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本文以氨基酸教学为例,探究运用翻转课堂优化问题化教学效果、适合中职学生学情实际的有效方法.实验证明,运用翻转课堂优化问题化教学比较适合中职学生实际,可以弥补问题化教学课堂实施容易陷入"优生"课堂,以及课堂教学时间不够用等缺陷. 相似文献
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Flash动画设计课程的应用知识点"多、杂",且相关知识点内容抽象、应用要求高,文章就如何突破传统Flash课堂弊端,借助"微课"创建高效课堂,充分对症现行Flash课堂不足,使Flash课程教学呈现出预习便利化、导入趣味化、难点简易化、复习巩固化等优点。 相似文献
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将改革创新理念体现在教学细节中。通过关爱学生,因材施教,注重课堂细节等方式体现高职教学改革的理念。以合理分配教学时间、将知识点提纲化、精心设计板书、锤炼课堂语言、抓好课堂引伸等手段贯彻实施在细节中体现改革创新。 相似文献
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生产实习教学是技工教育中的重要环节,是教学中的主课.为了提高生产实习教学效果,要求做到生产实习教学课堂化.所谓生产实习教学课堂化是指按教学大纲,把本专业工种的操作技能逐一加以分解,编排成教学程序,通过入门指导、巡回指导、结束指导等教学环节,逐个课题进行班级教学. 相似文献
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本文是“链传动”的课后教学反思,从课堂教学开放化、课堂学习探索化、教学目标发展化、学习过程延续化等几个方面尝试技校知识教与学的创新,突出体现了学习中学生的主体地位,把素质教育引入到学习的全过程。 相似文献
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实习课堂化教学模式,已在我校全面推行.我校推行实习教学课堂化,主要从组织教学、入门指导、巡视指导、结束指导四个教学环节入手.同时,在实施过程中,针对目前我校理论教学与实习教学不同步的特点,在实习期间,安排每周两次实习理论课教学,为实习学生提供了必要的专业理论基础知识,实习效果较明显.…… 相似文献
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浙江省人社厅关于扩大技工院校一体化课改方案的出台,对一体化课改提出了很高的要求,而会计技能课程作为.本文通过分析研究,提出了开发基于企业要求的校本化教材、打造基于团队合作的校本化课堂、构建基于分层考核的校本化评价的会计技能课程校本化实施策略. 相似文献
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职业学校仍沿用普通应试教育的模式办学。在传统应试教育课堂教学模式下,教师在上面讲得津津有味,学生在下面听得昏昏欲睡。长此以往,造成教师职业倦怠,没有工作激情,学生厌学,流失严重。为此,学校要探索"课堂车间化,车间课堂化"教学模式,破解技能人才培养的难题。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(19)
法学看似一门严肃、刻板的学科,似乎要落入"难讲""难听"的境地。实际上,法学与现实生活紧密相联系,讲法得当,不仅仅可以浪漫如诗,也可以生动如歌。笔者长年教学法学课堂,取得良好的课堂效果。笔者认为好的课堂教学无不与以下几点密切相关:课件形式多样化、理论内容逻辑化、案例的生动化以及教学手段的多样化互动。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(19)
小学课堂教学管理改革目前正在推进,如何体现关注学生发展的本质是目前的研究热点。本文对本色课堂与小学课堂教学管理结合进行了分析,研究认为:本色课堂教学管理注重教材的生活化、学生的本色化、教学的轻松化。目前的小学课堂管理忽略了学生主体地位,课堂教学模式化,缺乏灵活性等问题。推进小学本色课堂教学管理应注重管理主体体现生命本色、管理过程体现生态本色、教学设计体现生活本色三方面。 相似文献
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西风东渐的翻转课堂在中国本土生根发芽,语文教学实行翻转课堂实现了几个突破:教学模式的信息化,教学内容和形式的多样化,学生学习的自主化,教师教法的层次化,人文素养的丰富化。 相似文献
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职高学生普遍基础差,对数学没有兴趣.教师必须激发他们的兴趣,增强他们的自信心,让他们主动参与课堂教学.本文提出在课堂教学中可以采取的一些策略和方法,把课堂中最具有活力的学生调动起来,让知识生活化、简单化、专业相关化,让课堂充满活力. 相似文献
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蓝墨云班课信息技术应用于问题化教学的学生课前自主学习和课后巩固复习、课堂师生互动,优化和提升教学效果,使"教"与"学"过程便捷、轻松、有趣。本文就蓝墨云班课在问题化教学中的应用进行探讨。 相似文献
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当前信息技术在中职课堂领域的使用范围越来越广泛。但大量信息技术的使用还仅局限于展示学科知识和增加课堂知识容量等方面,在知识体系的建构、思维的辨析等方面的深层次应用较少。本文以中职电子商务专业为例,结合笔者多年的教学经验,以知识表达的知识可视化、语义情境化、思维结构化、认识情感化“四化”模型为基础,分析中职信息化教学模式,提出注意事项,以期打造现代、高效、灵动的中职课堂。 相似文献
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随着新课程的开发,信息技术课堂在教学资源的呈现、教学活动的设计以及学生作品提交和评价等方面都有了很大的变化。本文通过介绍将魔灯应用于Photoshop案例化教学中的实践体验,探讨为什么要采用基于魔灯平台的案例化教学模式以及实践的关键环节。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(7)
"玩中学"历来是基础教育提倡的一种形式,游戏化学习就是其中研究较多的课题之一。怎样进行游戏化学习?本文结合教学实践,介绍了一些游戏手段:比如利用多媒体演示游戏、将通俗媒体(武侠小说、影视等)作为游戏的情境素材、将曲艺形式搬上化学课堂等。 相似文献