职业任务驱动教学法在技校职业生涯规划教学中的实践

职业任务驱动是建构主义学习理论应用于实际教学的新尝试,将其引进职业生涯规划课堂教学,有利于促进职业院校基础课程体系的改革。本文结合课堂实例,阐述职业任务驱动教学法在职业生涯规划教学中的具体实施。     

任务驱动教学法在德育课程教学中的实践与思考——中职职业生涯规划与就业创业课程改革构思

中职职业生涯规划与就业创业课程具有很鲜明的特点,其章节的模块化和内容的实践化使其教学内容非常容易任务化。在实践中笔者结合任务驱动教学法的实施要素,对课程内容进行任务分配,使课堂教学呈现生机,学生的积极性和主动性得到了很大的提高。本文结合实例谈谈笔者在教学中的一点体会。     

“任务驱动”教学法与《AutoCAD》课程教学

随着计算机科技的飞速发展,计算机辅助绘图已经取代了传统的手工绘图模式.目前各技工学校机电、数控、模具类专业相继开设了课程,而是一门集知识、技能于一体,操作性、实践性较强的课程,并且命令繁多,不容易掌握.     

任务驱动教学法的实践与研究

任务驱动教学法就是学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动引用,进行自主探索和互动协作的教学法。本文就任务驱动式教学法在计算机课中的实际运用谈谈自己的看法。     

基于“项目引导—任务驱动”的课程教学模式应用研究

从目前培养高技能人才需求入手,以《电气控制与可编程控制器》精品课程建设为例,探讨了基于项目引导—任务驱动的课程设计思想与教学模式。从实践效果来看,基于项目引导—任务驱动的教学模式较之传统的课程教学模式更符合高职教学规律,符合当今高技能型人才培养的需要。     

任务驱动与项目导向相结合的PhotoShop课程教学

PhotoShop是高职院校开设的一门实践操作性很强的课程,本文将任务驱动和项目导向相互结合应用在PhotoShop课程教学中,能发挥各自的优势,提高教学效率。     

以“任务驱动”促进高职计算机教学目标达成

充分认识任务驱动教学在高职计算机课程教学中的运用,包括任务的确定、分析、完成、交流等及其注意事项,有利于改善教学方式及学习方式,促进学生的健康成长,达成高职高专教学的人才培养目标。     

任务驱动教学法在配送作业实务课程的实践研究

任务驱动法是重要的教学方法之一。本文将任务驱动教学法在配送作业实务教学中的具体运用和传统讲授法进行对比分析。该方法对提升学生的学习积极性和综合素质,改善教学质量效果明显。     

“任务驱动”教学法在高职测量实践教学中的应用探讨

任务驱动教学法是一种以实践为导向,以任务为驱动的教学模式,教师的教学与学生的学习都是围绕一个目标,基于几项任务来完成的,适合于培养学生的自学能力以及独立分析问题和解决问题的能力,尤其适用于测量学这样一门以实践操作为主的课程。     

浅谈“职业任务驱动”教学法在Linux课程教学中的应用

Linux课程是高职计算机网络类专业的一门专业课,具有较强的理论性、实践性和操作性.如何使学生既能掌握Linux的基本知识、技能,又能将其熟练地运用到实际工作中,教学方法显得至关重要.经过多年的Linux课程教学实践,笔者对当前Linux教学存在的问题进行了分析,阐述如何在Linux课程教学中应用职业任务驱动教学法.实践证明,职业任务驱动教学法有助于激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性     

项目引导、任务驱动类课程的改革与实践

对南京工业职业技术学院机电一体化专业的项目引导、任务驱动类核心课程教改思路和方法进行了探索,对其课程改革教学方案的实践进行系统的总结、归纳、分析。实践证明,项目引导、任务驱动类课程的教学改革,提高了学生实践操作能力,增强了学生职业素养,培养了学生创新意识。     

“任务驱动教学法”在UG教学中的应用

UG是实际应用最广的CAD/CAE/CAM软件之一,在教学过程中如何让学生真正学会使用软件完成设计任务,提高学生分析问题、解决实际问题的能力,培养学生的创新能力和团队协作意识,是一个迫切需要解决的问题。将＂任务驱动教学法＂应用在UG教学中,在实际教学中取得了较好的效果。     

再说“任务驱动”教学法

＂任务驱动＂教学法就是教师以任务引路,学生边学边练,完成自主学习任务。在教学过程中,要始终以学生为主体,了解学生的所思、所想,适应学生学习的方式和方法,激发学生主动参与的主观能动性,培养学生乐于探究、勤于动脑的意识和能力。     

任务驱动教学法在AutocAD教学中的实践

本文从任务驱动法教学入手,结合AutoCAD中拆画千斤顶零件图这一教学实例,探讨任务驱动法教学实施的必要性。阐述任务驱动法教学的实施办法,总结实施这一教学方法对提高学生学习兴趣和教学效率的重要作用。     

基于任务驱动的餐饮服务与管理课程教学改革

在餐饮服务与管理课程教学中引入任务驱动教学法是新时期培养高素质餐饮服务与管理人员的有效途径,任务驱动教学法以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体,是一种全新的教学方法。本文简单论述了任务驱动式教学的内涵和优越性,深入研究了任务驱动式教学法在餐饮服务与管理课程教学改革中的应用。     

新闻采访课程情境任务驱动教学设计

通过对新闻采访技能需求和教学实际的调查,探索情境任务驱动式教学改革的方向,设计出适合职业院校使用,值得所有新闻专业课程借鉴的新闻采访课程情境任务驱动教学内容和方法。     

基于“项目引领、任务驱动”的单片机教学模式

目前,大多数院校的单片机课程实践环节所采用的教学模式内容单一,综合训练不够。经过多年的探索,在单片机课程教学环节中,通过采用＂项目驱动＂这一全新教学模式,以实际项目导入教学为主线,让学生充分参与项目实施的全过程,从而优化单片机课程教学体系和知识结构,培养学生的实践动手能力、解决问题及团队协作能力。     

中职学校“任务驱动式翻转课堂”教学模式的探索与实践

任务驱动式翻转课堂教学模式,更新了教育教学理念,转变了教学模式和学习方法,构建了师生平等交流、多维互动、适合中职学校教学实际的高效课堂教学策略。教师可以在智慧教学系统中发布导学案和微课程,通过任务驱动,学生课前完成知识的学习。课堂上学生交流展示,教师答疑解惑,教师从讲授者转变为学生学习活动的参与者,这让教师有更多的时间参与学生交流互动,对每位学生的学习进行个性化指导,解决学生的实际问题。任务驱动式翻转课堂完全变成了生本课堂,实现了学生自主学习,打造了高效课堂。     

用任务驱动法教学烹饪实践课

任务驱动教学法是新时期富有创意性和实效性的教学方法,本文立足笔者几年的教学实践,从对其概念的理解入手,介绍了烹饪实践教学中采用该方法的优越性,并从教学效果方面提出了几点注意事项,希望能对相关专业或者其他专业的教学起到积极的作用。     

高职院校基于模块设计的课程教学分析探讨

本论文以国家精品资源课程《TD-SCDMA基站系统开局与维护》的教学模块设计为案例,提供了情景描述、教学条件、教学目标、任务设计、教学内容、教学组织与实施等一系列的基于任务驱动教学的课程教学设计思路.