学习的观念，企业人士的再教育和在校生教育的融合也是一项好的尝试。     

港珠澳大桥影响下粤港澳大湾区经济空间新变化

港珠澳大桥是连接香港、澳门与珠海的跨海大桥,是一项重要的交通运输基础设施,其建成通车对粤港澳大湾区经济空间格局产生重大的影响。基于超制图学的方法,建立模型将时间距离换算成公里为单位的空间距离,在此基础上利用Arc GIS软件进行投影空间变换以及橡皮拉伸方法,用换算出的距离重新定义两地间距离,对原空间地图进行变换,得出时间距离制图,结果发现:港珠澳大桥的通车让澳门、珠海与香港呈现"接壤"关系,珠海市政府和澳门特区政府与香港特区政府的时间距离比深圳市政府与香港特区政府的距离更短;大桥的通车将改变香港与珠海的城市经济空间格局,让香港城市经济空间更加均衡;同时也使得大湾区的相关产业实现了空间优化配置与重组,区域产业空间聚集效应增强,区域产业进一步专业化。     

爱国志士的澳门诗

在历史上，许多爱国人士曾饱含深情地为澳门写下不少感人的诗篇。清代思想家顾炎武在澳门写下了两首诗。其一：“广州诸舶口，最是澳门雄。外国频挑衅，西洋久伏戎。兵器蛮器巧，食望鬼方空。时掖教无事，前山一将功。”其二：“南北双环内，诸番尽住楼。蔷薇蛮妇手，茉莉汉人头。香火归天主，钱刀在女流。筑城形势固，全澳有余忧。”诗作表达了对殖民主义分子觊觎澳门的深切忧虑。丘逢甲写于１９００年的两首《澳门杂诗》，展示了澳门的“榕城”景色：“覆路榕荫接海堤，望洋东转望洋西。马蛟面上看潮立，十万军声战水犀。”“楼台金碧拥南…     

数控专业职业资格过程评价的实践探究

现代企业对数控专业技能人才的新需求使传统的职业资格鉴定难以满足企业用工需求,探索符合现代制造业用工特色的职业技能评价模式,是职业院校教学改革的重要任务.本文分享了浙江省机电技师学院按照国家规定岗位要求与职业评价标准,将职业技能资格考证融入课程教学,通过校企合作,从专业教学的各个环节探索改变职业资格考核的方式,实现考证标准与企业需求无缝对接,形成了以"能力主线、校企融入、双证融合"为特色的职业资格过程评价新模式,取得良好改革成效的实践做法与经验.     

东西方技能鉴定与证书制度比较

东西方技能鉴定与证书制度比较文／艾星东西方主要工业化国家在经济发展的道路上高度重视职业培训和技能开发，相继建立了完善的职业技能鉴定与职业资格证书制度。但是，它们之间历史文化背景和政治经济体制的巨大差异，也深刻地反映到职业技能鉴定和职业资格征书制度上。...